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课题 语文园地四 授课时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。‎ ‎2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 ‎ ‎ 3．学会写留言条，注意留言条的格式。‎ 教学 重点 学会写话，学写留言条， 积累名言佳句。‎ 教学 难点 读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。‎ ‎2.学会写留言条，注意留言条的格式。‎ 教具 准备 生字卡片、教学课件等 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、揭题导入。‎ ‎ 今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、学用结合。‎ ‎ 板块一：识字加油站 ‎ （课件出示3）‎ ‎ 南昌售 下铺 空调 硬卧 限乘 ‎ 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。‎ ‎2.看一看：从火车票上认识这些词语。（课件出示4）‎ 硬卧：指列车上的硬席卧铺。‎ 空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度、湿度、纯净度、气流速度进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。‎ 下铺：下面的床位。‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中识字。】‎ ‎3.识记生字。‎ 联系生活组词：（课件出示5）‎ 乘：乘车 乘客 乘船 售：售票 销售 售卖 售票员 ‎ ‎4.说一说：你还从哪些车票上识字？‎ ‎ 如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。‎ ‎ 板块二：字词句运用 ‎ 1.下面的事物像什么?看谁说得多，想得妙。（板书：像）‎ 提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。‎ ‎（课件出示6）‎ ‎ 柳条 云朵 枫叶 ‎ ‎ 椅子 路灯 胡子 鞋 ‎ （1）读一读：自由读一读。‎ ‎ （2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？ ‎ ‎ 提示：看谁想得妙，说得多。 ‎ 说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示7）‎ 柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。‎ 天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。‎ 火红的枫叶像孩子们红红的手掌。‎ 椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。‎ 路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。‎ 爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。‎ ‎2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示8：三个句子）‎ 八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。‎ ‎ 去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼。‎ 那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？‎ ‎ （1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。‎ ‎ （2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系 ‎【设计意图：能展开想象，用“像”说说生活中的事物。】‎ 上下文，在句中理解。‎ ‎ “隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，敌人很难发现。”‎ ‎“烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。‎ ‎“流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的人都舍不得回家了。‎ ‎ （3）说一说：联系上下文，理解词语。‎ ‎ 隐蔽：隐藏、躲避的意思。 ‎ 烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。‎ ‎ 流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。 ‎ ‎ 三、写话。‎ ‎ 板块三：写话 ‎1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条）‎ ‎ 写留言条的格式和内容是：（课件出示9）‎ ‎（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。‎ ‎（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？‎ ‎（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，并且右对齐。‎ ‎ 2.写一写（课件出示10）‎ ‎ （1） 先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。‎ ‎ （2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。‎ 示例：（课件出示11）‎ ‎ 王老师：‎ ‎ 我来还书，您不在办公室。我把《安徒生童话》放在您桌面上了。谢谢您！‎ 小华 ‎12月8日 ‎ 四、 课堂小结。‎ ‎ 这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中 ‎【设计意图：了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。】‎ 识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留言条。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。‎ 板书内容 语文园地四 像 留言条 课堂作业新设计 ‎1.你还在哪里自学了一些生字新词？‎ ‎ ‎ ‎2.用“……像……”造句。‎ ‎ ‎ ‎3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎1.比如汽车票上，电影票上等。‎ ‎2.我们的笑脸像花儿一样绽放。‎ ‎3. 留言条 ‎ 妈妈：‎ ‎ 我和同学一起去公园玩滑板了，吃中午饭时回来。‎ ‎ 儿子：小华 ‎ 3月4日 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。‎ ‎2.读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。‎ 教具 准备 多媒体课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )‎ 一、导入揭题。‎ ‎ 今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。（板书：‎ ‎ ‎ 分钟 语文园地四）‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、读一读，记一记。‎ ‎ 板块四：我的发现 ‎ （课件出示13）‎ ‎ 白色——雪白 米白 奶白 ‎ 红色——火红 桃红 枣红 ‎ 黄色——土黄 鹅黄 金黄 ‎ 绿色——草绿 翠绿 墨绿 ‎ 1.读一读：借助拼音读正确。同桌之间你读我听，我读你听。‎ ‎2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？‎ 我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：描写颜色的词语）‎ 我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。‎ 其他几组也与第一行的词语类似。‎ ‎3.用上面的颜色词说一句话。‎ 我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰色的铝合金推拉门窗。‎ ‎4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流展示一下。‎ ‎ （课件出示14）蓝 湛蓝 瓦蓝 深蓝 天蓝 ‎ 板块五：日积月累 ‎ 诵读楹联诗句（课件出示15）（板书：对联）‎ ‎【设计意图：发现一些颜色词语的构词方式，并能积累相关的词语。】‎ ‎①有山皆图画，无水不文章。‎ ‎②白马西风塞上，杏花烟雨江南。‎ ‎③清风明月本无价，近水远山皆有情。‎ ‎④雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。‎ ‎ （1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、畦、韭、涌 潮”。 ‎ ‎ （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。‎ ‎ 1.拼拼读读。‎ ‎ （1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、畦、韭、涌 潮”。 ‎ ‎ （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。‎ ‎ 2.读读想想。‎ ‎ （1）词语注释。‎ ‎“里、畦”为量词，古代五十亩为一畦。‎ ‎（2）再读佳句，想一想这些对联是什么意思？‎ ‎3.读出韵味。‎ 这些名言佳句可以按照这个节奏读：‎ ‎（课件出示16）‎ ‎①有山/皆图画，无水/不文章。‎ ‎②白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。‎ ‎③清风/明月/本无价，近水/远山/皆有情。‎ ‎④雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。‎ ‎4.熟读成诵。‎ 可以以师生、生生合作的形式朗读背诵对联。‎ 师：有山皆图画，‎ 生：无水不文章。‎ ‎……‎ ‎5.你还知道哪些风景名句？（课件出示17）‎ ‎ 描写风景名胜的名句还有： ‎ 西湖（欲把西湖比西子 ，淡妆浓抹总相宜。） 黄河（黄河远上白云间 ，一片孤城万仞山。） ‎ 长江（孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流。） 泰山（会当凌绝顶, 一览众山小。） 庐山（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）‎ 三、我爱阅读。‎ ‎ 1.读通顺短文《画家乡》（见教材P56）。‎ ‎ 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。‎ ‎2.思考问题。‎ ‎（课件出示18）‎ ‎ （1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？‎ ‎ 短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。‎ ‎（2）他们的家乡分别在哪里？（课件出示19一23：地区图片）那里有什么景物，他在那里做什么？‎ 涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢!‎ 山山的家乡在山里，那里山清水秀，还有高大的树木。山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。‎ 平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种满了稻子、棉花、油菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。‎ 青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，成群的羊儿、马儿在吃草。青青正骑在马背上赶着羊群。‎ 京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京正在跑向图书馆。‎ （1） 你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。‎ ‎ 我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵，也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大豆和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还可以在原野上奔跑。‎ ‎ 3.读出韵味。‎ ‎ （1）指名分段朗读。‎ ‎【设计意图：了解祖国不同地区的风景民情，热爱自己的家乡。】‎ ‎ （2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎(  )分钟 四、课堂小结。‎ ‎ 时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句。‎ 板书 内容 语文园地四 描写颜色的词语 《画家乡》‎ 课堂作业新设计 ‎1.课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。‎ ‎ ‎ ‎2.填写量词。‎ 一（ ）韭菜 十（ ）稻花香 一（ ）白菜 一（ ）稻田 参考答案：‎ ‎1.描写表现颜色深浅层次的一组词语：‎ ‎ 葱绿,黄绿,暗绿,明绿,亮绿,鲜绿,草绿,墨绿,水绿,油绿 ‎2. 一（畦）韭菜 十（里）稻花香 一（棵）白菜 一（块）稻田 教学反思 ‎1.本园地的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。加大了识字量，会联系上下文理解词语。“写话”中学会了留言条的格式和写法。“日积月累”中积累了好词佳句。 ‎ ‎2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵 味，读懂意思。‎ 备课素材 ‎【教材分析】 ‎ ‎《语文园地四》共安排了6个板块的内容。“识字加油站”通过一张火车票，鼓励学生在生活中识字，“字词句运用”编排了用“像”来表达自己丰富的想象，联系上下文理解加点词语的意思。“写话”是学写留言条，“我的发现”展示了4组表示颜色的词语，“日积月累”展示了关于风景名胜的名言俗语。“我爱阅读”是一篇写景散文《画家乡》，激发对家乡的热爱和赞美之情。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ‎ 表示颜色深浅层次不同的词语有哪些？‎ ‎ 表示颜色深浅层次不同的词语有：嫩绿、暗绿、苍绿、深绿、淡绿、军绿、玉绿、碧绿、浅绿、草绿 鲜红、暗红、粉红、淡红、紫红、玫瑰红、浅红、火红、桃红、枣红 米白、雪白、洁白、银白 暗黄、鹅黄、柠檬黄、浅黄、土黄 天蓝、深蓝、海蓝、浅蓝、淡蓝、湛蓝等。‎ 写祖国风光的名句有哪些？‎ 写祖国风光的名句有：‎ 1. 写峨嵋山：峨嵋天下秀。 ‎ ‎ 2.写泰山：会当凌绝顶，一览众山小。‎ ‎3.写山海关：两京锁钥无双地，万里长城第一关。‎ ‎4.写三峡：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ‎ ‎5. 写巫峡：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ‎ ‎6. 写塞外雪景：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ‎ ‎7.写大漠落日：大漠孤烟直，长河落日圆。‎ ‎8. 写西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ‎ ‎9.写黄土高原：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇。‎