教案.docx

课题 ‎13 寒号鸟 课型 讲读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“堵、缝”等17个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。‎ ‎3．弄清故事的寓意。‎ 教学 重点 ‎1.识字、写字。 ‎ ‎2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。‎ 教学 难点 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.认识“堵、缝”等17个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文，初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。　　‎ 教具 准备 教学课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、激发兴趣，导入课题。 　　（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“háo”。（板书：寒号鸟） 　　（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。（课件出示2：教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） ‎ ‎【设计意图：出示关于寒号鸟的图片和简介，引起学生的学习兴趣。】‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、识字解词。‎ ‎ 1.学生根据要求自读课文。‎ ‎ 2.检查自学情况。‎ ‎ （1）出示一类字 （课件出示3） ‎ ‎ 　 miàn zhèn lǎnɡ kū què jiānɡ fēn yè ‎ ‎ 面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜 ‎ ‎ 各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。‎ ‚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。‎ ‎（2）出示二类字（课件出示4）‎ ‎ hào dǔ fénɡ dānɡ què xián quàn ‎ 号 堵 缝 当 鹊 衔 劝 ‎ chèn qiě là kuánɡ hǒu fù āi ‎ ‎ 趁 且 腊 狂 吼 复 哀 借助拼音，开展读字游戏。 ‎ ‎ ‚开火车读，注意多音字“号”在这里读“háo”。‎ ‎ ƒ小老师领读，齐读。理解、记忆。‎ ‎ （3）识记生字 ‎ ①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。‎ ‎②形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。‎ ‎③组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩”等。‎ ‎④加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝” 加“车”是“阵” ，“去” 加“卩”是“却” 。 ‎ 三、初读课文，理清脉络。‎ ‎ 1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎　　　 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是 ‎  ‎ ‎【设计意图：初读环节，理清文章的脉络，抓住表示时间顺序的 否正确。‎ ‎ ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎2.练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。‎ ‎（3）学生独立默读，体会哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） 　　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？（课件出示5）‎ ‎①几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。‎ ‎②冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。‎ ‎③寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 　　 3．理清文章脉络。 　　（1）默读全文。 　　（2）说一说：（课件出示6）课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到了”的事；（ ）自然段是写“寒冬腊月”的事。 　（3）（课件出示7）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。 四、识记生字，指导书写。‎ ‎ （课件出示8）出示生字：面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜 ‎ ‎ 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎ 2.指导写字：‎ ‎ （1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗 却 夜）‎ ‎ （课件出示9）“朗、却、夜”田字格课件。‎ ‎ “朗”：左右结构，左面不要写成“良”，最后一笔是点。‎ ‎“却”：左高右低，左大右小，右边是个“卩” ，不是 句子这条主线 。】‎ ‎“阝”“卩”的一竖是悬针竖，略长。‎ ‎“夜”上部较窄，下部较宽，右下不能写成“夊”。上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。 ‎ ‎ （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）‎ ‎ （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎ （4）教师巡视指导，强调写字姿势。‎ ‎ （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 ‎ ‎ 五、总结交流。‎ ‎ 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。‎ 课堂作业新设计 ‎1.看拼音，写汉字。‎ miàn lǎnɡ què fēn zhèn 前（ ） 晴 （ ） 冷（ ） 大雪（ ）飞 几（ ）风 ‎2.你都知道哪些表示时间顺序的词语？‎ ‎ ‎ ‎ 3.搜集有关时间变化的词语。‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ 1. 前 朗 却 纷 阵 2. 先，接着，然后，最后。‎ ‎3.马上、立即、立刻、斗转星移，星移物换。‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 2．弄清故事的寓意。‎ 教具 准备 ‎ 教学课件、寒号鸟头饰、喜鹊贴图。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 ‎ 一、复习巩固，整体切入。 　　1．根据简笔画，说话导入。 　　2．整体回顾，本课是按照怎样的顺序写的？‎ 本课是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”的时间顺序写的。‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、精读感悟，重点突破。‎ ‎（一）学习第1自然段。 　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（课件出示11）第一自然段有关图片。 引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。　　‎ ‎（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？‎ ‎ 寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝有很多保暖的材料。‎ ‎（二）学习2～4自然段：冬天快要到了。 　　1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟都在干什么呢？‎ ‎（课件出示12）：‎ 喜鹊：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。‎ 寒号鸟：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 ‎ ‎2.从以上喜鹊和寒号鸟的表现，可以看出他俩有什么不同？‎ 喜鹊很勤劳，而寒号鸟却非常懒惰，只知道玩。‎ ‎3.喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么说的？‎ 喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”‎ 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，‎ ‎【设计意图：通过对比朗读，体会喜鹊的勤劳，寒号鸟的懒惰。】‎ 不要吵。太阳高照，正好睡觉。” ‎ ‎（板书：寒号鸟：玩、睡 喜鹊：垒巢）‎ 抓“不听劝告”“正好睡觉”读出寒号鸟的懒惰。分角色读读喜鹊和寒号鸟的对话，同桌互读，男女生互读。　　　 　　（三）学习5～7自然段：冬天说到就到。‎ ‎1.“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”喜鹊和寒号鸟的处境又如何呢？‎ ‎（课件出示13）　‎ 喜鹊：喜鹊住在温暖的窝里。‎ 寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。‎ ‎2.这时，喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢？这次寒号鸟又是怎么说的？‎ ‎（课件出示14）‎ 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”‎ 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”‎ 喜鹊真的“傻”吗？（不傻，是寒号鸟懒惰又得过且过，才是真傻。）从哪里看出寒号鸟“得过且过”？ 学生讨论交流，谈体会。‎ 分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。‎ 过渡：寒号鸟不听劝告，结果怎么样？‎ ‎（四）学习8～9自然段：寒冬腊月。 1.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。‎ ‎ 寒号鸟怎么样了？‎ ‎　　　2．齐读第8～9自然段。（课件出示15） 　　　3．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？‎ ‎4．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰 ‎ ‎【设计意图：寒号鸟两次不听劝告，表现出得过且过、顽固不化的个性。】‎ ‎【设计意图：由表示时间顺序的句子这条主线的引领，阅读教学脉络清晰、流畅。】‎ ‎ 喜鹊：勤劳） 　　五、总结提高，体会寓意。‎ ‎1.学习了课文，你懂得了什么道理？‎ ‎ （现在懒惰，将来难过） 　 2.小结学法。（课件出示16） 抓重点词　提问解答 　　展开想象　感情朗读 板书 内容 寒号鸟 寒号鸟—————喜鹊 懒惰——————勤劳 睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡 不幸——————幸福 课堂作业新设计 ‎1.照样子，写一写。‎ ‎ 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 ‎ ‎ ‎2.学了《寒号鸟》一课，你今后有何打算？‎ ‎ ‎ ‎3.填空 冻得（ ） 冷得像（ ）‎ 热得（ ） 热得像（ ）‎ 快得（ ） 快得像（ ）‎ 答案：‎ ‎1.高兴得跳起来 感动得流下眼泪 ‎2.例如：不能偷懒，好好学习。‎ ‎3.冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 ‎ 热得直流汗 热得像蒸笼 ‎ 快得似箭 快得像离弦的箭 教学反思 成功之处：‎ 首先，我是以描述带入情境的，因为面对的是二年级的学生，我就以一个生动的图片引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。‎ 接着，我试着让学生去自学课文，初步了解课文的主要内容，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受，得出了不同的道理。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读更好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络，显得更简洁些。‎ 在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。‎ 不足之处：‎ 我发现自己没有很好地去评价不同的学生，有点赶。今后在评价语上下点功夫。‎ 备课素材 ‎【教材分析】 ‎ ‎《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 关于寒号鸟：‎ ‎ 寒号鸟又叫复齿鼯鼠，也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。‎ ‎ 中国特有种类，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。‎ ‎ 该物种列入《世界自然保护联盟》（IUCN）2013年濒危物种红色名录ver3.1—-易危（VU）。列入“国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录”。‎ ‎ 复齿鼯鼠多栖息于山地柏树林区，常在陡峭的石洞、石缝、树洞等处营造巢穴，巢较少，由杂草、树枝、树皮、羽毛等构成。 所居石洞或石隙一般较狭小，深1米左右，高约15~60厘米。洞穴或直或曲，凸凹不平，鼯鼠多在穴内高处卧身，并以干草铺垫。冬季穴口经常以柴草封闭，挡风寒。整个穴洞中干燥、清洁，常年温度适中。 穴内夏季最高温度在摄氏25~27℃，冬季最低温度在摄氏10℃左右，空气相对湿度多在60%以下。‎ 课后作业：‎ 基础积累大巩固 一、将字音和字形连一连。‎ ‎ dǔ xián chèn hǒu āi là ‎ ‎ ‎ 衔 趁 腊 吼 堵 哀 二、 根据拼音写词语。‎ ‎ miàn duì jiāng lái yè jiān míng lǎng zhèn yǔ 三、 填入合适的量词。‎ ‎ 一 石崖 一 缝 一 河 ‎ ‎ 一 树 一 鸟 一 风 四、 给句子加上合适的标点。‎ ‎ 寒号鸟还是不听劝告（ ）伸伸懒腰（ ）答道（ ）傻喜鹊（ ）别啰嗦（ ）天气暖和（ ）得过且过（ ） ‎ 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。（根据课文内容填空）‎ ‎ 课文讲的是 只顾眼前， ，不做长远打算，冬天冻死在岩石缝里的故事。‎ 六、重点段落品析。‎ ‎ 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。大好晴天，赶快做窝。”‎ ‎ 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝（féng fèng )里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”‎ ‎　　冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”‎ 1. 给文中加点的字选择正确的读音。在正确的读音下面打“√”。‎ 2. 写出下面两个词的近义词。‎ ‎ 劝告——（ ） 温暖——（ ）‎ ‎3.选文介绍了 劝 做窝的故事。　‎ 思维创新大拓展 七、用一两句话叙述一下这篇课文给你的启示！‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案 一、略 二、面对 将来 夜间 明朗 阵雨 三、 堵 道 条 棵 只 阵 四、 ，，：“，，，。”‎ 五、 寒号鸟 得过且过 六、 1.fèng ‎ ‎ 2.劝说 暖和 ‎ 3.喜鹊 寒号鸟 七、 我们不要得过且过，要靠自己勤劳的双手去创造生活，不能依赖他人。‎