创新教案.doc

创新教案 ‎ 【设计理念】 ‎ ‎《小学语文课程标准》指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、谈话激趣，明确要求。 ‎ ‎ 1.我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢！ ‎ ‎ 2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ ‎ ‎ 3.请你们把书打开79页，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看——讲——想） ‎ 二、观察图意，指导方法。 ‎ ‎1.引入课题，出示图画。 ‎ ‎ （1）（课件出示五幅图）请你们看，图中的爸爸哪儿去了？ ‎ ‎ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 ‎ ‎ （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕（幻灯片出示图画）你们看懂了？真的看懂了？      ‎ ‎ 2.观察图意，分图说话。 ‎ ‎ （1）出示第一幅图。 ‎ ‎①看图上都有谁？他们在干什么？‎ ‎②图上该有谁？哪儿去了？ ‎ ‎ ③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了） ‎ ‎ （2）出示第二幅图 ‎ ‎ ①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书） ‎ ‎ ②爸爸会说些什么？‎ ‎ （3）出示第三幅图 ‎ ‎①儿子听了爸爸的话，干什么去了？ ‎ ‎②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）‎ ‎ 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ ‎ ‎ （4）出示第四幅图 ‎ ‎ ①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？‎ ‎②爸爸哪儿去了？‎ ‎ （5）出示第五幅图 ‎ ‎ ①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？‎ ‎ ②儿子是怎么说，怎么做的？‎ ‎3.完整叙事，交流评价。 ‎ ‎ （1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。（课件出示五幅图）‎ ‎ （2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。   ‎ ‎ （3）你觉得自己说得怎样？‎ ‎ （4）抽生评价。 ‎ ‎ （5）同学们看懂了四幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么呢？在哪儿了呢？ ‎ ‎ 5.合理想象，续编故事。 ‎ ‎ （1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？ ‎ ‎ （2）爸爸一定正在看那本书。 ‎ ‎ （3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？‎ ‎ （4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导） ‎ ‎ （5）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完美。 ‎ ‎ （6）如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”哦！） ‎ ‎ 三、创设情境，表演故事。 ‎ ‎ ‎ 刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯片出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！‎