语文园地六教学反思1.docx

‎《语文园地六》教学反思 ‎　 语文园地六作为本单元的综合性学习设立了以下环节：‎ A.识字加油站。‎ 1、 认读关于交通工具的词语，发现识字方法，激趣识字。反复自读交通工具的词语，说一说你见过什么？ ‎ B.字词句运用。‎ 1、 读一读，注意加点的字，看谁读得准。根据词语的意思来判断字的读音，认识认读多音字“盛、铺、种、好、分、重、教、号、干、难”。‎ 2、 给下面的句子加上标点，再读一读。正确使用“，”“。”“！”“？”‎ C.我的发现 ‎1.识记带有下列部首的字“巴”“方”“马”“青”“包”，先观察，再试着读一读，加上偏旁后怎么读？ ‎ D.日积月累：背诵诗句。‎ 一、教学效果 在课堂上，我利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。我针对本单元的教学目标特点和学生的实际需求，采用一些生动活泼的教学手段，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力，取得了很好的效果。‎ 识字环节，借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果。总之，创造性地设计教学，‎ 创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。‎ 二、成功之处：‎ ‎ 1.本课的教学，我着眼于让学生自主学习，让学生以读为本，把读与理解读、想象读相结合，不断提高读的要求，让学生边读边思考，培养了学生语感。‎ ‎2.在朗读文本的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，并学会了运用。、‎ ‎3.在自主学习环节，让优秀学生帮助还能力弱的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。‎ ‎4.书写练习时，对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位，没有强调写字的姿势。学生出错了没有及时指正，没有适当的范写纠错。‎ 三、不足之处：‎ ‎1.个别同学需要矫正坏的习惯，在读书环节时，个别学生没有端起书本，读书张不开嘴。对于写字的指导，部分同学还是没有按照正确的握笔姿势和写字姿势，养成好习惯，还需继续努力。‎ ‎2.识字的教学不够扎实。在识字的过程中，仅仅是认读了，有些词语没有让学生进行深刻理解。‎ ‎3.课堂上有些环节比较混乱，这一环节的教学设计欠缺考虑，没有处理好课堂生成的东西。‎ 四、改进措施 在今后的复习课上，我要提前设计行之有效的练习，加强部首查字法的学习，同时复习音序查字法，时时处处把学生放在主体的位置，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。要关注课堂的生成，在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，要想方设法抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。作为一个语文教师,我要引导学生用最少的时间，捕捉到最多的信息。当然，还应重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。‎