1.《 美术星空》教案.doc

《美术星空》教学设计 教学目标： 　　1．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的 有关知识；理解艺术与科学的关系； 2．技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创造星空； 3．情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、 讨论、表达等活动。 教材内容及重点、难点分析： 　　教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与 活动； 　　教学难点:运用各种表现方法创造性地表现星空。 　　 教学设计及分析： 课前准备： 　多媒体，学生用于练习绘画和创作的纸和笔等工具， 　　 教学过程： 一、[歌曲导入，激发兴趣] 教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。 　这是一首英语歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，会唱的同学 跟着一起唱，好吗? (师生一起唱歌) 　　教师：Twinkle 一闪一闪，Little 小小的，Star 星星，你们知道这首歌曲 所唱的是什么内容吗? 　　学生：星星。 　　教师：其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解 你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘? 　　学生：想。(很大声) 　　教师：好，那我们就一起来学习本课内容，美丽的星空。 　　设计意图： 　　1．根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣， 给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白； 2．美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及 的，也是网页课件的一大特点。 二、[欣赏对比，看懂美术] 　　教师:同学们请从书中找出绘画的几种分类。 学生:绘画、雕塑、工艺、建筑、设计、新媒体艺术、书法 和篆刻。 在学生自主找出美术的分类后,教师依次进行讲解。教师:同学们,请你们来区分绘画中的水彩画和油画,(图片展示)你们发现油画和 水彩画之间有什么不同点吗? 学生:我发现油画的画面很厚重,水彩画看起来颜色很薄。 通过学生视觉对比的教学方式,使学生自主思考,拓宽思维,从而更加激发学生学 习的兴趣。 讲授中通过教师的教和学生主动的学,将美术的分类一一介绍,并讲解不同分类 的美术作品其使用材料的不同,从而使学生对美术有一个系统的概念,在理解的 基础上欣赏美术、热爱美术,将美育融入学生的世界。 三、[小组合作，自主探究] 将学生分为几个小组,讨论以下问题: 1.所有美术分类中你最喜欢哪一种? 2.通过本堂课的学习,你会如何展示美术星空? 设计意图: 1.采用任务驱动、问题教学法,使学生有目的地观赏图片来达到此环节的教学目 标。 2.进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、探究学习方式。 四、[团结合作，共绘作品] 小组合作完成星空的创作,表现方法不限。 设计意图: 通过此环节,让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美,增加直接经验; 也是一个展现学生个性特征的过程。 [评价] 教师活动:教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来,输入电脑,用 AcdSee 把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来,点评学生作业; 学生活动:自评,互评。 教师:在日常生活中,人们用不同的形象语言,表达自己对星空的理解或借助星空 的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中—,你们可以用刚才学过的表现 手法,装点自己的生活(教师举例),通过这些方法,把我们的生活装点得更美丽。 设计意图: 注重质性评价,张扬每个学生生动活泼的个性;注重发展评价,关注学生现时发展 更关注学生未来发展;注重多元评价,促进学生关注自己也关注同学。 　五、[拓展延伸，感悟生活] 教师:通过本堂课的学习,相信同学们已经开始热爱上美术了,对吗? 学生:对! 教师:请同学们回去搜集生活中美妙的事物,他可以包括人或事,将他们拍摄下来, 下节课我们用你们搜集到的“美”,去进行绘画的创作!设计意图: 将学生引入自然中,将德育与美育结合,情感教育融入学生的世界。