统编版五年级语文上册第一单元新课预习手册

统编教材五上第一单元新课预习手册 要识记、过关的内容 易 错 处 1.白鹭 （1）课文内容 ■背诵全文。 ●《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了 白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白 鹭的喜爱与赞美。 （2）字音、字形和字义字音 玻璃框（kuàng） 匣子（xiá） 嗜好（shì） 铿锵（kēng qiāng） 字形 鹤：左下四横。 嫌：右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。廉颇 道歉 谦虚 嫌弃 赚钱 字义 铿锵：形容有节奏而响亮的声音 （3）作家卡片 郭沫若，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。他的代表作有诗集《女神》，《郭沫若全集》 《甲骨文字研究》《中国史稿》等。 2.落花生 （1）主要内容 ●《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受 到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图 虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人， 表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。 （2）字音、字形和字义 ◎字音 吩[fēn]咐，前鼻音。带“分”的字多为前鼻音，例如：芬、纷、盆、粉、份。 买种[zhǒng]、播种[zhòng]的读音 在课文中，“买种”表示买种子，“种”是名词，读[zhǒng]；“播种”在文中是种植的意思，为动 词，读[zhòng]。特别说明：“播种”在表示播撒种子这个意思时读 zhǒng。 亭[tíng]，后鼻音。带“丁”的读后鼻音，如：顶、盯、钉、叮等，带亭的也是后鼻音，如：婷、 停。 嫩[nèn]，声母为鼻音。 ◎字形 慕：下面“”读 gōng，它与“忄”“ 心”都与心情或者，心理活动有关。 播：右边上是一撇加个米。 矮：右边是“委”。 辨：中间是点撇，表示辨别之意。 （3）作家卡片 ●许地山，现代小说家、散文家，笔名落华生。代表作有《空山灵与》《缀网劳蛛》等。3.桂花雨 （1）课文内容 ●《桂花雨》是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现了儿时生活 的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 （2）字音字形和字义 ◎字音 饼[bǐng]，后鼻音。带“并”的字，比较麻烦，有前鼻音，有后鼻音，要注意区分。 前鼻音：拼后鼻音： 屏、瓶 浸[jìn]，前鼻音，带右边的大多为前鼻音，例如：侵、寝 ◎字形 以下字必须会认会写。 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 ◎特别指出： 箩：箩为竹字头，因为箩筐是竹子编成的。千万不能写成草字头，草字头的是“萝卜”的萝。 （3）作家卡片 ●琦君，当代女作家、散文家。作品多以儿童故事为主，有散文集、小说集及儿童文学作品 40 多本， 主要作品有《烟愁》《琦君寄小读者》《橘子红了》等。 4.珍珠鸟 （1）主要内容 ●《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲近人的 过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。 （2）字音、字形和字义 字音 垂蔓(màn) 眼睑(jiǎn) 雏（chú）儿（er） 挨近（āijìn） 涂蜡（là） 细腻（nì） 眸（móu）子 咂咂（zā） 呷（xiā） （3）作家卡片 ●冯骥才，中国当代作家、画家、文化学者和教授。他以写知识分子生活和天津近代历史故事建厂， 代表作品有《啊！》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。 语文园地一 一、关于对比写法 1.认识对比的写法 ●对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，突 出被表现事物的本质特征，表达作者对事物的情感，给人们以深刻的印象和启示。 2.结合文章，说说对比写法的妙处 （1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。 ●答：“花生的果实埋在地里”，而“桃子、石榴、苹果的果实高高地挂在枝头”，作者把落花生 与桃子、石榴、苹果进行对比，是为了突出花生不图虚名、默默无闻的品格，表达了作者对花生的 喜爱和敬佩之情。 （2）（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或 灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ●答：白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大，作者把白鹭的颜色、身段与它们进行对比，突出白鹭的色素与 身段的搭配都很适宜，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 （3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆，可爱多了。 ●答：石狮子、大旗杆呆板，严肃，作者用它们与门前的瓜果进行对比，突出农家小院里那些瓜和 藤叶的可爱，生机勃勃， 表现了作者对乡村生活的自然亲切、优美恬静景致的喜爱之情。 二、体会同一词语在不同语境中的意思。 1.关于一词多义。 ●一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解 词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。 2.比较每组句子中加粗词语的意思。 ①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 ●答：第①句“开辟”是指这地本来是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西的，要种花生就必须要 让它在原有的基础上改变，所以，“开辟”在这里有“开垦”的意思。第②句“开辟”的是指人工 智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它是开创新的领域，所以“开辟”在这里有“开创、 建立”的意思。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 ●答：第一句中的“姿态”是指梅树的姿势优美。第二句中“姿态”是指人的态度、气度。 三、日积月累 ●诗意：蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远 传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。诗句告诉我们，一个品格高尚的人不需要外在的 凭借，自能声名远扬。诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明 诗人也是一位品德高尚的人。 口语交际：制定班级公约 习作：我的心爱之物 【名师微课堂】（出自《小学创意写作》五上第一单元） 如何描写自己的心爱之物？ 每个人都要自己的心爱之物：动物、植物、玩具、学习用品……无所不包。今天，就让我们 再一次将心爱之物捧于掌心，通过文字和它进行一次心灵交汇。 一、确定描写对象——什么物 我们每个人都有自己特别钟爱的东西，比如淘气包埃米尔每天晚上都要戴着睡觉的帽子，比 如季羡林爷爷最爱的老猫……那么，你的心爱之物又是什么呢？是每天陪伴你入眠的小熊玩具，还 是你亲手制作的那个陶罐？是你养了多年的小乌龟，还是在海滩上拾到的贝壳？是妈妈寒冷冬夜里 为你织的围巾，还是好朋友转学时送你的风铃？我们身边有太多值得我们好好珍惜的事物，这些事 物都可以成为你的心爱之物。 心爱之物的选择是本文的关键，所选择的事物一定要和自己内心有情感的共鸣，围绕心爱之物， 把自己的喜爱之情融入字里行间。 二、观察心爱之物——什么样 确定了写作对象之后，我们就要仔细观察了。现在，请你把心爱之物放在眼前，然后睁大眼睛。 1.如果心爱之物是个物品，首先，我们需要观察它的外观，包括大小、形状、颜色、质地等 等；其次，观察它的气味，调动敏感的嗅觉，多层次地进行观察；再次，还要观察它的细节，可能 是书籍泛黄的页边，可能是细致的纹路，也可能是岁月留下的伤痕。 2.如果你的心爱之物是动物，那么，不但要观察它的外貌、气味，还需要观察它的动作、神 态、声音、习性等等。季羡林老先生在《老猫》一文中就体现出了他十分细致的观察。“老猫虎子 蜷曲在玻璃窗外窗台上一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，浑身一片寂寞、凄清、孤独、无助的神 情。”这是一处精彩的神态描写。“它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑 纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁， 还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。”这是细致的外貌描写。“我的外孙打过（虎子）一次，从此 结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震 耳。”这是有趣的动作描写。 所以你看，当我们对事物的特点进行了细致的观察之后，写出的文字就仿佛有了一种光芒， 这种光芒可以直射到读者心中，让读者也充分感受到这心爱之物的有趣。当然，你的心爱之物也可 以是一株植物、一种自然现象等等，把思路打开，你会有更多有趣的发现。 三、回忆由来和故事——什么事 仅仅是对心爱之物的外观进行描摹，就显得有些单调了。如果我们把和心爱之物之间的故事 记录下来，文章一定会充实不少呢！ 现在，请你将心爱之物抱在怀中，闭上眼睛，然后回忆这令我们爱不释手的事物是如何得来 的，你和它之间有哪些有趣的小故事呢？选取适当的故事，加以描写，可以增加文章的厚度和可读 性。 四、捕捉内心情感——什么情 你知道吗？我们和心爱之物之间有一座用情感架起的桥梁，这座桥梁的一端是我们的心，另一端是事物本身，当我们对这事物产生了强烈的情感共鸣之后，这座桥梁就会变得愈加坚固。因此， 我们之所以把某样事物当作心爱之物，是因为内心有着十分强烈的热爱。 范文示例： 我的洋娃娃 河北省唐山市芦台经济开发区实验小学 韩雨霏 我有一个可爱的洋娃娃，她名叫琪琪。圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，眼睛下面还有 一个如同樱桃似的小嘴巴，那褐色的披肩发和大红色的头饰、裙子、还有小鞋子是那么的般配。 她和我是同一天的生日，因为她就是我生日那天，妈妈送给我的生日礼物。我一直都把她看作 我的亲妹妹，我们一起玩耍，一起闲聊，还一起睡觉，每天都开开心心的。还有呢，我伤心时会找 她诉说；我生气时会对她埋怨；我开心时会找她一起玩耍；我无聊时会和她一起聊天，我们永远在 一起。 记得有一次，我和琪琪一起在床上玩耍，我拉着她的手转着圈。但是没多久，我就转晕了，一 下躺在床上，而我那倒霉的洋娃娃，却从床上摔了下去，这可把我心疼坏了，连忙抱起洋娃娃还轻 声问道：“你没事吧，琪琪？”但是看着她的那双大眼睛，我觉得她已经原谅我了，好像还在跟我 说：“没关系，我们不是好姐妹吗？”于是我开心的在床上跳了起来，嘴里还唱着：“我们是好姐 妹！我们是好姐妹！” 还有一次，我还帮琪琪打扮了一番呢。我先把我的首饰通通拿出来，一会儿给她带上水晶项链， 一会儿给她带上海螺项链，一会儿给她戴上珍珠手链，一会儿给他带上水晶耳环，把她打扮的更像 一位小公主啦。 我喜欢像大姐姐抱着自己可爱的小妹妹那样抱着我的洋娃娃，带着她去这边看看，那边看看，还 教她知识，教她道理，那是一种多么好的感觉。喂喂，别以为这只是我的想象，自从有了她之后， 我早就实现很多次了。 我喜欢我的洋娃娃，永远永远！ 点评：文章层次清晰，先写了洋娃娃的外貌特点，再写自己是怎么得到它的，接着通过两件 具体的事例，写自己和洋娃娃“相处”的细节。最后，再次点明自己对洋娃娃的喜爱，感情真挚， 表达动人。（于长云）