统编版五年级语文上册第二单元新课预习手册

统编教材五上第二单元新课预习手册 注明：本单元为策略单元：学习提高阅读速度的方法 要识记、过关的内容 易错处 5.《搭石》 （1）重点字词解释： ①人影绰绰：人一个接一个，形容很多。 ②协调：配合得适当。 ③理所当然：从道理上说应当这样。 ④谴责：责备，严正申诉。 ⑤挽裤：把裤子挽起来。 （2）易错音、易错词 字音： 汛（xùn）期 懒惰（duò） 平衡（héng） 脱鞋挽（wǎn）裤 人影绰（chuò）绰 字形： 隔：右半部分的下面是一“横”。 懒：右边部分为“负”。 （3）重点语句 ■前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ●这段话写出了动作协调有序的美，声音美，画面美。 （4）本文主题 ●本文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平 凡的场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美 了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 （5）阅读策略：提高阅读速度的方法 ●读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不 要回读。 6.《将相和》 （1）重点字词解释： ①无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱都买不到。 ②绝口不提：指闭口不说话。 ③完璧归赵：后指将原物完整无损地归还本人。 ④负荆请罪：用来表示主动向对方承认错误，请求责罚。 ⑤攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战， 所向无敌。 ⑥理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 （2）易错音、易错词 字音： 将（jiàng）相（xiàng）和 召（zhào）集 胆怯（qiè）强（qiǎng）逼 削（xuē）弱 字形： “完璧归赵”的“璧”是宝石，所以是下半部分是玉。 献左半部分的下面有两“横”。 （3）本文主题 ●本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三 个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过， 赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利 益为重，识大体，顾大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于 改过的精神。 （4）阅读策略：提高阅读速度的方法 ●尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 7.《什么比猎豹的速度更快》 （1）重点字词解释： ①浩瀚：形容广大或繁多。 ②难以置信：不容易相信。 （2）易错音、易错词 字音： 游隼（sǔn） 俯（fǔ）冲 喷（pēn）气 字形： “难以置信”的“置”上半部分写得扁平，下半部分最后 一笔横写得长而有力。 （3）本文主题 ●本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，依次 讲述了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、 流星体、光这些事物的速度，且它们的速度一个比一个快， 让我们在了解科学的同时，激发了我们学习科学、探索科 学的兴趣。 （4）阅读策略：提高阅读速度的方法 ●借助关键词句，用较快的速度默读课文。 8.《冀中的地道战》 （1）重点字词解释： ①一夫当关，万夫莫开：一个把守关口，一万个人都打不 进来。 ②不计其数：无法计算数目，形容极多。 （2）易错音、易错词 字音： 侵（qīn）略 不计其数（shù） 任（rén）丘 字形： ◎“妨碍”与“访问”比较 ◎“隐蔽”与“躲避”比较 （3）本文主题 ●本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构 及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高 度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。 （4）阅读策略：提高阅读速度的方法 ●带着问题，用较快的速度默读课文。 交流平台： ■提高阅读速度的方法： ①集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地 读，更不要回读。 ②带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容 的情况下可以先不管它，继续往下读。 ③要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有 用的信息。 ④不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 ■词句段运用： （1）概括语句的意思 方法： ①读懂自然段的内容，正确理解句与句、层与层之间的关 系，区别主次。 ②选择最合适的归纳方法：摘录中心句；抓重点词语；合 并句与句的大意等 ③用明确、完整、简练、连贯的语句表达。 （2）把成语的意思用具体的情景表现出来。 ●方法： 理解成语的意思；设置一定的情境；多角度、多方面进行描写；使用多种描写方法。 ●举例： 喋喋不休（唠唠叨叨，说个没完没了） 这个人在这里一直唠唠叨叨，说得大家心里特别烦。一个 小时过去了，她仍然在讲着自己所谓的大道理。 ■日积月累： 不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。—— 陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝 夕。——毛泽东 ■习作：“漫画”老师 范文示例： 燃烧卡路里？她没有 浙江省杭州市余杭区塘栖镇第一小学 501 班 戚芾尔 老妈总说痣长在嘴边的人，一定是一位大美女。正巧我们班的语文老师章老师就是一位大美女， 但是她最近总是喝奶茶，但又担心会发胖。被夹在发胖与美食诱惑间的她，到底会选择什么呢？ 我去办公室批改数学作业时，又看见她打开手机。只见她两眼发金光，嘴巴吧嗒了几下，又在嘴 里吞咽下那由几个泡泡组成的口水。我蹑手蹑脚地踮起脚尖，偷偷瞟了一眼。哦！你瞧，她又在点外 卖——奶茶，真是一个无敌的吃货！ 正当选择好自己心爱不能自已的奶茶时，连走路时她那自然卷的头发也是上下左右，四处窜来窜 去的。此刻的她，就像一只花果山里跑出来的小毛猴，脸上笑得像开了一朵向日葵。你看，走路还一 扭一扭的，无不展示着自己抢到奶茶时的喜悦。我从没见过章老师这么开心。 没过多久，外卖到了。章老师又笑了，她小心翼翼地揭开塑料袋，跟乌龟一样把头伸得老长老长， 嘴巴张得老大老大，眼睛睁得老圆老圆，生怕奶茶长腿跑了。揭开后，她立刻捧着奶茶，插上吸管， 咕噜咕噜地喝着正香，嘴里还不停地咀嚼着那些 Q 弹的珍珠。味道好极了！她还不由地与同事们分享： “我的眼光就是不错，果然好喝。你们要不要来一口？” 在一杯杯奶茶的诱惑下，章老师也渐渐变胖了，一低头就隐隐约约可以看见她那双下巴。嘴上虽 说要减肥，但她依然喝着那心爱的奶茶。 燃烧卡路里？她没有。虽然她是变胖了，但她还是我们班最美的老师。 点评：小作者通过老师喝奶茶这一小小的事，写出了老师爱喝奶茶的特点。在写喝奶茶的过程 中，如同慢镜头回放，聚焦了神态、动作、语言等描写方式，将人物跃然纸上。写老师，并没有写老 师的品质，而是通过一个有趣的特点，将自己的老师定位成拥有矛盾感的人物形象，读起来颇感亲切。 (指导教师：章丽云） 创意写作（选自《小学创意写作》五上第 2 单元）