4.《我喜欢的动漫形象》教案.doc

4.《我喜欢的动漫形象》教学设计 单元题目：设计与生活 课题名称：《我喜欢的动漫形象》 学习领域：造型·表现 年级：七年级 课时：第 1 课时 教 材 分 析 本课是赣版美术教材七年级下册第 4 课《我喜欢的动漫形 象》的第 1 课时，通过对生活中常见的动漫形象进行陈述与欣 赏，引导学生了解动漫的几种表现形式及其表现的基本特点。 激发学生对动漫形象的热爱，并为设计创作一个动漫形象。 本课教学内容主要分为两个部分：一是了解、概括动漫表 现的基本特点；二是结合特点创作一个动漫形象。 学 情 分 析 初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，在 生活中接触、临摹动漫形象较多，能尝试概括、总结并表现动 漫的特点，但自主创作还是较少。学生在学习过程中可以在已 有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方 式参与课堂，学通过自主探究学习方法，尝试设计、表现独特 生动的动漫形象。 设 计 思 路 1、重视动漫形象的赏析，通过设问、讨论引导学生认识、概 括动漫特点和表现手法。 2、注意培养学生的问题意识，启发、引导学生质疑、答疑。 3、通过小组合作激发学生的探究意识，培养合作能力。 教 学 目 标 知识与技能目标： 通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫作品 的表现形式，认识到动漫形象的基本特点； 过程与方法目标： 通过欣赏与讨论，发现并交流动漫特点，在创作的过程中学习 动漫表现技能； 情感态度与价值观目标： 激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫的时代特征，增强爱国主 义情操和民族自豪感。 教 学 要 点 教学重点： 动漫形象的造型方法及特有的表现形式。 教学难点： 尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫形象。教 学 方 法 讲授法、欣赏法、讨论法、演示法、小组合作 教 学 资 源 图片、多媒体课件 教 学 准 备 师：课件、示范画； 生：分成 6 个学习小组，准备绘画工具及材料 作 业 要 求 尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫形象。 较高要求：有独创性和自我风格。 评 价 建 议 1.对动漫的发展是否有正确认识，是否愿意更多地了解动漫形 式及特点。 2.是否能完成本学段作业的设计与制作，作业是否有新意；是 否积极参与作业展评，评价是否合理。 3.学生自评：能否将动漫的特点表现陈述，并有自我风格。教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 视 频 导 入 1.检查学生课前准备情况。 2.师：同学们，今天老师带了几个伙伴 来，大家看看认识他们吗？ 3.孙悟空是我最喜欢的一个动漫形象， 出自《西游记》，这部动画改变自明代 小，讲述了师徒四人艰难跋涉取得真 经的故事。 4.认识了老师喜欢的动漫形象，我也想 认识你们喜欢的动漫人物，谁能给大 家介绍介绍，边说边板书。 1.播放视频，学 生回答 2.按小组抢答 以视频导入的 方式进入新课， 激发学生的兴 趣，活跃气氛。 了 解 动 漫 1、什么是动漫？动漫是一个综合体， 是动画和漫画两种艺术载体的统称， 特别是指现代连环漫画和动画片。 2、世界上第一部卡通片是 1860 年斯 图亚特•勃拉克顿制作完成的美国卡 通片《迷人的图画》。 中国第一部的第一部卡通片《大闹画 室》。 2.师：中国的卡通片以其独特的艺术 形式在国际上多次获奖，表现形式也 多种多样，教师介绍卡通画不同表现 形式：手绘、剪纸、折纸、水墨、布 偶、电脑绘画动画。 3、出示各种表现形式动画图片，请学 生连线，加深学生对各类卡通形式的 印象。 3.出示三组图片对比总结，学生以小 组为单位，让学生观察各类动画片图 片并思考它的表现形式。对比引导学 生发现各种动画片之间的绘制方式的 不同。对比引导学生发现卡通形象与 它们的原形的不同。让学生大胆说出 自己的看法。 讨论总结动漫的表现形式上有何特点。 板书：夸张、拟人、变形。 4.出示教具胡萝卜，教师根据动漫特点 进行范画，学生辨认是否符合动漫的 1.学生回答 2. 学 生 对 比 观 察、归纳、回答。 3.学生观察、归 纳，与老师合作 完成动漫形象 绘画。 从生活切入， 鼓励学生多举 生活中的例子 引导学生自主 观察、发现， 大胆陈述。基本特点。 请学生上台与老师共同完成动漫形象 绘画。（教师夸张，学生拟人） 4.师生合作 教师示范，有 效指导，师生 合作，共同提 示。 创 意 练 习 1.出示作业要求：以生活中的物品、蔬 果为原型，创作一个动漫形象。 3.学生创作时配以轻音乐，教师交代注 意事项，巡视指导。 通过简单练习， 使学生学会将 动漫的表现特 点应用于创作 中，提高动手 表现能力。 展 示 评 价 展示学生作品，师予以适时点评。 学生进行自评 和互评，发表自 己的感受。 学会评价，深 化知识和能力， 能表达自我。 教学 延伸 引导学生要学会将创作精神运用到生活中。 板书 设计 4.我喜欢的动漫形象 夸张 拟人 变形 教 学 反思 本课的学习内容包含了解卡通动漫的基本表现形式及特点，并能运用其 特点设计一个动漫形象。本课学习内容不算很难，但是要学生自主设计 一个有创意的动漫形象却有一定的难度。如何完成预定的教学目标？怎 么处理教材？是本节课的关键。我根据学校倡导的小组合作方式，贯穿 竞赛于课堂之中激发学生的竞争性，活跃课堂氛围，以学生为本，鼓励 学生观察、发现、探索、合作，注重教学生态和谐平衡。课中的示范主 要是让学生了解如何表现卡通动漫中夸张、拟人的特点，掌握并能表现 出来，从学生最后作业中可以体现出来对此掌握的还是比较好的。 本课的不足之处：1.学生绘画的时间略显不够，体验就有所减少，加之学生相互配合能力 较弱，需在平时的课程中加以锻炼，我个人认为，初中的美术课应以重 过程、重体验为主，以后应予以注意。 2.在评价的过程中，学生的自我评价和互评还需要老师深入引导，过于 羞涩不敢表达自己，这点还需加强表达方面的锻炼。 课堂教学必须关注学生问题意识的培养。对于学生来说，具有较强的问 题意识是进行创新活动的开始，所以引导学生发现问题比解决问题更重 要。教师要创设一定条件、环境和氛围，引导、启发学生去进行思考、 问答，并且养成发现问题的习惯。