5.《生活中的标志》教案.doc

《生活中的标志》教案 教材分析： 《生活中的标志》是现代商业美术课中的重要内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用 性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志 设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 教学目标： 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力， 培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的 审美观点。 教学重点： 标志的应用分类和表现形式。 教学难点： 标志的创意设计。 教具准备： 电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备： 画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 导入新课： 同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语 言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？ 学生回答…… 教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代 社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。 今天我们就来学习这种视觉的语言――生活中的标志。（板书课题） 二、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。 因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作 用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独 特的艺术魅力。 （一）、什么是标志 标志是用图像、文字和色彩来代表某一种事物或表达某种含义的图形符号。每一个标志 都代表着特定的意义。它造型简洁独特，色彩单纯明快，具有很强的视觉冲击力。标志的运 用十分广泛，已经成为现代社会生活不可缺少的部分。 （二）、标志的分类 下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交 流、讨论。学生回答，教师总结。　　 标志大致可以分为三个类别； 即政治、文化类（国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等） 经济、科技、商业类（公司、厂商、商店、宾馆、餐饮等） 公共服务类（公共交通、社会服务、公共安全等） 学生欣赏课本；看看你找的类别属于哪一种 （三）标志的类型，教师结合课件讲解。 1、文字型（包括汉字、字母和数字）标志。如乐百氏标志、可口可乐标志、第一汽车 制造厂标志等等。 2、形象性（包括具象与抽象）标志。如奔驰车标志、党委标志、中国航空标志。 3、综合性（综合文字与形象）标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标 志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。 （四）标志设计的原则 简洁明了，便于识别和记忆。构思富有创意，具有美感。 学生活动 1：观察课本上标志，分析他们所表示的意义，以及设计表现的创意。 奥运五环标志。它由 5 个奥林匹克环套接组成，5 个环从左到右互相套接，上面是蓝、 黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大 洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所 有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世 界而努力。 （五）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。 1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。 2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。 3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也 可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。 4、 定稿。选择最理想的设计定稿。 5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 三、作业要求： 想想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志，尝试设计一个标志。 教师提示： 给学校各专用教室设计一个标志； 给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等 活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。 四、学生完成作业，教师巡视指导： 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又 有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相 启发。 五、课堂小结： 展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计 的构思过程来说明。