新苏教版五年级音乐上册第五单元教案整理

第五单元 第一课时 教学内容:《故乡恋情》 听：《樱花谣》、《哈啰！哈啰！》（印尼歌曲））唱：《故乡恋情》 教学目标：1、 在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚 洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚 洲国家的人文风情。2、 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势 动作为不同风格的歌曲伴奏。3、 能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风 格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 教学重难点：1、 熟悉具有代表性的亚洲歌曲。2、 为不同风格的歌曲加声势动 作。 课前准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、走进亚洲国家 1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示 亚洲地图，了解地理位置。2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说 你对他们的了解。3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片， 请学生连一连，辩一辩。 三、走进亚洲音乐 1、导入 师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给 我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！” 2、新歌教学 《故乡恋情》1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了 什么样的感受？2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用 “lu”哼唱。3）用琴指导每句的弱起。4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节 奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。5）教师范唱第二段，感受与第一 段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。6）学生完整唱第一、二段， 情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ— Ｂ－Ａ形式，复习 D.C 和 Fine 记号。7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲， 纠正升 5 和升 4 的音高。 3、拓展歌曲 1）学生唱歌曲 A 段，教师在每句结束处唱回声。2）师生互换，学 生长回声，教师指挥提示。3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲 伴奏，听一听哪种节奏最合适。4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。5） 和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯） 4、欣赏、表现《故乡恋情》1） 多媒体欣赏《故乡恋情》，教师介绍何为佳美兰。 这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐 队，也指由它演奏的音乐。2） 复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色 有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。3） 学生用找出的打击乐试 奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。4） 教师范唱另一首印尼民歌《我的小 花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。5） 用视唱法学唱歌曲主旋律。6） 打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ，重点解决弱起。7） 师生接口唱乐句，熟悉 旋律。8） 请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）9） （机动）欣赏 具有代表性的歌曲《哈啰！哈啰！》、《故乡恋情》。四、教师总结本课，结束教学。 音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的 迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲。 第二课时 教学内容:《樱花谣》 教学目标： 1 歌唱表演：结合情境学习演唱《樱花谣》，了解日本民间“都节调式”，感受了解 日本人民爱樱花、赏樱花的情节。2 学习简单日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特 点:腰部稍稍下坠且动作优雅，柔中带刚，简节中又显魅力，同时，其特征是舞 蹈者手持扇子、手绢、伞等小道具或以和服的袖兜来进行各种动作和感情的表现。 3 人文：了解一些有关日本的小常识，例樱花是日本的国花，日本的传统民族服 装—和服，日本是我们的邻国，1972 年两国建交等。 教学重点难点： 1 学唱歌曲，唱准歌曲中出现的 3，4，7 这几个唱名，以及增四度特征音程的进 行（4—7）。 2 能用简单的带有日本民族特色的舞蹈动作，表现歌曲《樱花》。 教学准备：多媒体课件，手工作品樱花，樱花树 2 棵 教学过程： 一、情境导入： 1、春天,悄悄地走近我们,带来明媚的阳光,带来和煦的春风,带来了鸟语与花香。 今天老师给同学们带来两棵樱花树。这是两棵很普通的樱花树，因为还没有到它 开花的时候，所以它很平淡无奇，但今天老师想借同学们的智慧和你们的美好心 愿，让它提前开花，让它在我们的教室烂漫一回，让它的花开在大家和老师的心 里。咱们能一起努力吗？ 二、三言两语话日本 1、 提起樱花树你会想到什么？2、 你对日本有什么印象？3、 老师听学生的 回答，随机进行补充说明并配以图片欣赏。对于介绍得好的同学，奖励手工的纸 樱花，感谢他为樱花树盛开了第一朵樱花。4、 师小结： 日本人为什么喜欢樱 花。日本文人从美而易落的樱花里，感到人生的短暂，一般人民，他们喜欢樱花， 是因为它在凄厉的冬天之后，首先给人带来了兴奋喜悦的春天的消息。师生共同 欣赏樱花美景图，背景音乐古筝曲《樱花》。 三、樱花树下唱《樱花》 1、樱花是日本人的骄傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起樱花；到了之 后，首先要谈到樱花。他们对樱花情有独衷，师范唱 （中文、日文）2、请同学 谈对樱花歌曲的感受。 3、唱歌谱，找找歌曲中出现了哪几个唱名？4、讲解何谓“都节调式”，旋律的进 行和落音富有日本特色。5、播放音乐片段：澳大利亚民歌《剪羊毛》、日本歌曲 《荒城之月》、加拿大民歌《红河谷》。培养学生对音乐风格的感受力和听辨能力 6、练习 4—7，7—4 的音准(具体操作师唱 4,学生接唱 5,老师唱 6,学生唱 7,然后 再依次下行),7、填词演唱 ，对于唱得好的同学，为他盛开“樱花”，歌曲注上日 语发音的拼音，让学生尝试感受真正用日语演唱歌曲。 四、教师总结本课，结束教学。