【1】
第七课 小小鼓号手
教学目标：
1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号
队团结合作的精神。
教学重点：
学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点：
能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。
教学准备：
CAI 课件、钢琴、大鼓、小鼓
教学过程：
一、组织教学
学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。
二、情境导入
1、CAI 播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、
校园升旗）
2、 师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小
号、镲）
3、 师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和
同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（CAI 出示课题）
【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，
激发学生学习的热情。】
三、 节奏训练、感受体验。（一）模击大鼓节奏。
1、 出示大鼓，教师敲击节奏：X X ︱ X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖
学生用拍手肘的方式模击。
2、CAI 播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过
程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学
生对歌曲的情绪有了初步的把握。】
（二）挑战小鼓节奏。
1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段
学生用手拍腿的方式模击。
2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。
3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏
4、 师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）
5、 学生自由练习拍击完整的节奏。
6、师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。
【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验
合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】
四、 歌曲学习。
1、CAI 播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的
乐句。
2、交流后 CAI 出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。
（1）聆听一遍。
（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。
（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。
【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句，增
强学生对歌曲学习的自信心。】
4、完整学唱。
（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）
（2）齐唱歌谱。
（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。
（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。
（5）随琴完整演唱。
（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。
【设计意图：在完整学唱过程中，教师根据学生反馈的学习情况及时调整学生的
声音状态以及对歌曲情绪的把握，充分发挥学生的主动性，让他们自己能发现演
唱中的不足，并学会如何将歌曲演唱得更完整。】
五、参与表现
1、分角色：第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。
2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、
三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动
作边演唱。
3、 综合表演歌曲。
4、生评、师评。
【设计意图：综合表演的形式在本节课中已有了一定的练习铺垫，因此对于学生
并不难。学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演，既是汇报学习成果，又能
体验到团结、合作的乐趣。】
六、课堂小结：学生交流本节课的收获。【2】
第七课
第一课时
教学内容：
演唱《小小鼓号手》
教学目标：
1．能带着欢快、自豪的情绪，用明亮富有弹性的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2．能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号
队团结合作的精神。
教学重点：
学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点：
能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。
教学准备：
课件、电子琴、大鼓、小鼓
教学过程：
一、看鼓号队表演的视频
二、认识乐器
师：欢迎大家来到红领巾之家。现在摆在你们面前的三件乐器你认识吗？知道它
的名字吗？你能模仿它是怎样来演奏的？
引导学生说出乐器名称并模仿演奏姿势
三、节奏练习
师：让我们来听听它们的声音
1、师敲击大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 ||
师：大鼓是怎样有节奏地在说话？
（1）引导学生拍击节奏
（2）出示课件 齐拍一遍
2、敲击小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引导学生拍击节奏
（2）出示课件 齐拍一遍
3、号 （师：还有一样乐器，是乐队的灵魂。你听听它的声音）
（1）出示课件 聆听
（2）请学生模仿 启发用到手势动作
（3）一起随着琴声演唱
4、伴奏
师：这三件乐器组成了红领巾鼓号队。你们想成为红领巾鼓号队一员吗？今天鼓
号队向你们提出挑战，挑战成功就可以成为鼓号队中的一员了。
（1）出示课件：能将刚才所学会的节奏为下面的音乐伴奏
师：同学们，我相信你们将会是一名优秀的鼓号手，来吧，接受挑战！
（2）聆听音乐第一段
（3）引导学生手敲击桌面模仿大鼓声音，随音乐轻轻敲击大鼓节奏
（4）引导学生用筷子敲击桌边模仿小鼓，随音乐轻轻敲击小鼓节奏
四、学习歌曲
师：同学们，挑战成功！当一个小小鼓号手，你的心情怎样？（自豪，骄傲）今
天鼓号手们唱出自己的心声！你们听：
1、聆听全曲。师：老师也被鼓号手的自信所感动，我也想参加你们的鼓号队。
2、老师用铃鼓伴奏，有节奏地读歌词第一部分
3、请学生跟着铃鼓的节奏朗读歌词的第二部分及结尾部分
4、跟着琴声轻声唱曲
5、跟着琴声轻声唱歌词，及时纠正
6、分组唱 ：指导学生有感情演唱
7、齐唱
五、表现
老师当指挥，将学生分成三个组，一组大鼓，一组小鼓 一组号
要求：第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中作准
备。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组依旧，结尾部分大家一起演唱。
六、 小结师：今天我们在鼓号声中度过一节快乐的音乐课，小小鼓号手们，时刻准备着，
未来向你们召唤。听《小小鼓号手》音乐出教室
第二课时
教学内容：
听赏《草原小姐妹》
教学目标：
1．通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。
2．背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱活动中，认识波音、下滑
音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3．结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲
的形式。
4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现音乐形象，表达内心感受。
教学重、难点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学
生的自豪感，培养起热爱祖国的崇高品质及乐观向上的生活态度。
教学过程：
一、组织教学
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？
（草原），今天就让我们一起去草原看一看。
二、欣赏《草原英雄小姐妹》
1、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
2、介绍主奏乐器：琵琶
3、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
4、完整欣赏。
A.重点欣赏第 1 段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
B.介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。三、新授歌曲《草原赞歌》
1、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？
（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，
赞美家乡的《草原赞歌》。
2、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）
3、视谱。随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？
4、全曲可分为几句？有没有相同的乐句？
5、接龙唱谱。
用“LU”模唱旋律。
6、熟悉歌词，演唱歌曲。
7、歌曲处理。
8、完整演唱。
9、表演《草原赞歌》
10、学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马
11、师生互动。
四、课堂小结。
高唱赞歌，学习英雄，当无愧于新时代的好儿童。
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