部编二年级语文上册第一单元3《植物妈妈有办法》教案

1 3《植物妈妈有办法》 课题 植物妈妈有办法 课型 新授课 教学目标 1.认识“植、如”等 12 个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等 10 个字， 会写“办法、 如果”等 9 个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开” 等用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文的内容，说清楚课文介绍了哪几位植 物妈妈，她们是怎么传播种子的。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、揭示课题， 尝试质疑(用时： 5 分钟) 1.课件出示一些植物的照片， 引导学生说出它们的名字。 2.揭示课文题目并板书课题。 3.引导学生质疑，并对学生提 出的问题进行梳理。 1.观察图片并说出植物的名 字。 2.齐读课文题目。 3.提出自己想要了解的问题。 对二年级学生质疑能 力的培养要循序渐进， 只要学生能够提出自 己想要知道的问题就 应该给予表扬，激发学 生探究新知的欲望是 最重要的。 1.鼓励学生带着问题自由朗 读课文，注意读准字音。2.组 织学生小组合作学习，小组内 交流课文朗读情况，和生字词 的学习方法。 3.了解生字词学习情况。 1.带着疑问自由朗读课文，圈 画生字，力争把课文读正确、 读通顺。 2.小组之间交流自读生字新 词情况。 (1)小组合作朗读课文。 1. 关于识字方法：(1) 要逐渐培养学生自主 识字的能力。 (2) 鼓励学生多元识 字，如，结合本课生字 的特点可采用熟字加2 二、初读课文， 学习字词(用时： 20 分钟) (1)引导学生交流怎样识记生 字词。 (2)请小老师带读。 (3)教师随意出词语，指名读。 (4)去掉拼音抢读。 4.指导书写。 (1)出示本课要写的生字。(2) 引导学生观察生字的特点及 在田字格中的位置。 (3)教师示范等方式教学生字 书写。其中强调女字旁和“女” 字的区别。 (4)展示学生的书写成果，集 体评价。 (2)交流识字的好方法。 3.汇报学习成果。 (1)交流识记生字词情况。 ①读准轻声词语：知识、认识、 见识。 ②读准多音字“为、得”，在 语境中据义定音。 ③在新语境中巩固字音：备课、 备用；得到、得出；海底、到 底、底下；察看、觉察、察觉。 (2) 小老师领读生字组成的 词。 (3) 读教师出示的词语。 (4) 抢读词语。 4. (1)读一读要写的字。 (2)仔细观察会写字中的生字， 找出这些字的特点。观察生字 在田字格中的位置，说出怎样 才能把字写好看。 (3)观察教师范写，书空生字。 发现女字旁和“女”字的区别。 按正确笔顺进行描红。 (4)通过评议，揣摩字形，再 写 2 个，把字写好看。 偏旁、换偏旁等不同的 识字方法识记生字。 (3)引导学生多读，在 语境中识记生字词。 2.关于写字： 二年级写字指导仍是 教学重点。教师要认真 细致地指导学生观察 生字的结构特点和笔 画特点，鼓励学生主动 发现把字写好的“小窍 门”；可让学生按笔顺 自主写字；先描红，再 临写，要把字写得正确、 美观；激发学生的写字 兴趣。3 三、朗读感悟， 初步感知(用时： 10 分钟) 1.指导读文。 2.指导学生小组合作，理清脉 络。 3.指名读第 1 小节，了解主 要 内容。 (1)指导学生数一数第 1 小节 共有几句话。 (2)指导学生联系上下文理解 “四海为家”“旅行”的意思。 强调多音字“为”。(3)指导学 生读好疑问句。 1.自由读课文。 2.小组合作探究：课文一共有 几个小节？找一找，课文一共 介绍了几种植物妈妈传播种 子的好方法？ 3.(1)读第 1 小节。思考：这 个小节一共有几句话？分别 讲了什么？ (2)联系上下文，说说“四海 为家”“旅行”指的是什么。 (3)朗读疑问句，读出疑问的 语气。 1.关于学生活动第 1 个环节：可以让学生动 笔圈一圈，画一画。要 逐渐让学生养成“不动 笔墨不读书”的好习惯。 2.关于学生活动第 2 个环节：要注意强调问 号也是一句话结束的 标志。 四、总结回顾， 巩固生字(用时： 5 分钟) 1.总结本课学习内容，引导学 生梳理。 2．指导学生练写生字新词。 1.交流自己在本节课学到的 知识。 2.学生继续描红写字，抄写词 语，进一步巩固生字新词。 可以鼓励学生把自己 写得最漂亮的字展示 给自己的朋友，并引导 学生交流自己是怎样 把字写好看的。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习引入， 明确目标(用时： 3 分钟) 1.指名认读课文中的词语，听 写本课的会写词语。 2.指导学生齐读第 1 小节。3. 课件出示本课学习目标，指名 朗读。 (1)小组合作，细读课文第 2～ 4 小节。 (2)图文对照，了解课文里的 植物妈妈是用什么好办法让 1.认读本课生字组成的词语， 做到声音响亮，认读准确。一 人黑板听写，其他同学座位跟 写，订正。 2.齐读第 1 小节。 3.认真倾听学习目标。 教师要在平时的教学 中培养学生认真倾听 的习惯。如：认真倾听 老师讲课，认真倾听同 学发言等，教给学生倾 听方法。这有利于学生 养成良好的行为习惯。4 自己的孩子旅行的。 二、自主探究， 深化感悟(用时： 20 分钟) 1.指导学生分组合作学习，通 过阅读第 2～4 小节，圈画出 重点词语，了解植物妈妈是怎 样传播种子的。 2．指导学生在小组内交流自 己最欣赏的植物妈妈的办法。 3.指导汇报交流成果。 (1) 指导分享蒲公英妈妈的好办 法。演示蒲公英娃娃纷纷出发 的动画，并在语境中理解“纷 纷”的意思，同时识记“纷”。 (2)出示“铠甲”的图片。实 物演示苍耳挂住动物皮毛，理 解“挂住”和“带刺的铠甲” 的意思。(3)动漫演示豆荚在 太阳底下裂开后四处滚动的 过程。了解豌豆妈妈的好办法， 并理解“炸开”的意思。 4.引导学生归纳出三种植物 传播种子的方法。 1.组内自由读第 2～4 小节， 边读边思考：课文中的三位植 物妈妈是怎样让自己的孩子 旅行的？圈画出重点词语。 2.小组讨论交流：自己最欣赏 哪一位植物妈妈的办法？为 什么？ 3.班内汇报交流成果： (1)“蒲公英妈妈”通过风把 种子吹到四面八方。 ①看插图，说出这里的“降落 伞”指的是什么。 ②看动画，理解“纷纷”就是 接二连三的意思，巩固生字 “纷”。 (2)看图片实物演示，理解“挂 住”和“带刺的铠甲”的意思， 组内交流理解第 3 小节的内 容。 (3)观看动漫演示，理解豌豆 传播种子的方法，理解“炸开” 的意思是“一下子就全开了”， 并用手势表演“炸开”，边表 演边朗读第 4 小节。 4.一起归纳三种植物传播种 子的方法。 (1)培养学生抓住重点 词语读书的能力，要注 重对学习方法的指导。 (2)要通过图片帮助学 生了解真正的降落伞， 知道课文中的降落伞 指的是蒲公英的种子。 同时播放视频动漫帮 助学生了解蒲公英靠 风传播种子的过程，更 好地帮助学生理解“乘 着风纷纷出发”。 (3)可以将苍耳粘在学 生衣服上，使学生理解 苍耳是靠挂住动物皮 毛的方式传播种子的。 (4)借助图片或者实物 演示，说出豌豆娃娃是 怎样离开妈妈的。 2.关于有感情地朗读： 在教学中要注意激发 学生的朗读兴趣，要引 导学生进行充分的朗 读，在读中感悟课文的 韵律美，从读中获取植 物传播种子方面的知 识。 1.引导学生回顾课文讲了什 1.回顾课文讲了什么。 5 四、背诵积累， 拓展运用(用时： 7 分钟) 么。 2.师生合作朗读课文。 3.指导学生背诵。 4.练笔：指导学生完成课后的 选做题。 2.和老师合作有感情地朗读 课文。 3.背诵全文。 4.认真读一读课后选做题要 求，并借助图片和所给词语， 仿照课文先说一说，再完成小 练笔。 在进行小练笔之前，教 师要让学生充分地说， 激发学生的思维，从而 进行练笔。