《水乡歌儿多》（第一课时）
教学内容：
学唱：歌曲《水乡歌儿多》
教学目标：
1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲
2、能够体会江南音乐的特点和风格
教学重难点：
1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：
多媒体课件 钢琴
教学过程：
一、情境导入：
师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。老师这里就有两
首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？
生：第一首
师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？
生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)
师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？
生：江南
师：为什么？它给你怎样的感受？
生：委婉优美
师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。看看，你们都看到了什么？
（江南风光视频）
师：你们都感受到了什么？
生：小桥、流水、人家……
师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀
丽的水乡。
二、感受歌曲：
师：有水就有船，我们坐进了船里。河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样
的感觉？
生：起伏
师：我们一起来摇一摇
师：这是几拍子的感觉？（生先右后左）
生：三拍子
师：三拍子的强弱规律是什么？
生：强弱弱
师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、223……
这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她
是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂。（出示节奏）
师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）
生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼
唤远方的人，我们要用怎样的状态？
生：声音悠远，嘹亮
师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人
的时候唱：
哟罗罗喂（带旋律）
师：听到问好后，你用这样的旋律回答 “哟罗罗喂”
你们来——“哟罗罗喂”
师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把
你们嘹亮的歌声展现出来。
（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂）
师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入
的状态，互相之间打招呼
（生做）
师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，
她唱了几个哟罗喂？
（播放一遍歌曲）
师：唱了几个？
生：6 个。
师：六个都是一样的吗？
生：有长有短
师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？
生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。
三、学习歌曲：
1、理解歌词：
师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？
生：歌儿、小河、莲花
（出示歌词，有感情朗读）
生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花
一朵朵……
2、解决节奏难点：
（出示歌谱）
师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，
首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律
中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求就是，请同学
们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？
（师唱）
师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？
生：用了一字多音、连音线、波音、休止符……
师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。
生唱。师：下面我们带上歌词。注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。
生唱。
师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我们究竟应该唱连还是应该唱断
呢？
生：声断气连。
3、体会歌曲风格特点：
师：如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两
句，你们来对比一下。
（师唱）
生：不好……
师：为什么不好？
生：……
师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。下
面我们一起来看一段舞蹈，舞蹈表现了什么？
（播放《吴侬软语》）
生：婀娜多姿，吴侬软语。
师：（解释“吴侬软语”）吴方言人说话都是糯糯的，嗲嗲的，软软的。同学
们，你们有没有发现，南方的女孩子的说话腔调很嗲，她们撒起娇来会怎么
样？比如，我们饿了，请妈妈给你买一个面包，怎么说？谁来学一学？
生表演。
师：南方女孩子不仅说话音调抑扬顿挫，而且肢体语言也非常丰富。江南女孩子
也经常会害羞，比如你们受到了表扬，不好意思了，你们会怎么做？
生表演。
师：南方的女孩子说话也比较矜持，会停顿一下再说。
4、完整学唱歌曲：
师：下面我们一起回过头来，再次欣赏一下这首歌曲，我们来感受一下，刚才
我们说到的作曲家运用的哪些手法，是江南女孩在撒娇，哪些地方是害羞矜
持的地 方。在心里轻轻的带上歌词。
生唱。
师：下面，请同学们翻开书本，我们三段歌词加在一起唱一唱。注意歌谱上的
反复记号，每段歌词中间都有间奏。边唱边思考，歌曲中有描写了哪些景象？
（师弹琴生唱）
师：三段歌词，描写了哪些景象？
生答。
师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
生答。
师：我们应该什么地方欢快，什么地方抒情呢？
生答。
师：我们一起再来唱一边。
生有感情的演唱。
四、知识拓展：
师：江南的人美、水美、歌美。下面我们一起欣赏一下用吴方言，苏州话唱的一
段小曲《姑苏风光》，注意你在画面中看到了哪些乐器。
（播放《姑苏风光》）生：江南丝竹，二胡、琵琶……
（出示图片）
师：你认识哪些乐器？
师：哪些是弹拨乐器、拉弦……
师：这就是江南著名的乐器组合——江南丝竹。江南丝竹的各种乐器演奏出的曲
调和我们的唱腔也有着异曲同工之妙。下面我们一起欣赏一下由江南丝竹演
奏的《欢乐歌》，你看到了哪些主奏乐器？注意演奏者演奏乐器时的肢体语
言。
生：二胡等。前后起伏。
师：我们一起也来学一学拉二胡。拉弓、推弓，身体前后。
生学。
师：最后就让我们试着架起二胡，边拉边唱那首《水乡歌儿多》好吗，注意歌曲
的起伏。
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