苏教版小学音乐四年级上册《打麦号子》表格式教案

主备人： 复备人： 编号 517 备课 时间 9 月 18 日 上课 时间 教具 教 学 内 容 听：靖江民歌《打麦号子》 唱：《打麦号子》 动：歌表演《打麦号子》 教 学 目 的 1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场 面。 2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》 3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众 表演。 教 学 重 难 点 重点：用热情的歌声演唱歌曲。 难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接 教 材 分 析教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 师：上节课我们学习了民歌《杨柳 青》它是流传于江苏一带的民间小调， 是民歌的一种，除了小调，山歌和号 子也属于民歌，今天，我们一起来了 解并唱唱号子。 1、生谈谈自己对“号子”的理解 2、师小结：“号子”是一种和劳 动节奏密切结合的民歌，它产生于人 们的劳动生产中，是人们在从事繁重 的劳动时，为了使大家在同一时刻协 同用力而自然产生的呐喊。当这种呐 喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号 子”，后来“号子”逐步演变成了一 种歌曲体裁。 1、生听赏靖江民歌 思考：歌曲采用了什么演唱形 式，给你怎样的感受? 2、师小结：“号子”常见的演 唱形式有合唱，一领众和。这首《打 麦号子》采用的是一领众和，这样的 演唱形式很有气氛，能够引起听众共 鸣。 1、再听号子，感受一领众和的 热火朝天的劳动场面。 2、同学分析歌谱，找出相同的部分。 3、学习前八小节 前八小节是劳 动的呐喊，可采用师领生合再交换的 方式学习。 要求呐喊有一定力度，烘托热火朝 天的劳动场面。 4、学唱中间八小节 分句跟琴唱，唱准相似乐句。 教师示范下滑音的唱法；注意唱准 3/4 拍这一小节。 5、学唱最后八小节 唱一唱与前八小节不同的地方。 后十六分音符替代了小附点节奏， 吐字要清晰。 6、学生跟范唱完整默唱歌曲 7、学生跟琴完整唱歌曲。 8、教师问学生：号子中出现两处 三拍子的节奏，如改成二拍子会给人 怎样的感受 教师分别组织学生唱唱两种不同 的拍子。 9、师：同学们，我们也来用一领 众和的形式唱唱歌曲。 师生或同学之间进行，注意衔接。 1、教师组织学生观看一个劳动 场景，加工提炼劳动语言。 2、根据教师的指导，实行分组创 编，主题自定，开展小组竞赛。 3、各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托 气氛。四、拓展 1、师：同学们，今天我们学唱了 靖江民歌《打麦号子》，老师还找了 一首《船夫号子》，我们也来欣赏一 下。 2、生听《船夫号子》，在歌声中下 课。 谱 例 板 书 设 计 课 后 笔 记