第八课《太阳出来喜洋洋》教案

第八课：《太阳出来喜洋洋》 一、编写意图： 民歌是诗与乐的高度结合,它紧贴人民生活,主题明确,形象鲜明,感情真挚。 民歌运用短小的结构,凝练的音乐语言,极为经济的音乐素材来表达深刻的思想 感情。 本单元以民歌与生活的联系为切入点,以生活的乐趣串联各地的风土人情, 让学生感受民歌的不同风格和不同的表现内容。通过演唱《太阳出来喜洋洋》， 使学生热爱劳动，喜爱民族音乐。通过欣赏《跑旱船》《转圈圈》，使学生感受 民歌的不同表现内容。 本单元的设计力图在兴趣盎然的活动中让学生学到有关民歌的特点，并进一 步发挥学生的想象力和创造能力，给学生营造一个自主学习的氛围。 二、教学目标： 1、通过演唱《太阳出来喜洋洋》，欣赏《跑旱船》《转圈圈》，初步了解 中国民歌的表现形式，产生对民族音乐的兴趣。 2、清晰明亮的声音，富有表情地演唱《太阳出来喜洋洋》。 3、通过乐句连接的练习，体验音乐的流动与终止。 三、课时安排： 课时 听 唱 动 拓展 第一课时 《太阳出来喜 洋洋》 了解民歌特点 介绍各地民歌 第二课时 《跑旱船》 《转圈圈》 乐句连接练习 用律动表现歌曲 四、教学过程 第 一课 时 （一）教学内容 1、唱：《太阳出来喜洋洋》 2、欣赏各地民歌 （二）教学目标 1、体会四川民歌的风格特。 2、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。 3、用清晰明亮的声音，富有表情地演唱。 （三）教材分析《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时 演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。因 歌词出现“罗儿”的衬词，当地人又叫“罗儿调”。 歌曲采用了上下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式，上句四小节，以 “2”为主，构成 123 三音列的旋律进行。这种进行虽然旋律的起伏不大，但却 特别明快、这种级近式的三音列进行，更接近歌词的语音音调，旋律中强调 6—2 四度进行，这使旋律更为高亢、豪放、有生气。最后也是以 6—2 的四度进 行而结束的，这种终止很有特点，具有浓厚的地方特色。 歌中运用了模拟锣鼓音调的形声衬词，表现了歌者悠然自得的喜悦心情，更 增添了民歌的欢乐气氛。 （四）教学重（难）点 重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。 难点： 1、随着音乐画线条，并说出理由。 2、旋律中跨小节的切分音 （五）教（学）具准备 钢琴、录音机及磁带、VCD （六）教学过程 1、情境导入，激活思维 师：同学们，你们了解四川吗？有谁去过四川，请大家把自己所了解的四川， 相互交流一下。 生：交流 （1）欣赏 VCD《太阳出来喜洋洋》 让学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪） （2）复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？ 师：四川是一个多山的地区，山区的劳动人民热爱生活，勤劳朴实。那里的 人们经常要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐 观爽朗，抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。 2、新歌教学，寓教于乐 （1）让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。 （2）鼓励学生跟琴轻声模唱，要求咬字清晰 （3）学生跟琴轻声哼唱歌曲，教师弹一句，学生唱一句，并及时纠正唱错 的地方，可以由小老师来教。、 （4）让学生提出过去中较难唱的地方，大家来讨论如何解决困难。（5）教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。 （6）再放范唱录音，进一步感受歌曲的情绪。 （7）集体将歌曲演唱一遍。 （8）学唱歌谱： 教师先范唱歌谱，然后让学生跟着老师的琴来演唱，教师 弹一句，学生唱一句，并即使纠正错误。 3、情感表达，体验乐趣 （1）由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：领唱、齐唱、轮唱、一 领众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。 师：为了使歌曲更加富有山歌的特色，老师也想了一个方法，为这首歌曲加 了一个引子。（老师范唱，让学生听效果） （2）让学生用不同的速度来演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。 （3）让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲，分组进行表演。 4、拓宽视野，聆听民歌 将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂 画在课本上。 5、课堂小结 学习了这节课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？ 师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实 自己，成为热爱生活、收获快乐的人。 第 二 课 时 （一）教学内容 1、听《跑旱船》《转圈圈》 2、乐句连接练习 （二）教学目标 1、欣赏《跑旱船》和《转圈圈》，初步感受民歌的不同风格和表现的不同 内容。 2、做乐句连接练习，体验音乐的流动与终止。 （三）教材分析 陕北民歌《跑旱船》。“跑旱船”在陕北也称“水船”，即由一个人站在一 个形似小船的道具中，模仿划船动作，边舞边唱，多在春节等喜庆日子里表演。 歌曲就是描绘了当时表演的情景，充满了幽默、诙谐的情趣。 歌曲为起承转合四句体乐段，四句落音分别是 do sol mi do ，句式灵活而 富于变化，发展手法较丰富，主要体现在节奏各种组合上。音域宽广，大跳较多，第四句又运用展开的手法，把音乐推向高潮。多种俏皮的衬词，及男声演唱的特 点，使全曲洋溢着节日喜庆的热烈气氛，展现出富于陕北乡土风情的歌舞场面。 《转圈圈》是一首云南撒尼族童谣，它以浓郁的民族风格，鲜明的个性，将 人、景、情融为一体，音乐形象生动活泼，本课欣赏的是一首经过改编的童声合 唱曲。 歌曲为宫调式，变化节拍，结构为带引子的三段体。引子以悠长虚幻徐缓的 领唱与和声回应的合唱将人们带入月光似银、林间空旷的幽静的意境之中。 （四）教学重（难）点 重点：欣赏各地民歌 难点：在《转圈圈》中帮学生听出拍子的变化。 （五）教（学）具准备 钢琴 录音机 磁带 道具 （六）教学过程 1、活动 （1）听乐句，然后连起来，比一比谁连的好听！ （2）先用啦模唱，用激励的教法鼓励学生记忆！ （3）相互学习的方法比谁是最佳搭档！ （4）小组展示！互相评价 2、导入 师：我们上节课学唱了四川民歌《太阳出来喜洋洋》。今天老师又带来了两 首民歌，你们听一听，这些民歌风格是否一样？ 3、欣赏歌曲 （1）先听第一首，陕西民歌《跑旱船》 （2）生讨论歌曲情绪、气氛用颜色描绘出来 （3）师介绍《跑旱船》，即由一个人站在一个形似小船的道具中，模仿划 船动作，边舞边唱，多在春节等喜庆日子里表演。 （4）放音乐学生模仿跑旱船！ （5）师简介陕西风土人情，了解他们表达情感的不同方式。 （6）随着歌曲节奏，做跑旱船动作，体验陕西人的情感。 （7） 撒尼族人也有自己的风俗习惯我们来感受一下。 a 听同时把你的感受用线条表示出来。激烈 舒缓 热烈 b 介绍撒尼族风土人情。 c 复听歌曲 把每一段起名字 生讨论:这首歌曲的节奏如何变化的？表 现孩子们的舞蹈越跳越如何？d 再听，模仿撒尼族小朋友！师带着大家一起做！ 4、课后小结 我国是一个多民族国家，各个民族都有自己喜爱的民歌，这些民歌都广 为流传，是我国音乐中的宝库，有牧歌、山歌、渔歌等等。我们每位同学要热爱 我国的民族音乐，从小做一个有心人，可以不断积累和收集民歌。