第六单元 愉快的梦
教学内容：苏教版第三册第六单元
教学目标:
1.能安静而有想象力地聆听音乐《水族馆》《都睡着了》，让学生饶有趣味地
去感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。在充分聆听、体验的过程中，
发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。
2.学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》，感受节拍的韵律感，体验歌曲
朦胧的意境，并能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲。
3.用自然的声音演唱《草原上》，能跟着指挥整齐地开始和结束。能用唱名
模唱乐曲中的简单歌谱。
4.在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。能通过声势动
作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。
教学重点难点:
教学重点：
1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所
描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
2.感受歌曲甜美抒情的情绪。
3. 用音乐的方式表现自己的理解。
教学难点：
体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现
教 师:钢琴、教学光盘
学 生:保持整洁的桌面、音乐书
课时安排:4 课时
第一课时
教学内容：听《水族馆》
教学目标：
1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生
勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。
2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感
受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。
3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意
境，并用动作来表现海底动植物的形象。
教学重难点：
1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所
描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现
教学过程：
一、组织教学
1．听音乐律动进教室
2．师生问好二、听赏：《水族馆》
（一）导入
1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）
2．聆听乐曲中的音乐主题片断
让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所
描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。
（二）感知学习
1．初听乐曲
让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进
行交流讨论。
2．复听乐曲
（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的
动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世
界长卷。
（三）创编
1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏
2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演
3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事
（四）拓展
1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简
单介绍。
2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》
3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》
三、课堂小结
第二课时
教学内容：唱《草原上》
教学目标：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然
的美引申出对草原的赞美热爱之情。
教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪：
教学难点：把握歌曲演唱的连贯性，
教学过程：
一、导入
1．播放蒙古大草原图片创设教学情景
今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示草原图片伴奏音乐草原上）
1）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，
2）播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。（可以多听
一次）
2.同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？
对大草原、牛羊 蒙古包………… 大家觉的那里的景色美吗？/很美。今天
我们
学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习《草原上》
三、新歌教学
1.聆听歌曲（感受情绪）
刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感
受（播放歌唱版本《草原上》）
请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到
了…………
2.读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）
1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）
2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读
3）再一次聆听歌曲（进一步感受歌曲的情绪）
在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，
太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………
请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的
音乐气氛）
4）学唱歌曲
大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来
学唱歌曲
5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对
草原的赞美之情
6）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。
7）分组演唱 第一段第一句女演唱第二句由男声演唱
第二段全班齐唱
结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲
8）加进打击乐伴奏：碰铃 2 对沙锤 1 对
老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9）尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞
10）教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲《草原上》
四、课堂小结
第三课时
教学内容：听《都睡了》
音乐游戏《都睡了》
教学目标：能安静的聆听音乐《都睡了》，让学生去感受乐曲的情绪，在充
分聆听、体验的过程中发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。
教学重点难点：用音乐的方式表现自己的理解：
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《都睡了》
1.教室里多么安静，我们一起闭上眼睛听一听，当夜幕降临的时候发生了什
么。
2.学生聆听《都睡了》
3.听完回答问题
4.教师边念歌词边贴动物头饰
5.学生选择自己喜欢的形象，相同头饰的学生集中一起，教师扮演梦精灵当
唱到它睡着了啦时教师用精灵棒点一个孩子。鼓励小朋友比一比谁的耳朵最灵、
眼睛最亮、动作最美。
6.让学生做梦精灵并再表演几次。
7.学生尝试唱
四、音乐游戏
1.有节奏的朗诵歌词。
2.听钢琴有节奏的念，并能用拍手动作表示休止符。
3.跟着琴声边念儿歌边用拍手的动作歌动物施魔法。
4.教师和学生分别扮演不同的角色跟随音乐拍弱起节奏。
5.学生扮星星仙子用拍手动作拍出歌中的弱起节奏，老师扮歌中的动物，在
小朋友所拍的弱起节奏处蹲下表示睡着了。
6.小朋友根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并跟着音乐演唱歌曲。
五、课堂小结
第四课时
教学内容：唱《蒲公英》
打击乐演奏《蒲公英》
教学目标：通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。
教学重点：律动中表现出较好的协调性和合作性
教学难点：感受弱起节拍的特点。
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、学习歌曲
1.教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，
我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
[课件展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》]
听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。
[课件展示：出视蒲公英]2.教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天
空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，
我也要和他们一起唱。（师范唱）
小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）
3.教师播放旋律
学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。
4.引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。
5.跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。
6.处理
7.完整演唱全曲，师及时鼓励。
四、用打击乐为《蒲公英》伴奏
1.学生自主选择打击乐器。
2.聆听音乐，注意强拍。
3.引导学生在强拍处进入准确地体验弱起节奏。
4.用合适的力度演奏。
五、课堂小结
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