音乐课《愉快的梦》教学设计
教学目标：
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉
悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的
歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体
验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学重、难点：
贯穿始终的情感体验
教学准备：
（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器
（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀
设计意图：
1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、
合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在
活动中得到情感的升华。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性
的表达，培养创新意识、创造能力。
教学过程：
一、音乐声中师生问好。
二、演唱、欣赏，感知表现1、唱唱歌曲《愉快的梦》
师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）
a、单声部练唱准确
b、分声部完整合唱
要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合
唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境
师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥
你的想象力，看看你能梦到什么？
a、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）
b、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的
想法？根据是什么？）
c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用
真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带
来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。
3、感情处理，表现《愉快的梦》
师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样
的境界呢？
a、学生语言交流
b、有感情朗读歌词
c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：
打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）d、学生有感情演唱歌曲
要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，
随情绪富于变化）。
e、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。
三、资料交流，拓展延伸。
1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。
a、四人小组互相交流
b、推选代表全班交流
师：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大
多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人
入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”……）但
是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现
实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”
的慨叹。
现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，
表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？
拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！
2、用画面或文字描绘自己的梦想
（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、
愿望用简短的文字或画面描绘出来。）
3、“五彩的梦”展示活动
（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）四、合作创编，表演展现。
师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，
恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、
感受？
生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……
师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的
力量编一编，练一练吧！
1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。
2、推选小组台前表演。
3、选择一组比较成功的，全班学习。
五、小结欣赏
1、师生互勉：
师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这
样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我
们互相勉励。
现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则
是架在河上的桥梁。
2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）
师：跟着音乐动一动，唱一唱。
“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。
梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”
3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！
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