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快乐读书吧
［教学目标］
1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］
能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1 课时
一、谈话引入，提示主题
1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！
2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想
1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一
个新朋友。那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）
2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设 1：书名——《一只想飞的猫》 预设 2：作者——陈伯吹
预设 3：插图——两幅插图
4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画
的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜
故事的内容吧！
6.组织交流。学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读
1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交
流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。2
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导
1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有 74 页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计
划，然后按照计划阅读。
2.指导学生制订阅读计划。
（1）出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面，我们一起来制订阅读计划吧！
阅读计划示例：
《一只想飞的猫》阅读计划页码时间安排 3—16（）月（）日开始——（）月（）日完成 17—39（）
月（）日开始——（）月（）日完成 40—74（）月（）日开始——（）月（）日完成
(2)指导填写：
①这本书你准备从哪天开始读？计划几天读完？
②如果把这本书分成 3 部分来读，每部分你计划几天读完？
组织学生根据自己的实际情况填写图表内容，完成阅读计划的制订。
五、行为指导，习惯引领
1.组织交流：通过学习，我们知道了，每拿到一本新书应该怎么做？（看封面，找书名和作者）那么，
每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。
学生讨论交流，集体汇报。
2.行为指导：
（1）每次读完书，读到哪一页就把书签夹放到那一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿
取方便的地方小心收好。
（2）读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不把书弄脏折损。
3.小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
［教学反思］
一、教学效果
1.学生自主选择，制定阅读计划。本次“快乐读书吧”推荐了五个儿童故事，可以让学生自主选择最
感兴趣的故事最先进行阅读。然后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组，制定阅读计划，阅读中，
让学生进行小组交流和分享。
2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。让学生自己说说喜欢某个故事的原因，让学生之
间互动起来，形成读书分享的氛围，学生的积极性很高。3
3.阅读后的交流效果很好，在学生朗读之后，进行阅读成果展示的活动，学生学到了读书的方法，提
高了读书能力，激发了阅读的兴趣。
二、成功之处
结合插图，引发学生的阅读兴趣，学生克服了畏难情绪，能够自主阅读，对阅读产生了浓厚兴趣。
三、不足之处
在本次教学中，对于一些学困生，照顾得不够，导致他们没能跟上多数学生的步伐，这是今后教学中
需要注意的地方。
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