部编二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法教案与教学反思

1 3 植物妈妈有办法 ［教学目标］ 1.认识 12 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“为”和“得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物 奥秘的兴趣。 4.感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。 ［教学课时］2 课时 第一课时 ［课时目标］ 1.认识 12 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“为”和“得”。（重点） 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 一、质疑导入，激发兴趣 1.质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题) 2.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？下面，我们就带着这些问题 去朗读这首小诗。 二、初读课文，了解大意 1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读课文。 2.学生自读课文，学习生字词。 （1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。 （2）用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。 （3）小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生，教师奖励其一颗小星星；没有达到要求的学生， 再把课文多读几遍。 （4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节，读后评议。 3.讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？ 三、识记生字，指导书写 1.认读生字，交流识记方法。2 （1）出示生字卡片让学生认读。 （2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。 （3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。 师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！ 2.教师指导书写。 （1）教师重点指导“脚”字的组成部件，注意单耳旁是由横折钩、竖构成，并且要写得高低错落有致。 （2）让学生自己练习书写，注意笔顺。 第二课时 ［课时目标］ 1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照 课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。（难点） 2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 3.背诵课文。 一、谈话导入，激发兴趣 1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈) 2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物) 二、精读课文，探究感悟 1.课件出示第 1 节，思考：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈， 四海为家。） 2.植物宝宝旅行各用什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让我们去看看课文为我们介绍了哪几种 植物宝宝，它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢？请用自己喜欢的方式朗读 2—4 节，圈出相关句子， 再与同桌互相交流、评一评。 3.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。 (1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英) ①师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗? ②师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又 是什么感觉。(板书：风吹) ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。 ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢? (2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：(板书：苍耳)3 ①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。 （播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。） 看了动画后，你想知道些什么？ 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？ ②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸！ 这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师 相机指导。） ③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己 的理解齐读。 （3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆） ①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。 指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。 指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子） ②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。） ③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读—— 点评——再指名读——愿意读的起立齐读）4.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是 靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风吹、动物带、太阳晒） 5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生 自读。） 讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。） 三、拓展延伸，巩固新知 1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。 课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。 石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。 2. 师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？ 四、总结全文，布置作业 1.师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看 看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 2.作业： （1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。4 （2）熟读并背诵全文。 ［教学板书］ 3 植物妈妈有办法 植物妈妈有办法蒲公英风吹 苍耳动物带 豌豆太阳晒传播种子 （四海为家） ［教学反思］ 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来， 学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题 的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激 发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。