部编二年级语文上册第一单元2我是什么教案与教学反思

1 2 我是什么 ［教学目标］ 1.认识 15 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“没”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。 3.了解气候常识，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形态。知道水的利与害。 4.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究 科学的兴趣。 ［教学重难点］ 1.学习生字，能正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，了解水的变化过程、原因及与人类的关系。 ［教学课时］2 课时 第一课时 ［课时目标］ 1.认识 15 个生字，会写 10 个生字，读准多音字“没”。（重点） 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。 一、猜谜导入，激发兴趣 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得 最快！ 2.课件出示谜语： 我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨） 白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花） 3.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了 什么。（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。） 4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。 二、初读课文，快乐识字 1.自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。 2.检查生字自学情况。 3.师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，指导重难点字音。 如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。“没”是多音字，2 在课文中读“mò”，另一个读音是“méｉ”。 4.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况， 及时对问题进行梳理、归纳、解答。 三、朗读课文，整体感知 1.默读全文，思考：课文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上记号。 2.齐读课文。 四、指导写字 1.出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。 2.学生分析生字字形并识记。 3.教师范写，指导学生认真观察。 极：左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。 带：上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。 4.学生练习书写生字，教师巡视指导。 5.教师点评学生的书写。 第二课时 ［课时目标］ 1.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来 灾难。（难点） 一、质疑导入，启发思考 师：谁能告诉老师，“我”是什么？（生：水）“我”会变成什么呢？（生：汽、云、雨、冰雹、雪） 大家的猜测对吗？让我们去看看吧！ 二、精读课文，了解过程 1.学习第 1 自然段。 （1）让学生自由朗读第 1 自然段。 （2）师:现在我们一起走进课文的第 1 自然段,看看“我”变成了什么，是怎么变的。（“我”变成了 “汽”和“云”。太阳一晒,“我”就变成汽。升到天空,“我”又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空 中飘浮。） ①出示课件“云的变幻”示意图，让学生联系生活实际理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”。 ②师：生活中，你见过云什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候披红袍？3 2.学习第 2 自然段。 （1）让学生自由朗读第 2 自然段，思考：在第 1 自然段中人们叫“我”什么？（云） （2）师：云是怎样变成雨的？又是怎样变成冰雹和雪的？请你默读第 2 自然段，在文中画出相关句子。 （3）出示课件“云的变身”示意图，让学生思考后，做口头填空。 （4）师：哪位聪明的同学能用自己的话说说云分别是怎样变成雨、冰雹和雪的？ 3.学习第 3 自然段。 （1）师：“水娃娃”还是一位旅游爱好者呢！请大家闭上眼睛，听我读第 3 自然段，想一想“水娃娃” 都去过哪些地方，做过哪些事。（让学生自由举手说一说） （2）分组朗读，学生交流对“水娃娃”在日常生活中的行为的理解。 4.学习第 4 自然段。 （1）师：“水娃娃”听到同学们读得这么棒，都想和你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把自己 的脾气也告诉你们，你们想知道吗？ （2）小组合作读第 4 自然段，教师巡视指导。 （3）引导学生在反复朗读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。 （4）让学生提出不懂的词语，相互交流“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。 （5）根据自己的体会，读出水在不同的状态下“温和”“暴躁”的双面性。 （6）齐读课文。 三、总结全文，拓展延伸 1.师：学习了课文，我们又增长了知识，知道水在一定条件下会发生变化，并了解了水给人们带来的 好处与坏处，希望同学们把所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。 2.有兴趣的同学，还可以在课下画一画水在不同条件下发生变化的连环画，分别画出水的不同样子， 并在每幅画下面写一个词语或一句话。 ［教学板书］ 2 我是什么 晒汽凝结云遇冷小水滴——雨（落） 小硬球——冰雹（打） 小花朵——雪（飘）水 ［教学反思］ 为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我选取生活中学生常见的自然现象“云”“雨” “雪花”为谜底，用轻快活泼的语调导出谜语，引起学生的兴趣，引导学生进入课文，了解与水有关的自4 然现象，激起学生学习科普知识的欲望。最后，我又布置了一个学生感兴趣的作业——画出水的不同状态， 并注上说明文字，使得学生的课堂所学得以延伸。