9.古城古镇考察.doc

课　　题 第１课　古城古镇考察 教学目标 知识与能力:通过欣赏我国古城古镇建筑艺术,了解我国古代建筑的外观造型、 建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别以及对古城古镇的保护。 过程与方法;通过欣赏我国古城古镇建筑艺术,提高对我国古代建筑的欣赏感 受能力。 情感态度与价值观:了解我国古代建筑的特点。培养对我国古代建筑的欣赏感 受能力,能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术培 养学生对我国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。 学情分析 初三学生具有较强的自主学习,合作学习的能力,并且能在教师的引导下 选择适当的手段和方法表达自己的学习体会。小学美术教材有很多绘画、欣 赏艺术、工艺美术类的知识,学生对形式美有一定了解,但是对建筑类的课程 开设很少,接触也不是很多,所以学生对本课有一定的新鲜感和兴趣。 教学重点 了解我国古城古镇建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩，并掌 握古城古镇的考察方法。 教学难点 从对古城古镇和中国古建筑分析中归纳、概括古城古镇建筑有何特点。 教学思路 本课计划２课时进行，第一节课主要欣赏为主，并让学生学习如何进行 考察，利用两节课的期间，让学生通过实地考察或图书馆、网络收集等方式 进行了解在地的古城古镇建筑特点。第二课围绕课前的考察，让学生用自己 最擅长的方式表现或创意在地的古城古镇。这节课是每一课时，本课围绕北 京四合院和闽南红砖厝一北一南的古城古镇进行对比，突出不同地域、不同 环境、不同的气候造就不同的建筑文化；从建筑外形到建筑细节，让学生从 建筑中感受建筑与自然、功能、造型、色彩、装饰等多方面的美；从古城古 镇的考察步骤到古城古镇的表达来突出“考察”中心字眼，从中感悟古城古 镇建筑和文化的。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 3 分 钟 利用学生 E 人 E 本进行课前 调查问卷推送，根据学生反馈情 况，简要的分析学生对闽南古城 古镇的了解情况。 学生利用 E 人 E 本 课前完成闽南古城古 镇建筑问卷。 利用智慧校 园系统能及时准 确反馈学情。 导入环节 （考察意 义） 以图片欣赏导入，让学生思 考，并完成图与文字联线的游戏， 老师总结并引出课题。 学生欣赏、观察图 片，根据图片寻找与图 片相关的文字表述。 用图片推出 建筑与自然环境、 气候条件、风俗习 惯的审美情趣，从 而引出古城古镇考察的目的。 　 讲授新知 （考察内 容） 北方——北京四合院 播放微视频，从结构、材料、 布局让学生了解北京四合院建筑 特点。 南方——闽南红砖厝 播放以闽南话版的微视频， 让学生欣赏图片，进行归纳出红 砖厝的建筑特点。 小试牛刀： 师生一起用简练的线条表现 闽南古建筑的特点。并展示学生 上传作品。 引导学生自觉，认知建筑构 件，从建筑细节了解建筑的各构 件美。 　教师出示各建筑的构建的图片 让学生欣赏，让学生识别闽南建 筑的各构件的名称。 教师展示学生的古城古镇写 生表现作品。 学生以欣赏为主， 从视频和图片中理解 北京四合院的建筑特 点和风格。 　　学生结合在地的 土质、气候条件、风俗 习惯、地域环境等以小 组讨论的方式总结红 砖厝的建筑特色。 　　 学生尝试用简练的 线条表现，并拍照上传。 学生自学课本第２５ 页的《小辞典》，认识 建筑各构件和装饰美。 学生结合自觉的 知识辨识建筑各构件 学生学习古城古 镇的表现方法。 用微课让学 生直观感受四合 院和闽南红砖厝 的建筑特点，学生 对四合院不太了 解，以教师讲授为 主；而红砖厝是学 生较熟悉，让学生 归结出其特点。调 动学生的主动性。 及时直观展 示学生的作品。 学生能自觉 的知识让学生自 学，再通过学生的 问题的答来再一 次加深知识的认 知。 为下节课的 古城古镇的写生 与创意作准备 探寻与思 考 （考察策 划） 提出任务：同学们，我们要 去考察某个古城古镇，以小组讨 论，罗列出要进行古城古镇的考 察步骤。 讲授考察的策划包括的内容。 学生拿出纸笔，讨 论，做一份简要的考察 策划书。 小组讨论方 式，充分调动学生 团队意识，培养学 生活动策划能力。 小结与拓 展 教师对学生的策划进行评价。 并布置下节课前要完成的一项考 察任务。 学生对照老师的 策划，不断完善考察策 划。 为课后的考 察做前期准备。 板书设计 古城古镇考察 考察意义——考察内容——考察策划 　建筑特点　建筑构件