初中音乐《阿西里西》教案设计

初中音乐《阿西里西》教案设计 教学目标： 一、情感态度价值观： 1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的 音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。 2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作 的意识和集体主义精神。 二、过程与方法： 1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声 中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。 2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活 动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。 三、知识与技能： 1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱 《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。 2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现 的重要性。 教学重点、难点： 一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》 的风格特点恰当自然的表现出来。 二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良 好的学习效果。 教具： 多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程： 课 堂 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入阶段 课前播放《阿细跳月》的 MTV， 创设情境，使学生在走进音乐教 室时就走进了彝族山寨。 1、组织学生进行肢体活动节奏 型是即兴的，动作采用彝族舞蹈 的素材三步一跺、三步一跳、吸 跳、击掌等。 2、教师演唱一首歌曲《赶圩归 来啊哩哩》。 问题：你知道这是哪个民族的歌 曲吗？给你留下印象最深的是 什么？你有什么联想？是什么 因素使你产生了这种联想？ 3、根据学生的回答作恰当的总 结和评价。 4、对于“彝族”同学们了解多 少？ 5、教师利用课件梳理有关内容。 彝族主要分布在云南、四川、贵 有秩序的进入教室并分组坐 好准备上课。 1、学生随教师打节奏作肢体 活动。 2、学生欣赏教师的演唱然后 各抒己见。 （彝族 啊哩哩 载歌载舞 的节日欢庆的场面 节奏感 强 欢快热烈……） 3、学生互相点评。 4、学生交流研究性学习的内 容有关彝族风情的知识。 5、聆听教师简介，感受西南 风情。 课前几分钟的肢体 活动即可以放松师 生情绪，拉近师生 关系，又可以为下 一步的彝族舞蹈创 编提供了素材，作 好了铺垫。在这一 环节中还注意渗透 了同学间的合作关 系。 教师的真情演唱引 出彝族民歌的风格 特点，使学生从音 乐的角度去分析感 受，引起他们的有 意注意。 多媒体课件演示相州等省，有十几个支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。 在彝族地区，最隆重的传统节日 是火把节，火把节多在农历六月 二十四或二十五日举行。 彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。 关内容，为教学创 设了意境，学生视 听结合走进彝族山 寨了解民俗风情。 课件的背景音乐是 童声合唱《阿西里 西》，已经在不自 觉中进入到新课教 学中。 二、学唱歌曲 1、导语：今天我们就到彝族山 寨和那里的同龄人交个朋友。首 先我们先来了解一下他们的性 格。 2、播放课件《阿西里西》。 3、从歌曲中你了解了彝族少年 的性格怎样？阐明理由（着眼于 速度、力度、情绪、音色等音乐 要素去分析。）哪句旋律最具 彝族民族特色？ 1、认真聆听歌曲《阿西里 西》。 2、讨论交流老师的提问。 （活泼开朗、热情好客、热 爱生活、热爱劳动等。速度 稍快、力度变化丰富、情绪 热烈欢快、音色清脆明亮 等。） 引导学生自主探究， 从音乐的角度去分 析歌曲为唱好歌曲 做好铺垫。 4、同学们：你发现了什么问题？ （设置悬念，只是组织学生讨论、 猜想，并不告诉他们答案，待到 唱会歌曲后从中体会出来。学生 提出歌曲中的疑问时，教师要范 唱该乐句，加深学生对旋律的认 识。） 5、教师范唱歌曲，帮助学生自 学。 6、有困难吗？师生帮助解决。 （教师在此处是一个服务者，必 要时可以弹琴、播放录音等。） 7、通过演唱体会“阿西里西”、 “丘都拉迪嗡啊”是什么意思 了吗？ “阿西里西”是我们的好朋友。 “丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐 情绪的衬词，无实意。 8、指导学生分别用不同的力度、 速度、音色演唱歌曲，说说带来 3、发现问题、提出问题，讨 论问题。（如：“阿西里 西”、“丘都拉迪嗡啊”……） 4、听范唱找出歌曲中哪句旋 律印象最深刻，用自己喜欢 的方式哼唱出来。 5、提出不会唱的地方，师生 帮助解决。 6、组织学生展示学唱成果。 7、在练习的过程中尝试力度、 速度、音色的变化给歌曲表 现带来的不同效果，寻找小 培养学生善于发现 问题、提出问题、 解决问题的能力， 这是把课堂还给学 生，作学习的主人 的一个行之有效的 方法。 此环节采用自主学 唱歌曲的教学方式， 有利于学生主动参 与课堂，充分体现 “学为主，教为辅” 的学习新策略。学 生可以确定目的、 选择活动的方法、 自我管理调控。 在感性的基础上进 行理性的分析，关 注音乐要素对表现 音乐作品起到的重的不同感受。 9、民歌是劳动人民集体智慧的 结晶，它来源与生活、经过一代 一代口头传唱、加工改编才流传 下来，我们同学们也肩负着着一 重担，现在我们就来小试身手吧。 10、小结本环节。 组喜欢的方式演唱歌曲并展 示。 8、小组讨论：联系生活创编 情绪适合的歌词并展示。 9、小组互评。 要作用。 创编歌词是培养学 生创作能力的体现， 引导他们善于观察、 热爱生活，使一些 优美的旋律赋予新 生命。 三、火把节的盛况 1、导语：彝族人民最盛大的节 日就是火把节，在火把节之夜， 村村寨寨都要点上火把，穿上节 日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。 白天，男子们参加摔跤、赛马、 斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子 们主要是唱歌、跳舞、有的向比 赛的优胜者敬酒。同学们，我们 就去参加一次火把节吧！ 2、巡回指导学生。（可以利用 课前集体舞的素材三步一跺、三 步一跳等。） 3、彝族舞蹈一个最大的特点就 是许多人一起表演。让我们随着 欢快、热烈的音乐，一起跳起来。 1、各小组长带领本组成员设 计火把节上的表演形式。 2、各小组展示。 3、女同学拉起一个内圈，男 同学拉起一个外圆，老师和 拓宽视野，感受舞 蹈与音乐结合所产 生的艺术魅力。为 每一个学生提供参 与音乐活动的机会， 在活动中培养他们 的综合能力和合作 意识。 师生共同舞蹈 构成一幅热情奔放同学们准备好了吗？ 4、小结本环节。 几个同学在圆心甩红绸，以 示篝火。随《阿西里西》的 伴奏边唱边舞。 的画面，体现了和 谐的师生关系及团 结向上的精神面貌。 四、结束语： 音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了 彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或 多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、 壮族的《刘三姐》等都是经典之作。（教师各表演片断引起学生更大的兴趣，为 下节课的学习埋下伏笔。）下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其 他少数民族的音乐文化。 让我们下次再见！谢谢大家！