四年级信息技术第2课输入文字教学设计.doc

第2课 输入文字 一、教材分析 本课是“WPS文字”模块的第二节课，围绕搜狗拼音输入法的使用展开学习。在三年级的教材中已经涉及文字输入的内容，但相比于三年级的学习，本课的内容更为系统。在介绍中文字符的准确输入的同时，对文档相应内容的添加和删除也为今后更深入学习文档的编辑做了铺垫。‎ 二、学情分析 本课授课对象为四年级儿童。在学习中文字符的输入时，他们具备了一定的语言文字处理基础，储备了相应的拼音和英文字母的知识。但四年级儿童在对拼音的使用和英文字母的处理中，有时候会出现熟练度不够或混淆二者的可能，因此需要教师在教学过程中及时加以纠正。‎ 从技能储备来看，在三年级的学习中，学生已经可以在记事本中进行文字的输入。但由于输入经验有限，学生的文字输入正确率和速度普遍偏低，因此在任务设计过程中要考虑到课堂操作时间和学习者真实水平相符。‎ 三、教学目标 ‎1. 知识与技能 ‎（1）学会搜狗拼音输入法的使用，能够利用输入法正确输入字符。‎ ‎（2）学会在文档中进行文字的添加和删除。‎ ‎2. 过程与方法 借助学件和自身的实践尝试，掌握中文字符输入的一般规律。‎ ‎3. 情感态度与价值观 感受假设猜想和实践验证的乐趣，提升对信息技术的兴趣。‎ ‎4. 行为与创新 ‎ 建立在学习中利用实践验证假设学习新知的意识。‎ 四、课时安排 安排1课时。‎ 五、教学重点与难点 1. 重点：‎ ‎（1）学会搜狗拼音输入法的使用，能够利用输入法正确输入字符。‎ ‎（2）学会在文档中进行文字的添加和删除。‎ ‎2. 难点：能够掌握快速、准确的输入中文字符的方法。‎ 六、教学方法与手段 教师讲演、任务驱动、小组交流。‎ 七、课前准备 ‎“WPS文字”软件、课件、学件、学习素材。‎ 八、 教学过程 （一） 游戏复习，导入新课 ‎1. 游戏复习 师生交流：同学们，我们三年级时已经学习了文字的输入，还接触到很多有趣的表情，这些表情你能顺利完成吗？(^_^) ^0^ （#(。。)#）‎ 学生尝试：打开素材文档，操作尝试。‎ 发现问题：有些同学输入的猪鼻孔是实心的。‎ ‎【设计意图】借助旧知的游戏，唤起学生的兴趣，发现新的问题。‎ ‎2. 导入新课 教师提示：输入符号时，我们要注意中英输入法的正确使用。今天，我们就来尝试用搜狗拼音输入法输入中文的文字和符号。‎ ‎【设计意图】通过提示，学生感知到中英文符号的区别。‎ ‎（二）初识与启动 ‎1. 符号的输入 师生交流：当我们需要输入中文字符时，需要使用特定的输入法，哪位同学可以演示一下输入法的切换？‎ 学生演示。‎ 教师提示：当我们切换了输入法后，会出现输入法的状态栏，这上面的小图标都有不同的意义。（修改练习一中的符号错误）‎ ‎【设计意图】鼓励学生主动分享自身具备的经验。‎ ‎2. 删除与修改 师生交流：刚才同学们已经掌握了正确设置状态栏的方法以此输入正确的符号，现在我们来运用自己刚刚学习到的新知识，看一看在这篇文档中，哪些符号不符合要求并帮作者进行修改吧，在修改过程中，不妨尝试一下Backspace和Delete按键。‎ 学生练习：交流并尝试修改。‎ 教师讲演：在“WPS文字”软件中修改与编辑文档时，光标的位置决定了我们操作的位置。光标所在点就是文字插入的地方，而两种删除则是分别负责光标两边的字符的。‎ ‎【设计意图】借助学件，细化学习，让学生从学习到实践经历一个完整的过程。‎ ‎3. 汉字的输入 师生交流：在刚才修改文字的过程中，有同学不小心删除了汉字，老师看到同学们正在细心地手动补上。看来同学们在基本的汉字输入方面已经没有问题了。既然如此，同学们继续看看我们的素材文档，其中的成语大家能快速地输入出来吗？‎ 学生竞赛。‎ 师生交流：速度快的同学用的是什么方法呢？有些字还是很难找的。‎ 学生交流。预设1：手速快的同学，介绍翻页和空格键的使用。预设2：部分同学掌握词组的输入进行经验交流。‎ 教师提示：对于很多词语或成语的输入，输入词组更为便捷，不信我们再来试一试。‎ 学生练习：教师出示词组，由学生现场输入，体会词语输入的便捷性。‎ 教师设问：如果出现长句子，同学们会怎么处理呢？（出示长句子）‎ 学生交流：小组进行实践并探讨，感受是否需要像刚才一样全部输入再查找对应的文字。‎ 师生交流：在长句子中，如果一次性全部输入，中间若是有输错的部分删除起来反而麻烦。对于长句子，可以正确地分解断句。（出示句子，和学生一起分解）‎ ‎【设计意图】对比效率，自主地发现自己选取的方法的利弊。‎ ‎（三）练习与探索 ‎1. 了解快速输入小技巧 教师提示：除了刚才老师和大家一起尝试的词组输入，在汉字输入时还有很多快速输入的小技巧，同学们可以仔细阅读一下学件。（简拼、混拼、零声母字的输入）‎ ‎【设计意图】借助学件，满足不同能力的学习者的需求。‎ ‎2. 游戏巩固 图1‎ 师生交流：下面的文字图形，同学们可以利用今天所学的内容来完成，看谁利用文字设计出的内容更有趣。‎ ‎【设计意图】借助图形化的文字促进学生的练习，提升练习的主动性。‎ ‎（四）小结与延伸 ‎1. 小结 教师提问：同学们在三年级时虽然已经学过文字的输入，但今天的学习内容给了你哪些新的发现呢？‎ 学生交流：‎ ‎【设计意图】在小结中归纳本节课知识点，对比已有知识进行提高。‎ ‎2. 延伸 教师提示：汉字输入法有很多种，今天老师介绍的只是其中一种，你还知道哪些？‎ 学生交流。‎ 教师提示：虽然输入法很多，但使用的思路很接近，同学们可以举一反三，尝试更为便捷的汉字输入法。‎ ‎【设计意图】结合真实的使用经验，促进学生在课外的发展。‎ （五） 板书设计 输入文字 ‎ 一、输入法 二、添加与删除 ‎ 三、汉字输入小技巧