人美版美术一上《漂亮的建筑》教案2

课题：漂亮的建筑 课型： 绘画 课时：1 教学目标 双基目标：在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。引导学生体会不同纸材赋 予作品的不同感受。 能力目标：培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。 情感目标：创新精神、集体合作精神，对生活的热爱。 个性建议：利用多种材料,体验造型乐趣,低年级的造型表现就是在看似游戏的 制作中逐步锻炼了想象力创造力,引导学生对自己身边物体的观察,提高分析能 力,体验艺术作品与生活实际之间的联系,并且以其寺庙想来感动自己,感动他人. 教学重点：在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。 个性建议：尝试使用不同纸材,体验造型的快乐. 教具：彩色纸、剪刀、范作 学具：彩色纸、剪刀、胶棒教学过程：（详案） 一、组织教学： 检查学生工具，稳定学生情绪. 二、新授： 1、 学生介绍自己最喜欢的建筑 今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活 中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友 自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请 几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己 最喜爱的建筑。 2、 欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但 它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的 生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形 和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国 的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏 建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过， 观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门 窗、白色的基座和栏杆 《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、 雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙 人”、“走兽” 《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴 富丽主楼净高 51.4 米，共 5 层葫芦形宝顶， 《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有 致、布局合理 《乡村民居》 乡村 《城堡建筑》 3、欣赏学生作品 刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用 撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑， 个性建议： 了解建筑有关知 识，欣赏不同风 格的建筑，激发 兴趣，培养审美。 通过观察分析大 量的图片（实物 图 片 、 学 生 作 品），对比启发； 情境设疑，听故 事学习剪贴方法 步骤，活跃思维， 启发创造，寓教 于乐。 Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色 彩、装饰以及周围的环境） Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些 工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸 等） 4、 听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造 型 在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人， 他们是爸爸 妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决 定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重 心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈 妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你 们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立， 兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建 房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材 料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示 做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二 天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房 子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得 合不拢嘴……弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料， 但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番， 并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描 图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……” 讨论： 你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三 名同学说说自己的想法。 5、 作业要求 请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。 作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择 6、 学生创作，教师辅导 辅导要点： Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑 Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的， 欣赏学生作品。 讲故事创设情境， 学习剪贴房子的 方法和步骤；展 示图例，启发创 作思维，情境设 疑，激发想象. 发挥想象，自由 创造. 作品提倡立意造 型的新颖，就是 要抓住一切新意 的苗头，善加激 发。 也可以是想像中的） Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画— —哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美） 三、教学评价： 1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍 自己的画面和创作体会 2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作 品好，为什么？教师请两三位学生点评。板书设计 教学反思 学生作品展示