第一单元结交新朋友——认识 Scratch
活动 1 认识 Scratch 和小猫喵喵
【教学目标】
1、知识与技能
（1）初步了解 Scratch 的界面；（2）识记软件的主要功能模块。
2、过程与方法
（1）结合生活，熟悉模块的功能（2）通过具体的程序，掌握 Scratch
的基本编程过程。
3、情感态度和价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求
知欲。
4、行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成
拓展性思维。
【教学重点与难点】
教学重点：Scratch 界面的认识和体验。
教学难点：Scratch 简单程序的编写和执行。
【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。
【教学准备】多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。
【教学过程】
一、兴趣导入师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁
呢？（播放 Flash，小猫为主角）师：它就是我们的新伙伴，是以为
聪明的马戏团明星哦，它有很多本领。（展示 Scratch 的部分编程实例）师：今天，就让我们一起学习新课：初识 Scratch（板书课题）
二、新授
（一）认识软件师：Scratch 是一个非常能干的软件，它可以帮助我
们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鸟自由的游。
师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们??学生了解
软件的历史知识。
（二）认识操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这
个软件。（学生同步练习）师：它的主要界面包括几个部分功能区：
包含一些常用功能控制区：对演示区的角色进行控制的区
控件区：对演示区的角色进行控制的区域脚本区：拖拽、组合程序模
块以控制角色的区域角色区：显示当前所有角色的区域舞台区：演示
设计好的脚本的区域学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名
称。
三、搭建脚本师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程
序吧。
（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木
拖动到“脚本区”；
（2）选定“控件区”的外观模块，将其中的“说你好”积木拖动到
脚本区，并放在积木的后面；
（3）单击绿旗，让小猫说“你好”2 秒；（4）单击“你好”，输入
新的文字“同学们，你们好”。学生编写脚本，让小猫自我介绍。四、
总结本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。
师：我们如何在 Scratch 中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？生：??
角色区那有新增角色图标??（回答不出“让小博士来告诉大家吧”）
师：没想到同学们这么聪明！我们打开“绘制新角色”图标，出现了
“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。（工具栏、颜料盒、
画图区）你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。学生新增
角色太阳。教师巡视并个别指导。师：老师发现了一个有趣的现象，
请你观察角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？生：
角色 1、角色 2 以此类推??学生尝试重命名角色太阳。（三）任务 3：
新增角色“汽车”师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画
出来，复杂的汽车，你会画吗？别着急，Scratch 为我们提供了很多
现成的角色，你知道它们藏在哪吗？生：??新增角色那边的第二个图
标??师：真聪明！让我们一起来欣赏下 Scratch 都收藏了哪些宝贝
吧！教师演示新增角色“汽车”。师：你们学会了吗？现在同学们就
开始操作吧。学生新增角色“汽车”。师：请一位同学展示一下你的
作品。真棒！它和动画里有什么不同吗？我们一起来找茬吧。生：一
幅图汽车有钢圈，一幅没有??师：其实我们可以利用“绘图编辑器”
对导入的角色进行编辑。教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车
进行修改。师：我们已经学习了前两个“新增角色”图标，老师想考
考大家，“来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？生：??
出现意想不到的角色??给人惊喜??（随机加入一些特别的角色）师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合
哦，请你们把它删除，好吗？学生删除角色。（四）任务 4：设置背
景“沙漠”师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个
背景了。请同学们参考课本 7 页给动画加上合适的背景。能做到吗？
学生自主探究。教师巡视并指导。师：刚刚我们班的同学都非常认真，
完成得很好，那么老师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道
同学们有没有信心出来客串做小老师呢？学生在教师机演示。展示并
评价学生作品。
师：其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外，也可以用“绘
图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进行编辑。
三、综合运用，知识巩固师：刚刚我们一起完成了动画《小猫去郊
游》，同学们想不想制作一个属于自己的作品？请看大屏幕，老师提
供了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又漂亮。学生
操作。师：同学们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？请同
学们说说你喜欢哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生展示作品。
学生评价作品。师：同学们的作品很有创意。希望你们今后继续努力
学习相关知识，将来成为真正的动画设计师。四、学生讨论师：大家
这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么，有哪些收
获？
五、教师总结活动 2 让小猫喵喵动起来
【教学目标与要求】
一、 知识与技能
（1） 能够理解角色和舞台的概念。
（2） 了解软件中新增角色三种方式。
（3） 能够为舞台设置合适的背景。
二、过程与方法
（1） 根据实际情况新增一定的角色。
（2） 根据实际情况设置相应的背景。
三、 情感态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲，通过具体的情节将作品
得以意义化、生活化。
四、行为与创新
培养学生程序编写的良好思维习惯，为后续学习打下基础。
【教学重点与难点】
教学重点：导入新角色的方法。
教学难点：熟练掌握绘图编辑器。
【教学方法与手段】
情境教学法、示范讲解法、任务驱动法。
【教学准备】
多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件【教学过程】
一、 创设情境、复习导入
师：同学们，你们喜欢动画吗？上节课，我们一起设计了一个简单的
动画，还记得吗？请同学们完成动画《说你好的小猫》。
学生搭建脚本“让小猫说你好”。
师：同学们掌握得真不错，老师今天也带来了一个不一样的动画，想
看吗？
播放 Scratch 作品《小猫去郊游》。
师：同学们看得非常投入，那你更喜欢哪个动画？为什么？ 生：《小
猫去郊游》 这个动画更丰富，有很多演员，有背景 师：你说得
好极了！第二个动画它有很多角色，还有丰富的舞台背景。这就是我
们这节课要学习的新内容——角色和背景。
二、 任务驱动，分步创作
师：在 Scratch 中，参加活动的演员叫“角色”，请仔细观察这个动
画，它有哪些角色？
生： 小猫、猫妈妈、太阳、汽车
师：你观察得真仔细！那背景又是什么呢？我们除了在舞台区能看到
背景，在哪也能看到呢？
生：沙漠 角色区
师：回答得真棒！所们也可以把舞台的背景看作是一种特殊的角色。
师：大家都喜欢这个动画，那想不想自己来制作它呢？今天我们就一起来当一回小小动画家。请同学们打开一个新的
Scratch 文件。我们发现这里已经有了一个角色，小猫是 Scratch 默
认的角色。
（一）任务 1：复制角色“猫妈妈”
师：你会先邀请哪个角色呢？为什么？
生：猫妈妈，猫妈妈和小猫长得一模一样，它最简单，我们可以复制
师：你们自己来试一试，好吗？
学生操作。
师：这是 XX 复制的“猫妈妈”，它和动画里的角色相比有什么区别？
你能做出相应的调整吗？
生：动画里的小猫更小一些，猫妈妈方向相反等。
学生自主探究改变角色大小和方向。
师：刚老师巡视的时候发现有同学在改变猫妈妈方向时遇到了困难。
谁愿意给大家演示一下你是怎么操作的？
学生在学生机演示。
师：真棒！你的操作真熟练！现在你们学会了吗？
（二）任务 2：新增角色“太阳”
师：接下来，你们打算邀请谁呢？
生：太阳 它看起来更简单 去年用画图软件画过
师：我们如何在 Scratch 中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？ 生：
角色区那有新增角色图标 （回答不出“让小博士来告诉大家吧”）
师：没想到同学们这么聪明！我们打开“绘制新角色”图标，出现了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。（工具栏、颜料盒、
画图区）你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。
学生新增角色太阳。
教师巡视并个别指导。
师：老师发现了一个有趣的现象，请你观察角色区角色的名字，有什
么规律？你会修改它们名字吗？
生：角色 1、角色 2 以此类推
学生尝试重命名角色太阳。
（三）任务 3：新增角色“汽车”
师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来，复杂的汽车，
你会画吗？别着急，Scratch 为我们提供了很多现成的角色，你知道
它们藏在哪吗？
生： 新增角色那边的第二个图标
师：真聪明！让我们一起来欣赏下 Scratch 都收藏了哪些宝贝吧！
教师演示新增角色“汽车”。
师：你们学会了吗？现在同学们就开始操作吧。
学生新增角色“汽车”。
师：请一位同学展示一下你的作品。真棒！它和动画里有什么
不同吗？我们一起来找茬吧。
生：一幅图汽车有钢圈，一幅没有
师：其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进行编辑。 教
师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进行修改。
师：我们已经学习了前两个“新增角色”图标，老师想考考大家，“来
个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？
生： 出现意想不到的角色 给人惊喜 （随机加入一些特别的角色）
师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦，
请你们把它删除，好吗？
学生删除角色。
（四）任务 4：设置背景“沙漠”
师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请
同学们参考课本 7 页给动画加上合适的背景。能做到吗？
学生自主探究。
教师巡视并指导。
师：刚刚我们班的同学都非常认真，完成得很好，那么老师想请同学
演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信心出来客串做小
老师呢？
学生在教师机演示。
展示并评价学生作品。
师：其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外，也可以用“绘
图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进行编辑。
三、综合运用，知识巩固
师：刚刚我们一起完成了动画《小猫去郊游》，同学们想不想制作一
个属于自己的作品？请看大屏幕，老师提供了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又漂亮。
学生操作。
师：同学们差不多做完了，谁愿意给大家展示一下作品？请同学们说
说你喜欢哪些地方？哪些地方还需要改进些？
学生展示作品。学生评价作品
师：同学们的作品很有创意。希望你们今后继续努力学习相关知识，
将来成为真正的动画设计师。
四、学生讨论
师：大家这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么，
有哪些收获？
生：
五、教师总结
单元小结
学习目标及能力要求：
• 1、本单元重点知识回顾；
• 2、创新指令编辑
• 3、创新脚本编写
教学过程：
1. 游戏导入
2. 复习 Scratch 的界面；3. 复习 Scratch 的基本编程过程
4. 做单元小结习题加深对 Scratch 的理解
5. 总结
第二单 爱护校园环境---设计制作动画故事
活动一 设计故事场景
学习目标及能力要求：
1、 整理学习单
2、 学会 scratch 的动画故事制作
教学重点难：
1、重点：整理学习单
2、难点：学会 scratch 的动画故事制作
教学准备：
每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。
教学过程：
1、 故事导入
学习洋洋的故事：
列出：故事的角色有几个？分别是哪些？故事分为几个场景？
依次填在书上
2、 引出 scratch 的动画故事制作需要的一些步骤3、 总结
活动二 设计制作场景 1
----洋洋漫步动画
学习目标及能力要求：
• 1、学会选择适合的背景、角色和造型；
• 2、学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型；
• 3、设计角色动画流程、角色动作、细化流程
教学重难点：
1、重点：学会选择适合的背景、角色和造型
2、难点：学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型；
教学准备：
每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。
第一课时
教学目标：
• 学会选择适合的背景、角色和造型；
故事导入：
1、设计洋洋漫步场景
展示图片，学生选择自己认为合适的图片来做故事的背景图片。
故事选择：根据故事情节确定本场景中出现的角色和造型。
2、 搭建舞台，添加角色和造型师演示，讲解：
① 打开 scratch 软件，在角色列表区单击“舞台”。
② 在角色信息区，单击“多个背景”标签。
③ 单击“导入”，弹出“导入背景”。
④ 在“导入背景”中打开“outdoors”文件夹，选择“school2”图
片，点“确定”。
⑤ 导入背景后，点“×”删除白色背景“背景 1”.
⑥ 单击“编辑”弹出“绘画编辑区”。
⑦ 单击“T”输入学校名称，并拖动文字位置。
⑧ 单击“确定”。
3、 学生练习，是个别辅导。
4、 总结
第二课时
教学目标：：
添加角色和造型。
教学过程：
复习导入
一、 学生打开 scratch 软件制作背景。
二、 演示，讲解：
添加角色 1 和造型
1、 在角色列表区，右键单击不要的角色点击“删除”。2、 单击“从文件夹选择新的角色”，弹出“新增角色”对话框。
3、 打开配套资源中的相关文件夹，选择“yangyang01”图片，
点击入确定，导入角色。
4、 使用工具栏“缩小角色”，调整角色大小。
5、 生练习，师辅导。
倒入造型：
1、 在脚本区单击“造型”标签。
2、 单击“导入”。
3、 在“倒入造型”对话框中，选择“洋洋 01、02、03、04、
05”等造型的一张，单击“确定”，倒入造型。重复这一操
作一直到导入全部造型。
4、 生练习，是辅导
5、 总结
6、 保存文件。
第三课时
教学目标、：
设计角色动画流程、角色动作、细化流程
教学过程：
一、 复习导入
打开上节课作业。二、 演示、讲解：
①设计角色动画
1、 设计动画流程，完成流程图。
讲解“流程图”的意思。
师生一起做学习单。
2、 分解角色走路动作。
讲解课文“小提示”
师生一起做学习单。
3、 根据分解动作细化里程图。
讲解课文“小提示”
师生做学习单
②根据流程图搭建脚本
演示，讲解：
1、 根据流程图找到指令并拖到脚本区，搭建脚本。
2、 根据设计，修改指令中的数据。
3、 打你“绿旗”测试脚本观看效果。
4、 生练习，师辅导。
③运行测试脚本并保存作品。
三、 总结活动 3 设计制作场景 2
——飞来纸团场景动画
学习目标及能力要求：
• 1、学会整理学习单，设计飞来纸团场景；
• 2、学会绘制简单角色并添加；
• 3、学会设计新角色 2 动画；
• 4、学会搭建角色“纸团”的脚本。
教学重难点：
1、 重点：学会整理学习单，设计飞来纸团场景，会设计新角
色 2 动画；
2、 难点：学会绘制简单角色并添加，会搭建角色“纸团”的
脚本。
教学准备：
每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。
教学过程：
一、 复习导入：
设计飞来纸团场景
做学习单
二、 演示、讲解①添加角色
1、 单击“绘制角色”弹出“绘图编辑器”。
2、 绘制纸团。
3、 点“确定”。
4、 点工具栏“缩小角色”，光标变成与按钮上图形相同的形状。
5、 反复点击纸团，将纸团索道合适大小。
②设计角色 2 动画
1、 分解角色动作
做学习单
2、 绘制新增角色“纸团”的流程图。
做学习单
③根据流程图搭建角色“纸团”的脚本。
如书本图：
1、 按照流程图将指令块拖到脚本区，搭建脚本。
2、 根据设计修改指令中的坐标数据和时间数据。
④生练习，师辅导
⑤运行测试脚本并保存作品。
三、 小结活动 4 设计制作场景 3
——洋洋思考动画
学习目标及能力要求：
• 1、学会整理学习单，设计制作场景；
• 2、学会分解角色动作，制作流程图；
• 3、根据流程图搭建角色脚本；
• 4、学会运行测试脚本并保存作品；
教学重难点：
1、重点：学会整理学习单，设计制作场景；
2、难点：学会分解角色动作，制作流程图；
教学准备：
每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。
教学过程：
一、 复习导入
二、 讲授新课
演示，讲解
1、 设计制作场景
做学习单
2、 设计角色动画
① 分解角色动作
做学习单② 绘制角色流程设计图
做学习单
③ 根据流程图搭建角色脚本
④ 生练习
⑤ 运行测试脚本并保存作品。
三、 总结
活动 5 设计制作场景 4
——剪纸图动画
学习目标及能力要求：
• 1、学会整理学习单，设计制作场景；
• 2、学会添加角色；
• 3、学会分解角色动作、绘制流程，设计角色动画；
• 4、学会搭建角色脚本
教学重难点：
1、重点：学会添加角色；
2、难点：学会分解角色动作、绘制流程，设计角色动画；
教学准备：
每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。
教学过程：
一、 复习导入二、 讲授新课
演示、讲解
① 设计制作场景
做学习单
② 添加角色
1、 点“从文件中选择新的角色”，弹出“新增角色”对话框。
2、 打开相关文件夹，选择图片，点确定，新增角色。
3、 使用工具栏“缩小角色”，调整角色到合适大小和位置。
③ 设计角色动作
1、 分解角色动作
做学习单
④ 根据流程图搭建角色脚本
1、 点“控制”
2、 将“广播”指令块拖到脚本区
3、 点三角下拉按钮，在弹出菜单中选择“新建”
4、 在弹出的对话框里输入消息名称。点确定。
5、 单击角色 3
6、 将“当接收到”指令块拖到脚本区
7、 选择相应的消息，并添加“显示”指令块
⑤ 生练习、师辅导
⑥ 运行测试脚本并保存作品
三、 总结单元小结
学习目标及能力要求：
• 1、本单元重点知识回顾；
• 2、创新角色，添加动作；
• 3、为故事添加续集。
教学过程：
1、 游戏导入
2、 学生观看同学作品、评价
3、 交流复习
4、 做单元练习题
5、 小结
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