课题名称：初识新朋友——信息技术与计算机
（一）教学内容分析
《初识新朋友——信息技术与计算机》是广州市信息技术教科书第一册第 1
课内容，为了提高学生的学习兴趣，教材安排了“猜猜木棉仔的家”、“”说说身
边的信息技术应用和计算机的应用、“上信息科要注意什么规范”等活动，主要
介绍了信息与信息技术，信息与信息技术对人类社会所带来的影响；介绍了计算
机的组成、计算机的应用和发展历程，向学生展示计算机在日常学习、生活中的
应用；让学生知道计算机的使用规范等内容。
（二）教学对象分析
小学四年级的学生，通过各种渠道对信息和信息技术有一定的了解，但对于
信息的概念、表现形式和什么是信息技术及其应用还是不清晰的。学生对计算机
极感兴趣，大多数学生知道一些有关计算机的信息，不少同学已有接触。只是了
解还不够全面。尤其是信息技术、计算机的名词术语等对于四年级学生比较难理
解。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）了解信息与信息技术及其应用
（2）了解计算机及其应用
（3）知道计算机和计算机室的使用规范。
2．过程与方法
（1）通过从日常生活、学习中发现、归纳的事实，了解信息与信息技术以
及信息技术在现代社会中的作用。
（2）通过对计算机实物的观察活动，了解计算机的组成。
（3）通过小组讨论并归纳，知道计算机和计算机室的使用规范。
3．情感态度与价值观
（1）感受信息和信息技术对人类社会的巨大作用，养成学习信息技术的浓
厚兴趣。
（2）养成良好的操作计算机的习惯、信息技术课堂规范。
（四）教学重点与难点
教学重点：计算机的组成、使用计算机的规范。
教学难点：信息与信息技术。
（五）教学策略
本课采用任务驱动法，通过活动“猜猜木棉仔的家”、“”说说身边的信息技
术应用和计算机的应用、“上信息科要注意什么规范”等活动引出任务，驱动学
生主动探索、发现、学习新知。同时运用情境教学法，通过实物演示，展示计算
机的组成。对于计算机的应用，我直接用计算机向学生展示计算机常见的应用，
既能提高学生的学习兴趣也让学生感受到计算机强大的功能。学生沿着完成任务
这条主线，自主探索、合作交流、观察体验学习，在不断地认识冲突中慢慢地学
习知识。教学流程设计为：课前准备——创设情景——学习新知——遵守规范——拓展延伸——评价总结。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备
1．座位安排
第一节信息技术课，要在专用的计算机
课室上课，根据学生情况安排座位。
2．提出上课要求
到达计算机室找到位置坐上并保持安静。
倾听
进 入 机 房 按 座
位安排就坐
养成良好的课前常规
创设情景
1．介绍新朋友：木棉仔和石榴姐姐，出
示木棉仔家的照片。
2．引导学生观察，并说一说：
（1）你在照片上看到了什么？
（2）你猜木棉仔的家是在那里？
3．【板书】信息技术与计算机
观察图片
思考、回答 创设情景，让学生带着
问题，引入主题
学习新知
（一）任务一：了解信息与信息技术
1．小组讨论：
（1）除了照片上的，在我们所在的计算
机室里你还看到什么信息？
（2）“信息”与“信息技术”有什么联
系吗？
2．归纳：信息无处不在，而信息技术就
是对这些信息进行手机、存储、加工和
传递的技术，它以计算机技术、微电子
技术和通信技术为特征。
3．出示课本中的信息技术应用照片，说
一说：
你见过这些信息技术应用吗？你知道还
有哪些应用呢？
4．归纳：信息技术应用很广泛，在教育、
科研、生产、国防、医疗、商业、通信
和日常生活等领域都有着重要的应用。
（二）任务二：计算机的组成
1．出示谜语让学生猜猜是什么：
2．提问：请学生观察自己位置上的计算
机，说说又有哪些组成部分？
3．请学生扮演图片中的部分作自我介绍，
教师示范：我是显示器，我的功能很多，
看书
听讲
观察、思考
发 表 自 己 的 观
点
听讲
思考
回答问题
角色扮演
联系学生生活实际，选
取生活素材，利用讨论
活动、视频、图片等多
种形式进行教学，激发
学生的学习兴趣。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
可以通过我看到多姿多彩的图片、动画、
电影……
4．归纳小结：计算机俗称“电脑”，它
由硬件系统和软件系统组成。计算机的
硬件系统是指看得到、摸得着的部分，
一般包括主机、显示器、键盘和鼠标等。
另外，根据需要还可以配备音箱、打印
机、扫描仪、摄像头、话筒等设备。
5．小组讨论：
（1）你知道利用计算机可以做什么？
（2）你用计算机做过什么？
6．归纳小结：计算机可以帮助我们更好、
更快地加工各种各样的信息，广泛地应
用于我们的学习和生活中。
7．以故事的形式配合图片介绍计算机的
发展。
听讲
讨论
听讲
遵守常规
（三）任务三：计算机的使用规范
1．教师结合书本小结如何正确利用计算
机。
2．播放配套光盘视频“跟着学一学计算
机的使用规范”。
3．出示书本“说一说”图片：说一说在
计算机室应该怎么做？
4．打开书本，朗读课本中“小学生信息
技术课堂‘十规范’”。
看书
倾听、观察
思考、发表观点
朗读
以交流活动的方式活跃
了课堂气氛，并让小组
内同学互相交流
拓展延伸
1．进行“使用计算机情况调查”活动，
小组内交流：
2．播放配套光盘的“做一做”，巩固计
算机组成的知识。
3．播放配套光盘的“玩一玩”，全班进
行抢答游戏。
4．配合图片，以故事的方式介绍计算机
的发展、未来。
填写调查表、交
流
进行巩固练习
综合练习，以游戏的方
式激发学生的学习兴趣，
内化新知。
评价总结
1．谈谈本节课的收获，给教材上“学会
了”的部分给星星涂上颜色。
2．课堂总结：本节课主要了解了信息与
信息技术、计算机的组成，也知道了计
算机是最重要的一种信息处理工具，它
已经在我们的身边，时刻为我们提供服
务，帮助我们做很多有意义的事情。下
节课开始就让我们进入信息王国，与计
算机一起交朋友！
谈收获，自我评
价
思考、聆听
进行教学反馈，总结全
课（八）板书设计
认识新朋友——信息技术与计算机
一、信息与信息技术
二、计算机的组成
软件
硬件：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱
三、计算机使用规范
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：羊城的变迁——初识 Windows
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第一册第 2 课内容，是学生已学习第 1 课信息
技术与计算机之后而设计的一堂课，主要以“羊城的变迁”为主线学习计算机的
启动与关闭，Windows 桌面的组成、鼠标的认识与基本操作、窗口的认识与操作，
这些都是计算机的基本操作，因此，此内容的学习，是学生能够顺利学习后续知
识的前提。
（二）教学对象分析
四年级的学生，刚刚开始学习信息技术课程，通过第 1 课的学习，对计算机
和信息技术的常识有一定的了解，对学习使用计算机，学生们充满希望和期待。
其中部分学生有使用计算机的经验，能更快地掌握本节课的知识，可以让这些学
生充当小老师，帮助学习困难的同学。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道鼠标的结构、Windows 桌面的组成、窗口的组成。
（2）掌握鼠标单击、双击、移动、拖动等操作。
（3）学会启动和关闭计算机，掌握窗口的基本操作方法。
2．过程与方法
通过看教材自学、上机实践，掌握计算机启动和关闭、鼠标的操作及窗口的
操作等方法。
3．情感态度与价值观
（1）感受“羊城的变迁”，体验利用鼠标操纵计算机的乐趣和成功感，提升
学习兴趣。
（2）养成正确使用计算机、爱护计算机的意识和行为习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：窗口的操作方法
教学难点：窗口的移动和缩放。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法，以“了解羊城变迁”
的活动为任务主线，学习计算机的启动与关闭、Windows 桌面的组成、鼠标的认
识与基本操作、窗口的认识与操作。共设置了三个层次的任务来开展教学：基础
任务“打开‘过去的广州’”解决窗口的基本操作，学习新知；巩固任务“对比
图片”解决教学重难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务“看看羊城的变化”
让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、
问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——巩固新知
——综合应用——小结”五个环节展开教学。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室2．教学广播软件
3．练习素材（去除“过去的广州”网页中的地方名，调整图片的顺序）、课
件
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景引入 课件展示以前珠江的照片
提问：猜猜这是哪里？
观察图片
回答问题
创设情景，引出主题，
激发学生兴趣。
新授知识
板书课题
布置任务一：打开“过去的广州”，猜猜
前四张图片分别是哪里，填写评价表。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别指导
点评评价表完成情况
归纳小结
1．Windows 桌面的组成：桌面背景、图
标、“开始”按钮、任务栏。
2．鼠标的基本操作：指向、单击、双击、
拖动、右键单击。
3．窗口的基本操作：打开、最小化、最
大化、还原、使用滚动条。
4．窗口的组成：标题栏、菜单栏、按钮、
滚动条。板书鼠标的基本操作：指向、
单击、双击、拖动、右键单击。打开窗
口：右击→单击“打开”。
了解任务要求
自学教材
完成任务一
填写评价表
汇报，讲解完成
任务一的操作
步骤
听讲
培养学生使用教材以及
合作交流的意识。
巩固新知
对比学生填写的评价表
展示窗口并排效果
布置任务二：通过对比，找出第 5 到第 8
张图片分别是哪里，填写评价表。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别指导
点评评价表完成情况
归纳小结
1．移动窗口的方法：拖动窗口的标题栏
2．缩放窗口的方法：拖动窗口的角或边
观察评价表和
图片，判断对错
提出疑问
回答问题
观察
了解任务要求
自学教材
完成任务二
汇报，讲解完成
任务二的操作
步骤
听讲
通过对比评价表引出并
排窗口，寻找正确答案
的需求。
综合应用
布置任务三：运用本课所学知识，看看
羊城的变化，完成评价表。
教师巡堂
了解任务要求
小组合作，完成
任务三
综合应用所学知识，进
一步感受羊城的变化，
呼应本课的主题，学以教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
个别指导
展示学生机画面
巡视指导
填写评价表
汇报
关闭计算机
致用。
小结：
1．借助板书小结 Windows 桌面组成、
窗口的组成；
2．借助教材表格归纳鼠标的基本操作；
3．借助板书小结窗口的操作方法。
拓展：
通过《古月秀色》网站拓展对广州文化
的了解。
回答问题
小结归纳，加深学生的
记忆。
小结
指导学生完成填写书本后面的“学会了”
表格收集学生的情况
反馈情况 反馈学习情况，以便调
整后面的教学。
1（八）板书设计
羊城的变迁——初识 Windows
一、Windows 桌面的组成
桌面背景、图标、“开始”按钮、任务栏
二、鼠标的基本操作
指向、单击、双击、拖动、右键单击
三、窗口的基本操作
打开、最小化、最大化、还原、使用滚动条
四、窗口的组成
标题栏、菜单栏、按钮、滚动条
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
打开窗口
移动窗口：
拖动窗口的标题栏
缩放窗口：
拖动窗口的角或边课题名称：画画好帮手——认识“画图”软件
（一）教学内容分析
《画画好帮手——认识“画图”软件》是广州市信息技术教科书小学第一册
“画图”模块中的教学内容。本课是初步认识画图工具的第 1 节课，学习画图软
件的启动与退出、画图文件的新建、打开及保存，其中运用铅笔工具绘画图案依
赖鼠标操作的熟练程度，具有一定难度。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，对信息技术有较高的学习欲望。
学生鼠标操作的熟练程度不高，从第一单元 Windows 基础过渡到画图工具，有
较强的学习兴趣。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）初步了解“画图”软件的功能及其窗口的组成。
（2）会启动与退出画图软件。
（3）会在画图软件中打开指定的图画文件
（4）初步认识绘图工具箱，会使用铅笔工具绘制简单图案。
（5）会保存和新建图画文件。
（6）会设置前景色。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教、初步掌握画图软件的启动、
退出、保存等进行画图的基本方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过提示保存作品，养成保存优秀学习成果的习惯。
（2）增强热爱生活、发现身边美好事物的良好情感。
（3）通过欣赏优秀图画作品，提高审美能力。
（四）教学重点与难点
教学重点：铅笔工具的使用方法。
教学难点：画图文件的打开与保存。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情景范例引入问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知；本课以“体验画图软件”的活动为任务主线，共设置了三个层次的任
务来开展教学：基础任务“欣赏优秀绘画作品”解决画图软件的启动与退出，了
解画图软件的窗口，打开、关闭画图文件，学习新知；巩固任务使用“铅笔”工
具绘制作品，学习探究“撤销”“设置前景色”，解决教学重难点，进一步巩固强
化新知；综合应用任务“T 恤衫上绘制图案”让学生学以致用。学生可以通过教
材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本
课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教
学。（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
情景引入
课件展示：一组广州各地风景图
提问：这些美丽的画面能否用计算机画
出来呢？
板书课题
利用贴近生活的情景引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
新授知识
布置任务：用“画图”软件欣赏作品
学习要求：启动“画图”软件，打开“优
秀作品 1”，说说画中画了什么，你喜欢
什么。
演示：启动画图，打开图片“优秀作品
1”。
板书相应步骤。
布置学生练习
小结注意事项并共同探讨退出画图的方
法。
布置巩固练习：
继续完成练习，欣赏优秀作品 1-5，提倡
合作与交流。
巡堂指导，帮助学困生完成任务。
提问：白色 T 恤衫上如何变得更漂亮
吗？
板书：铅笔工具
布置任务：打开“T 恤衫上的手绘图案
1”文件，使用铅笔工具在 T 恤衫上画
出小猫图案，看谁画的最漂亮。
指导探究：可以看看书，注意与同学交
流，合作解决问题。
巡堂指导：指导颜色的选择。
小结：使用“铅笔”工具可以画出任意
多彩的线条。为提升画图的质量，还可
以改变鼠标指针移动的速度，教师演示
参考 P20 小技巧。
观察
思考回答
看、听、记
尝试启动画图
软件
打开优秀作品
继续完成练习
思考回答
自主尝试解决
问题
看、听、记
应用所学
以规范的操作引领学生
学习启动程序的方法。
给学习较慢的学生机会
完成任务。
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的
联系。明确要求，准确
开展活动。
综合应用
布置任务：打开“T 恤衫上的手绘图案
2”文件，在 T 恤衫上尝试画图更多色
彩丰富的图案。
要求：
1．将衣服上的小猫画好。
按要求设计 T
恤衫上的图案。
创设开放任务，鼓励创
作行为，开拓创新思维。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
2．更改画面的颜色风格，让画作更独特。
3．创作自己喜欢的图案。
演示：保存画图
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存画图
尝试评价
以技术为主体的评价，
突显学科特点。
总结提升
提问：
1．你学会启动画图软件和打开图画文件
了吗？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
布置任务：新建文件，尝试完成课本中
的“试着做”任务，并保存。
思考回答
继续创作
自主完成
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
在空白画纸上绘画，突
显自由绘画工具的优势，
培养创新思维。
（八）板书设计
画画好帮手——认识“铅笔”工具
“画图”软件 启动
文件打开、文件保存
退出、新建
“铅笔”工具 1．单击“铅笔”工具
2．改变“颜料盒”前景颜色
3．拖动鼠标
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具
（一）教学内容分析
《小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具》是广州市信息技术教
科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课学习内容是“橡皮擦”工具修
改和创作图画的方法，“橡皮擦”工具既可擦除图画的一部分，亦可作为具有方
形笔头的自由绘画工具；以及“用颜色填充”工具改变图像的颜色。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动与关闭、画
图文件的打开与保存、铅笔工具的使用方法。对画图软件有较高的学习欲望，希
望学习更多工具的使用方法。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“橡皮擦”工具擦除图像。
（2）会使用“用颜色填充”工具改变图像的颜色。
（3）会运用放大镜放大和还原图像显示比例。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握运用“橡皮擦”
工具进行绘画和修改图画的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过擦除小胖身上污迹的活动，养成留心周围事物，认真观察的习惯。
（2）增强爱护环境、发现身边美好事物的良好情感。
（四）教学重点与难点
教学重点：“橡皮擦”工具的使用。
教学难点：“彩色橡皮擦”工具的使用。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以解决“小胖的烦恼”为活动主线，共设置了三个层次的任务来
开展教学；基础任务擦除小胖裤子上的“污渍”，学会“橡皮擦”工具的操作方
法；巩固任务擦除小胖裤子中花纹中的“污渍”学会彩色橡皮擦的使用方法，解
决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善画面让学生学以致用。
学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进
行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”
四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
情境引入
课件展示：一组小朋友开生日会的图片
提问：小胖也买了个生日蛋糕参加生日
会，但在路上裤子被弄脏了，这样去参
加生日会合适吗？
板书课题
观察
思考回答
利用贴近生活的情景引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
基本任务：“橡皮擦”工具的使用
展示学习要求：打开“小胖的烦恼 1”
文件，利用橡皮擦工具擦掉“污渍”
指导探究：可看书自学。遇到问题时注
意撤销，注意与同学交流，合作解决问
题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示用橡
皮擦工具擦除污渍的方法
板书相应步骤
小结“撤销”和“橡皮擦”的区别，借
助课本介绍放大镜工具的使用方法。提
示橡皮擦样式大小的选择。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
通过看书、交流、合作，
初步掌握“橡皮擦”工
具方法，完成基本任务，
提升学习信心。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
给学习较慢的学生机会
完成
新授知识 基本任务：“彩色橡皮擦”工具的使用
提问：擦除裤子上花里的污渍时一不小
心就把花纹也擦掉了，怎么办？
板书：“彩色橡皮擦”
布置任务：按照教材的步骤，把小胖的
裤子清洁干净，完成后保存文件。
指导探究：认真看书，完成后思考何种
颜色被替换了。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示，教
师板书相应步骤。
小结：选择“污泥”颜色作为前景色，
花纹颜色作为背景色；右键拖动鼠标擦
除污泥。污泥颜色被替换为花纹颜色。
巩固练习
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
应用所学
注重知识迁移，强调书
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
综合应用 情景过渡：同学们都很热心，帮助了小
胖解决了烦恼。在我们现实生活中，我
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
们也要做个有心人，保护好我们的地球，
不要随便乱扔垃圾，垃圾要分类好放进
垃圾桶。能卖拿去卖，干湿要分开，有
毒单独放。
布置任务：运用“用颜色填充”工具，
美化场景，完成后保存文件。
要求：
1．用“橡皮擦”工具擦除画作上的污渍。
2．运用所学工具，创作美化画面。
按要求美化场
景。
联系。
明确要求，准确开展活
动。
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
总结提升
提问：
1．你学会使用“橡皮擦”工具擦出图片
内容了吗？
2．你学会使用“放大镜”工具改变图画
的显示大小吗？
指导完成书本的“我学会了”
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
思考回答
继续创作
课后完成
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足。
（八）板书设计
小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具
选工具
橡皮擦 选大小
拖动鼠标擦除（放大镜使用）
彩色橡皮擦 前景色是要擦除的颜色
背景色是要换上的颜色
“用颜色填充”工具的使用 选择前景色
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
★ 看书
★ 撤销
★ 互助课题名称：璀璨珠江夜——“刷子”工具
（一）教学内容分析
《璀璨珠江夜——“刷子”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画
图”模块中的教学内容。本课是学习使用“刷子”工具的使用，按要求选择不同
的刷子样式，通过鼠标的单击或拖动的方式自由绘制图案。
（二）教学对象分析
学生是四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅
笔、橡皮等基本工具的使用方法，在学习橡皮擦工具时有使用选择样式的操作经
验。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“刷子”工具。
（2）会选择“刷子”样式。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，掌握“刷子”工具的使用
方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过选择各种刷子样式绘画珠江游船，养成敢于发表不同见解的习惯。
（2）增强热爱生活、发现身边美好实物的良好情感。
（四）教学重点与难点
教学重点：“刷子”工具的使用。
教学难点：“刷子”工具样式的选择。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以“璀璨的珠江夜”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开
展教学：基础任务学习“刷子”工具的基本操作方法；巩固任务学会选择刷子类
型，画出更好的珠江夜景，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务
美化完善珠江夜景画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过
上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入
——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
情景引入 课件展示：一组夜景的美丽照片 观察 利用贴近生活的情境引教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
提问：“珠江夜景”图上晴朗的夜空还
缺点什么呢？
板书课题
思考回答 培养学生善于观察与发
现问题的能力。
新授知识
基本任务：画星星
课件展示学习要求：打开“珠江夜景
1”，利用刷子工具画黄色的星星。
指导探究：可看书自学。遇到问题时注
意撤销，注意与同学交流，合作解决问
题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示画星
星的方法
板书相应步骤
小结注意事项：结合课本说明刷子的使
用方法。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
通过看书、交流、合作，
初步掌握应用刷子的方
法，完成基本任务，提
升学习信心。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
给学习较慢的学生机会
完成
新授知识
基本任务：画大楼灯光
提问：夜景除了星光，还有哪里能让夜
景更璀璨？
板书：刷子样式
布置任务：画出楼房的灯光。
指导探究：提示单击“刷子”后，思考
在工具箱下方的 12 种不同样式有什么
样的效果，可以看看书。遇到问题时注
意撤销，注意与同学交流，合作解决问
题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示画灯
光的方法，教师板书相应步骤。
小结：画灯光时，先在“刷子”样式区
中选好方形，在“颜料盒”中选好前景
色再进行绘制。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
应用所学
注重知识迁移，强调书
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
综合应用 情景过渡：我们可以用所学技术，将心 根据生活实际设计任务，教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
目中的美好影像用画图画出来。
布置任务：运用今天所学的“刷子”工
具设计珠江夜景，例如：给珠江的夜晚
加上一道道烟花，让它更加美丽。
要求：
1．将星星和房子里的灯光画好。
2．利用刷子工具及所学技术，设计烟花
画面。
3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
按要求设计珠
江夜景。
保存作品，口头
评点
加强信息技术与生活的
联系。
明确要求，准确开展活
动。
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
提问：
1．你学会在画图中使用刷子的方法了
吗？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
思考回答
继续创作
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
总结提升
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
课后完成 将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足
（八）板书设计
璀璨珠江夜——“刷子”工具
选工具
刷子 选颜色
鼠标拖动
“刷子”样式的选择
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
★ 看书
★ 撤销
★ 互助课题名称：果园丰收日——“直线”工具
（一）教学内容分析
《果园丰收日——“直线”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画
图”模块中的教学内容。本课是开始学习几何线条的绘制，运用“直线”工具画
出不同粗细、颜色的直线，并能组合使用键画出特定角度的直线。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅
笔、橡皮、刷子等基本工具的使用方法，在学习刷子工具时有使用样式选择的操
作经验。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“直线”工具画出不同粗细及颜色的直线。
（2）会运用键结合直线工具画出特定角度的直线。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握画直线的方法。
3．情感态度与价值观
通过绘画多条直线的栅栏，养成耐心、专注、细心完成任务的习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：“直线”工具的使用
教学难点：控制直线的位置。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以“果园丰收日”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展
教学：基础任务学习“直线”工具的基本操作方法；巩固任务学会特定角度直线
的画法，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善果园丰收
日的画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小
组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识
——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
情景引入
课件展示：一组果园的图片
提问：硕果累累的果园，要有什么工具
才能把苹果摘下来呢？
观察
思考回答
利用贴近生活的情境引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
板书课题 培养学生善于观察与发
现问题的能力。
基本任务：画梯子
课件展示学习要求：打开“果园丰收日
1”图片，利用直线工具画出梯子。
指导探究：可看书自学。遇到问题时注
意撤销，注意与同学交流，合作解决问
题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示画梯
子的方法
板书相应步骤
小结注意事项：结合课本说明直线的定
位方法。提示直线粗细的选择。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
通过看书、交流、合作，
初步掌握图像延伸的方
法，完成基本任务，提
升学习信心。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
给学习较慢的学生机会
完成
新授知识 基本任务：画车轮钢丝
提问：车轮钢丝有什么特点呢？
板书：特定角度直线的画法。
布置任务：画出手推车的车轮钢丝，并
保存文件。
教师演示：结合上档键画直线，必定是
水平、垂直、45 度的直线。
巡堂指导，提示上档键的位置
小结：画特定角度直线时，先在“直线”
工具样式区中选好线条的粗细，同时运
用上档键再再进行绘制。
板书相应步骤
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
借助课本完成
练习
看、听、记
自主尝试解决
问题
应用所学
以规范标准的演示突破
难点，提示组合按键的
使用方法。
综合应用
情景过渡：我们可以用所学技术，将心
目中的梦幻果园画出来。
布置任务：运用今天所学的“直线”工
具，布置你想象中的果园，完成后保存
文件。
要求：
1．将梯子和车子上的钢丝画好。
2．利用直线工具及所学技术，设计心目
按要求设计丰
收的果园。
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的
联系。
明确要求，准确开展活
动。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
中的果园。
3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主题的评价，
突显学科特征。
总结提升
提问：
1．你学会在画图中使用直线的方法了
吗？
2．你学会使用键画出特定角度的
直线了吗？
指导完成书本的“我学会了”
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
思考回答
继续创作
课后完成
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足。
（八）板书设计
果园丰收日——“直线”工具
选工具
直线 选颜色 鼠标拖动
选线型
特定角度的直线 上档键+鼠标拖动
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
★ 看书
★ 撤销
★ 互助课题名称：动物园探秘——“曲线”工具
（一）教学内容分析
《动物园探秘——“曲线”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画
图”模块中的教学内容。本课继续学习几何线条的绘制，使用“曲线”工具画出
一个弯曲和两个弯的曲线，操作难度较高。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅
笔、橡皮擦、刷子、直线等工具的使用方法，能设置线型粗细和颜色，有一定的
小组合作学习意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“曲线”工具画出一个弯的曲线。
（2）会使用“曲线”工具画出两个弯的曲线。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握曲线的绘画方
法。
3．情感态度与价值观
（1）通过画出特定弯曲程度的曲线，养成认真观察、细致思考的习惯。
（2）增强热爱生活、发现身边美好事物的良好情感。
（四）教学重点与难点
教学重点：用“曲线”工具画曲线的方法。
教学难点：曲线弯曲形状的调整。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以“动物园探秘”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展
教学：基础任务学习“曲线”工具一个弯的基本操作方法；巩固任务学会“曲线”
工具两个弯画法，进而学习用“曲线”工具画闭合图形的画法，解决教学难点，
进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善动物园画面，让学生学以致用。学
生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行
学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四
个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
情景引入
课件展示：一组野生动物园欢乐有趣的
图片
提问：木棉仔也将动物园的情境用画图
画出来了，可是观光小火车前方的没有
山洞怎么办呢？
板书课题
观察
思考回答
利用贴近生活的情境引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
新授知识
基本任务：画一个弯曲线
课件展示学习要求：打开“野生动物园
1”，自选颜色，利用曲线工具画出山洞。
演示：连续 3 次鼠标拖动画出山洞。
板书相应步骤。
巡堂指导
小结注意事项：结合课本说明曲线的画
法。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务
巡堂指导
了解任务要求
看、听、记
自主尝试解决
问题
继续完成练习
通过看书、交流、合作，
初步掌握一个弯曲线的
画法方法，完成基本任
务，提升学习信心。
给学习较慢的学生机会
完成。
新授知识
基本任务：画小河
提问：构成小河的曲线有什么特点呢？
板书：两个弯曲线的画法
布置任务：用两条曲线描绘出弯弯的小
河，并填上颜色保存。
指导探究：提示思考曲线的合适角度，
可以看看书。遇到问题时注意撤销，注
意与同学交流，合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示画小
河的方法，教师板书相应步骤。
小结：画两个弯曲线时，先在“直线”
工具样式区中选好线条的粗细，在“颜
料盒”中选好颜色再进行绘制，按照两
个不同的方向箭头拖动鼠标。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
应用所学
注重知识迁移，强调书
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
综合应用
情景过渡：我们可以用所学技术，将心
目中的动物园用画图画出来。
布置任务：运用今天所学的“曲线”工
具，布置你心中的动物园，完成后保存
文件。
听讲
明确任务
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的
联系。
明确要求，准确开展活
动。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
要求：
1．将山洞和小河画好。
2．利用曲线工具及所学技术，设计动物
园画面。
3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。
按要求设计绘
制动物园场景
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
提问：
1．你学会在画图中画曲线的方法了吗？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
思考回答
继续创作
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
总结提升
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
课后完成 将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足
（八）板书设计
动物园探秘——“曲线”工具
选工具
曲线 选颜色 鼠标三次拖动：1．确定起点终点 2．确定弯曲的方向和
程度
选线型
两个弯曲线的画法
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：快乐的秋游——“椭圆”工具
（一）教学内容分析
《快乐的秋游——“椭圆”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画
图”模块中的教学内容。本课是学习绘制封闭几何图形的第 1 节课，学习用“椭
圆”工具画出椭圆的方法，其中圆的线型需要在直线工具中选择、圆形的定位等
问题具有一定难度。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存、及
铅笔、橡皮、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，在学习直线工具时有使
用上档键的操作经验。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术
有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“椭圆”工具画出椭圆形
（2）会运用键及鼠标拖动画出圆形。
（3）会设置椭圆边线的粗细及颜色。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握椭圆形的画法。
3．情感态度与价值观
通过反复尝试画难度较高的车轮，养成遇到问题时不断尝试去解决困难的习
惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：使用“椭圆”工具画椭圆形的方法。
教学难点：绘画椭圆时的定位。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以“快乐的秋游”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展
教学：基础任务学习“椭圆”工具的基本操作方法；巩固任务学会正圆的画法，
解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善快乐秋游画面，让
学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、
问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用
——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学环节 教学活动 设计意图教师的活动 学生活动
情景引入
课件展示：一组学生登上旅游巴士去秋
游的图片
提问：木棉仔也将秋游路上的情境用画
图画出来了，你能发现有什么问题吗？
板书课题
观察
思考回答
利用贴近生活的情境引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
基本任务：画气球
课件展示学习要求：打开“快乐秋游”，
利用椭圆工具画出颜色不同的气球。
指导探究：可看书自学。遇到问题时注
意撤销，注意与同学交流，合作解决问
题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示画气
球的方法
板书相应步骤
小结注意事项：结合课本说明椭圆的定
位方法。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
通过看书、交流、合作，
初步掌握画圆的方法，
完成基本任务，提升学
习信心。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
给学习较慢的学生机会
完成
新授知识 基本任务：画车轮
提问：车轮的形状、位置有什么特点？
板书：正圆
布置任务：画出正圆形的车轮。
指导探究：提示上档键的使用，提示思
考在使用哪个工具时可以改变线条的粗
细，可以看看书。遇到问题时注意撤销，
注意与同学交流，合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示画车
轮的方法，教师板书相应步骤。
小结：画圆时，先在“直线”工具样式
区中选好线条的粗细，在“颜料盒”中
选好颜色再进行绘制。
巩固练习
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
完成任务：画车
轮
看、听、记
应用所学
注重知识迁移，强调书
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
综合应用
情景过渡：我们可以用所学技术，将心
目中的美好影像用画图画出来。
布置任务：运用今天所学的“椭圆”工
具，布置秋游场景，完成后保存文件。
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的
联系。要求：
1．将车子上的气球和车轮画好。
2．利用椭圆工具及所学技术，设计秋游
画面。
3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。
按要求设计秋
游场景。 明确要求，准确开展活
动。
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
总结提升
提问：
1．你学会在画图中画椭圆的方法了吗？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
思考回答
继续创作
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
（八）板书设计
画图——快乐的秋游
选工具
椭圆 选颜色 鼠标拖动
选线型
正圆 上档键+鼠标拖动
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：家居设计师——“矩形”与“圆角矩形”工具
（一）教学内容分析
《家居设计师——“矩形”与“圆角矩形”工具》是广州市信息技术教科书
小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课继续学习绘制封闭几何图形，学习
用“矩形”及“圆角矩形”工具画出长方形、正方形及圆角矩形的方法，并进一
步探索封闭几何图形中填充样式的使用方法。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存、及
铅笔、橡皮、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，会用工具画出椭圆及正
圆形。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“矩形”工具画出长方形。
（2）会运用键及鼠标拖动画出正方形。
（3）会运用“圆角矩形”工具画出圆角矩形。
（4）了解三种填充样式的特点，会设置不同的填充样式。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握矩形和圆角矩
形的画法。
3．情感态度与价值观
通过绘画鞋柜门的活动，养成文明礼貌的习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：“矩形”与“圆角矩形”工具的使用。
教学难点：填充样式的灵活运用。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以“家居设计师”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展
教学：基础任务学习“矩形”工具的基本操作方法；巩固任务学会“圆角矩形”
的画法，引出填充样式的选择，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用
任务美化完善家居画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过
上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入
——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学环节 教学活动 设计意图教师的活动 学生活动
情景引入
课件展示：一张家居用品的图片
提问：木棉仔也将家居用品的情境用画
图画出来了，你能发现有什么问题吗？
板书课题
观察
思考回答
利用贴近生活的情境引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
新授知识
基本任务：画电视机外框
课件展示学习要求：打开“小红的家
1”，利用矩形工具画出电视机外框。
指导探究：想想画椭圆的方法，猜猜怎
样画长方形，并试一试。遇到问题时注
意撤销，注意与同学交流，合作解决问
题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示电视
机外框的方法
板书相应步骤
小结注意事项：结合课本说明正方形的
画法。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。完成后做 P44 动手做，
画好两扇房间门。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
通过看书、交流、合作，
初步掌握矩形的方法，
完成基本任务，提升学
习信心。
教师引导学生迁移旧知，
学习新知，对学生自主
探索活动给予引导和帮
助
给学习较慢的学生机会
完成
新授知识
基本任务：画鞋柜的门
提问：客厅里鞋柜的门敞开着合适吗？
板书：圆角矩形
布置任务：画出鞋柜的门。
指导探究：尝试按照书上的步骤画出鞋
柜的门。遇到问题时注意撤销，注意与
同学交流，合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示圆角
矩形的方法，教师板书相应步骤
讨论：画鞋柜的门时，如果不选填充样
式，而在画出圆角矩形后再用颜色填充
能画出同样效果吗？为什么？
指导理解填充样式的特征。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
思考、尝试
看、听、记
应用所写
注重知识迁移，强调书
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
综合应用 情景过渡：我们可以用所学技术，将心
目中的家用画图画出来。
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的布置任务：运用今天所学的“矩形”和
“圆角矩形”工具，布置小红的家，完
成后保存文件。
要求：
1．将电视机框架和鞋柜的门画好。
2．利用矩形工具及所学技术，设计小红
的家。
3．更改画面的颜色风格，让画作更独特
按要求设计小
红的家。
联系。
明确要求，准确开展活
动
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
提问：
1．你学会在画图中画矩形的方法了吗？
2．画圆和矩形时有哪三种填充样式，有
什么特点？
指导完成书本的“我学会了”
思考回答
继续创作
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。总结提升
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
课后完成 将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足
（八）板书设计
家居设计师——“矩形”与“圆角矩形”工具
矩形 选工具
圆角矩形 选颜色 鼠标拖动
选线型
正方形 上档键+鼠标拖动
填充样式
课题名称：古朴西关屋——“多边形”与“文字”工具
（一）教学内容分析
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
★ 看书
★ 撤销
★ 互助《古朴西关屋——“多边形”与“文字”工具》是广州市信息技术教科书小
学第一册“画图”模块中的教学内容。本课学习用“多边形”工具画出多边形、
用“文字”工具输入数字的方法，其中“文字”的选项选择具有一定难度。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅
笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，会用工具画出圆形和矩
形。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“多边形”工具画出多边形。
（2）会使用“文字”工具输入数字。
（3）会改变多边形边框的粗细颜色以及样式。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握多边形的画法
和输入文字的方法。
3．情感态度与价值观
（1）养成认真细致的电脑绘画操作习惯。
（2）增强热爱生活、发现身边美好事物的良好情感。
（四）教学重点与难点
教学重点：会使用“多边形”工具画出多边形
教学难点：“多边形”工具绘制多边形图案的技巧。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以“古朴西关大屋”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开
展教学：基础任务设计蜘蛛网，学习“多边形”工具的基本操作方法；巩固任务
便民提示电话，学会“文字”工具的使用，进一步巩固强化新知；综合应用任务
美化加工西关大屋，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机
实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——
新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
情景引入
课件展示：一张古朴的西关大屋的图片
提问：西关大屋是广州的特色古老建筑，
木棉仔将游玩西关大屋时的情景用画图
听讲
观察
思考回答
利用贴近生活的情境引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
画出来了，你能发现有什么问题吗？
板书课题
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
新授知识
基本任务：画蜘蛛网
引出问题：太疏的蜘蛛网捉不到虫子，
用多边形工具可以快速、准确地画好蜘
蛛网。
课件展示学习要求：打开“西关大屋 1”
利用多边形工具画出三层蜘蛛网。
指导探究：可看书自学。遇到问题时注
意撤销，注意与同学交流，合作解决问
题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示画蜘
蛛网的方法
板书相应步骤
小结注意事项：结合课本说明多边形工
具的使用步骤。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
通过看书、交流、合作，
初步掌握“多边形”工
具使用的方法，完成基
本任务，提升学习信心。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
给学习较慢的学生机会
完成
新授知识
基本任务：输入问题
提问：这张“便民告示”能否真正为市
民提供方便？
课件展示学习要求：在便民提示上写上
报警、火警电话和急救电话。
板书：文字工具
指导探究：按照书本步骤，自主尝试任
务。遇到问题时注意撤销，注意与同学
交流，合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示输入
文字的方法，教师板书相应步骤
小结：输入文字时，先单击文字工具，
单击选择第二个透明样式，在要输入文
字的地方单击鼠标，改变字号，拖动控
制点
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
应用所学
注重知识迁移，强调书
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
综合应用 情景过渡：我们可以用所学技术，将心 根据生活实际设计任务，教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
目中的美好的西关大屋用画图画出来。
布置任务：运用今天所学的“多边形”
工具，布置完善你心中的西关大屋，完
成后保存文件。
要求：
1．将蜘蛛网和便民提示画完整
2．利用多边形工具及所学技术，设计西
关大屋画面。
3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。
按要求设计西
关大屋。
加强信息技术与生活的
联系。
明确要求，准确开展活
动。
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
提问：
1．你学会在画图中画多边形的方法了
吗？
2．你学会文字工具的使用了吗
指导完成书本的“我学会了”
思考回答
继续创作
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
总结提升
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
课后完成 将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足
（八）板书设计
古朴西关屋——“多边形”与“文字”工具
选工具
多边形 选颜色 鼠标拖动—单击—双击
选线型
选样式
选工具
文字工具 选颜色 鼠标单击—选字号—输入数字
选线型
选样式
教学反思： 1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
★ 看书
★ 撤销
★ 互助课题名称：搬家总动员——图像的移动
（一）教学内容分析
《搬家总动员——图像的移动》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”
模块中的教学内容。本课是图像变化操作的第 4 节课，全课分为图像的选定和移
动两个内容。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅
笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，能用几何工具绘制几何
图形。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具选定图像。
（2）会移动图像。
（3）会设置透明样式。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握图像选定和移
动的方法。
3．情感态度与价值观
养成细心观察、思考的学习习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：运用“选定”工具移动图像的方法
教学难点：各种背景颜色下的透明处理技巧。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以“搬家总动员”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展
教学：基础任务摆放古董花瓶，学习“选定”工具和移动图像的基本操作方法；
巩固任务摆放玩具，学会“任意形状裁剪”工具的使用，进一步巩固强化新知；
综合应用任务布置新家，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过
上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入
——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
情景引入 课件展示：家居物品摆放图片 利用贴近生活的情境引教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
提问：木棉仔用画图画出自己的家和爷
爷的收藏品，收藏品这样放在大厅里合
适吗？
板书课题
观察
思考回答
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
基本任务：收拾好花瓶
课件展示学习要求：打开“一起来搬家
1”利用“选定”工具选定好花瓶，再把
花瓶摆放到架子上。
指导探究：不懂的可看书自学。遇到问
题时注意撤销，注意与同学交流，合作
解决问题。
巡堂指导
汇报演示
板书相应步骤
小结注意事项：结合课本说明“选定”
工具的使用方法。“取色”工具可以选
择图画中已有的颜色作为前景色或背景
色。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
通过看书、交流、合作，
初步掌握选定和移动图
像的方法，完成基本任
务，提升学习信心。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
给学习较慢的学生机会
完成
新授知识
基本任务：收拾玩具
提问：木棉仔说地上还有他最喜欢的玩
具，能用同样的方法收拾好吗？
板书：“任意形状的裁剪”工具
布置任务：把地上的玩具移动到架子上。
指导探究：提示背景透明的设置，可以
看看书。遇到问题时注意撤销，注意与
同学交流，合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示
板书相应步骤
小结：选定图像时，先决定使用的工具，
设置透明样式，再移动选定的图像。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
应用所学
注重知识迁移，强调书
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
综合应用
情景过渡：我们可以用所学技术，看看
还有哪些物品摆放不合理，将他们放在
合适的地方，将新家布置好。
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的
联系。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
布置任务：将他们放在合适的地方，将
新家布置好。
要求：
1．将花瓶摆放到架子上。
2．将玩具摆放到架子上。
3．看看还有哪些物品摆放不合理，将他
们放在合适的地方，将新家布置好。
按要求布置好
新家
明确要求，准确开展活
动。
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
总结提升
提问：
1．你学会在画图中图像的选定和移动的
方法了吗？
2．你会用“取色”工具设置前景色、背
景色了吗？
指导完成书本的“我学会了”
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
思考回答
继续创作
课后完成
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足
（八）板书设计
搬家总动员——图像的移动
选工具
“选定”工具 设置透明样式
拖动鼠标选定图像、移动图像
“任意形状的裁剪”工具
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：公园乐悠悠——图像的复制
（一）教学内容分析
《公园乐悠悠——图像的复制》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”
模块中的教学内容。本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进行，在复
习选定、图块移动、透明样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学
习的组合操作做好铺垫。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅
笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，掌握了画图中的选定、
移动、透明样式等图块处理的方法，在误操作时会用“撤销”操作来恢复。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会按要求复制图像。
（2）会在不同文件中复制图像。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握图像复制的方
法。
3．情感态度与价值观
树立运用多种方法解决问题的好学意识。
（四）教学重点与难点
教学重点：图像的复制方法。
教学难点：不同文件之间图像的复制。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以“公园乐悠悠”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展
教学：基础任务完成花圃，复习“选定”工具、“透明样式”的选择，学习“复
制”、“粘贴”命令操作方法；巩固任务拼装自行车，学会不同文件间图像的复制，
解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化公园画面，让学生学以
致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等
方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结
提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
情景引入
课件展示：越秀公园的图画。
提问：木棉仔用画图将游玩公园的场景
画出来了，花圃里只有绿草好看吗？
板书课题
观察
思考回答
利用贴近生活的情境引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
基本任务：复制小花
课件展示学习要求：打开“越秀公园
1”，把左下方花圃中的鲜花复制到右上
角的花圃中。
指导探究：尝试摸索出在画图中怎样复
制图像，不懂的可看书自学。遇到问题
时注意撤销，注意与同学交流，合作解
决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示不同
的图像复制方法
板书相应步骤
小结注意事项：结合课本说明不同图像
复制的方法。
深化知识
简述复制的原理：
选定：告诉计算机要复制什么。
复制：记下要复制的内容
粘贴：开始复制并放在左上角。
移动：将复制出的内容移到目的地。
引发思考
引导学生围绕原理思考：要再复制同样
的一棵花，只做粘贴和移动这两步行不
行？
得出结论：可以重复粘贴同一个图块
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
自主尝试，让高水平学
生验证自己的方法是否
正确；让普通水平学生
通过教程或帮助自学；
让低水平学生初步认识
技术难处所在。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
简单了解复制的机制，
为进一步应用打好基础。
给学习较慢的学生机会
完成
新授知识
基本任务：不同文件之间的图像复制
提问：素材库里的自行车要怎样“变”
到公园里呢？
板书：不同文件之间的图像复制
布置任务：把素材库里的自行车“变”
到公园里。
指导探究：提示背景透明使用，提示定
位图像时的注意事项，可以看看书。遇
了解任务要求
注重知识迁移，强调书教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
到问题时注意撤销，注意与同学交流，
合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示不同
文件之间的图像复制的方法，教师板书
相应步骤
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。完成复制一辆自行车
的同学尝试将普通自行车改装为三人自
行车
巡堂指导
自主尝试解决
问题
看、听、记
应用所学
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
情景过渡：我们可以用所学技术，将心
目中的美好影像用画图画出来。
布置任务：运用今天所学的图像的复制
方法，布置越秀公园场景，完成后保存
文件。
要求：
1．将鲜花复制到花圃中。
2．将自行车复制到公园里。
3．通过复制与移动素材库中的图像，美
化画图练习中的公园场景。
按要求美化越
秀公园的场景。
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的
联系。
明确要求，准确开展活
动。
综合应用
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
提问：
1．你学会在画图中图像复制的方法了
吗？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
思考回答
继续创作
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
总结提升
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
课后完成 将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足
（八）板书设计
公园乐悠悠——图像的复制
选定
透明
撤销
选定 复制 粘贴 移动
框 选 的
内 容 要
完整，选
择 透 明
样式
对于同一个内
容的复制，可
以直接重复使
用“粘贴”命
令
粘贴后，先
移动，否则
选定框消失
后就不能再
移动了快捷复制：+鼠标拖放
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：开心游乐场——图像的旋转与翻转
（一）教学内容分析
《开心游乐场——图像的旋转与翻转》是广州市信息技术教科书小学第一册
“画图”模块中的教学内容。其主要内容是图像的翻转和旋转，主要包括了水平
翻转、垂直翻转和按一定角度旋转（90 度、180 度和 270 度）。本课是图像编辑
操作的第 3 节课，是继图像的移动和复制以后进一步深化的图像编辑技术，它的
学习有利于提升计算机辅助绘画的应用水平，为后面的综合运用创作提供了重要
的技术储备。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅
笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，掌握画图中的选定、移
动、复制图像的方法，在误操作时会用撤销操作来恢复。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“翻转与旋转”命令旋转图像
（2）会使用“翻转与旋转”命令翻转图像
（3）了解 90°旋转、180°旋转、270°旋转、水平翻转、垂直翻转在效果
上的差异。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教解决画图作品中存在的问题，
掌握图像的翻转与旋转的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过描述游乐场的情景的活动，提高画图软件表达信息的意识；
（2）体验画图中翻转与旋转功能的技术特点和优势，感受利用画图软件设
计游乐场的乐趣。
（四）教学重点与难点
教学重点：图像翻转与旋转的操作方法。
教学难点：水平翻转和垂直翻转以及 90 度、180 度、270 度旋转的区分。
（五）教学策略
本课遵循“做中学、学中做”教学理念，教法上采取任务驱动教学方法和范
例教学法，以学生表达秋游中开心游乐场的活动为主线，共设置了三个层次的任
务：基础任务 “旋转天地”解决翻转与旋转的基本操作，学习新知；巩固任务
“杂技表演”进一步巩固强化新知，强化教学重点，突破教学难点；拓展任务
“设计游乐场”将本课学习的知识技能综合运用到实践中，学以致用，进行个性
化创作。学生可以通过教材和学案自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、
请教老师等方法进行学习。为此本课设计了“复习引入——新授知识——巩固新
知——综合应用——小结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体练习素材、课件。
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
复习引入
课件展示：学生在游乐场的照片
提问：木棉仔用画图将游乐场画了出来，
“旋转天地”项目设计得合适吗？
板书课题
观察
思考回答
利用贴近生活的情境引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
新授知识
基本任务：“旋转天地”
课件展示学习要求：打开“游乐场”文
件，将小车安装在“旋转天地”上。
指导探究：尝试摸索出在画图中怎样旋
转图像，可看书自学。遇到问题时注意
撤销，注意与同学交流，合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示图像
旋转的方法
板书相应步骤
巩固练习：
继续完成练习，将 4 辆小车安装好，提
倡合作与交流。帮助学困生完成任务。
巡堂指导
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
自主尝试，让高水平学
生验证自己的方法是否
正确；让普通水平学生
通过教程或帮助自学；
让低水平学生初步认识
技术难处所在。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
给学习较慢的学生机会
完成
巩固新知
基本任务：杂技表演
提问：杂技表演的演员要做出怎样的动
作呢？
板书：图像的翻转
布置任务：制作出不同方法、动作演员，
设计杂技表演。
指导探究：按照课本步骤制作杂技表演。
遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，
合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示图像
翻转的方法，教师板书相应步骤
小结：讲解 90°、180°和 270°旋转，
水平翻转和垂直翻转区别。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
应用所学
注重知识迁移，强调书
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
综合应用 情景过渡：我们可以用所学技术，将心 根据生活实际设计任务，教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
目中的美好景象用图画画出来。
布置任务：运用今天所学的图像的旋转
和翻转技术，布置越秀公园场景，完成
后保存文件。
要求：
1．将旋转天地的小车安装好。
2．将杂技表演设计好。
3．利用素材库中的图像，美化游乐场场
景。
按要求美化游
乐场的场景。
加强信息技术与生活的
联系。
明确要求，准确开展活
动。
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
提问：
1．你学会在画图中图像旋转与翻转的方
法了吗？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
思考回答
继续创作
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
总结提升
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
课后完成 将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足
（八）板书设计
开心游乐场——图像的旋转与翻转
旋转
图像：
翻转
图像：
选定 “图像” “翻转/旋转”
“旋转”
“翻转”
90 度
180 度
270 度
水平翻转水平翻转
垂直翻转
90 度 ☆看书
☆看帮助
☆问同学
☆撤销教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：参观名画展——图像的拉伸与扭曲
（一）教学内容分析
《参观名画展——图像的拉伸与扭曲》是广州市信息技术教科书小学第一册
“画图”模块中的教学内容。本课是图像变化操作的第 4 节课，全课分为图像的
拉伸、图像的扭曲两个内容。在操作过程中需要学生自行填写参数决定拉伸或扭
曲的程度，带有一定的学习难度。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的启动、保存及基
本工具的使用方法，会图像的选定、移动、复制、翻转、旋转灯操作。有一定的
小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会按实际需求拉伸图像。
（2）初步了解拉伸比例与图像变化之间的关系。
（3）会按实际需求扭曲图像。
（4）初步了解扭曲角度与图像变化之间的关系。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握图像拉伸与扭
曲的方法。
3．情感态度与价值观
通过拉伸与扭曲名画的活动，养成学以致用，热爱学习的习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：画图中拉伸与扭曲的方法。
教学难点：图像拉伸与扭曲参数的设定。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解
决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，
学习新知。本课以“艺术名画展”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展
教学：任务一完成正面墙贴画，学习“拉伸与扭曲”的基本操作方法；任务二两
侧墙贴画，学会“拉伸与扭曲”参数的设置，解决教学难点，进一步巩固强化新
知；综合应用任务布置整个展览大厅，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，
也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了
“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学环节 教学活动 设计意图教师的活动 学生活动
情景引入
课件展示：一组学生参观画展图片
提问：木棉仔也将参观名画展的情境用
画图画出来了，你能发现有什么问题吗？
板书课题
提问：如何将素材库中的名画放到展览
馆里呢？
教师按照学生的回答操作。
提问：同学们能发现什么问题吗？
板书问题：改变图像的大小
观察
思考回答
回答图案复制
的过程。
回答
利用贴近生活的情境引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发
现问题的能力。
新授知识
基本任务：挂好名画《蒙娜丽莎》
课件展示学习要求：打开“艺术博物馆”
和“素材库”文件，尝试将名画《蒙娜
丽莎》挂好在博物馆的相应画框中。
指导探究：不懂的可看书自学。遇到问
题时注意撤销，注意与同学交流，合作
解决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示图像
拉伸的方法
板书相应步骤
小结注意事项。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。有时间的可继续完成
书本上“动手做”的内容：用所学办法
将《向日葵》、《梦》两张名画贴到正面
墙中间和右边的画框中，并保存文件。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
继续完成练习
通过看书、交流、合作，
初步掌握图像拉伸的方
法，完成基本任务，提
升学习信心。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
给学习较慢的学生机会
完成
新授知识
基本任务：挂好名画《最后的晚餐》
演示将名画《最后的晚餐》放到展览厅
里：
提问：这次是哪里发现了问题？
板书：改变图像形状
布置任务：尝试将名画《最后的晚餐》
挂好在博物馆的相应画框中。
指导探究：想一想刚刚“拉伸与扭曲”
对话框中的设置，可以看看书。遇到问
题时注意撤销，注意与同学交流，合作
解决问题。
巡堂指导
汇报演示：请同学到教师机上演示图像
扭曲的方法，板书相应步骤。
小结：角度大小与扭曲程序相关，负数
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
注重知识迁移，强调书
本在学习中的重要性，
通过任务驱动使学生主
动学习。
帮助学生解决跨学科的的输入能让扭曲的方向相反。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务，有时间的可继续挂好
墙上的名画。
巡堂指导
应用所学 知识障碍，避免“负数”
给本课学习带来的影响。
情景过渡：我们可以用所学技术，将心
目中的美好影像用画图画出来。
布置任务：通过复制“素材库”中的图
块，结合今天所学的图块拉伸与扭曲技
术，布置修饰名画展览大厅，完成后保
存文件。
要求：
1．采用今天所学技术
2．展厅设计科学、合理、美观
借助“素材库”
按要求设计名
画展览大厅。
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的
联系。
明确要求，准确开展活
动。
综合应用
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
提问：
1．你学会在画图中拉伸与扭曲图像的方
法了吗？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
思考回答
继续创作
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
总结提升
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
课后完成 将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足
（八）板书设计
参观名画展——图像的拉伸与扭曲
改变图像大小 图像——拉伸与扭曲——拉伸
改变图像形状 图像——拉伸与扭曲——扭曲
教学反思： 1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
★ 看书
★ 撤销
★ 互助课题名称：假日多乐事——绘画作品的创作
（一）教学内容分析
《假日多乐事——绘画作品的创作》是广州市信息技术教科书小学第一册
“画图”模块中的教学内容。本课是学习绘画的最后一节课，学习根据主题设计
构图和运用学过的画图工具绘画作品。其中起稿构图和分部绘画等问题具有一定
难度。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图软件的基本使用方法。
他们有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会根据主题设计构图。
（2）会根据构图分部绘画。
（3）会运用学过的画图工具绘画作品。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握绘画作品的方
法。
3．情感态度与价值观
养成勇于探究、团队合作的习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：会运用学过的画图工具绘画作品。
教学难点：会根据主题设计构图。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法。以“假
日多乐事”为活动主线，通过范例调动学生兴趣，了解用画图软件绘制作品的整
个过程，从而促使学生创作作品的欲望与实践。学生可以通过教材自学，也可以
通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景
引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
情景引入
课件展示：三幅综合运用绘图工具的作
品
提问：木棉仔也想独立创作一幅画图，
应该怎么做呢？
观察
思考回答
利用贴近生活的情境引
入学习内容，激发学生
的学习兴趣。
培养学生善于观察与发教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
板书课题 现问题的能力。
基本任务：确定主题，起稿构图
课件展示创作绘画的主题及构思内容，
学习起稿构图。
打开画图，利用“铅笔”工具画出草稿，
确定好整张图画的构图。
指导探究：注意与同学交流，合作解决
问题。
巡堂指导
板书相应步骤
了解任务要求
自主尝试解决
问题
通过看书、交流、合作，
初步掌握起稿构图的方
法，完成基本任务，提
升学习信心。
教师对学生自主探索活
动给予引导和帮助
新授知识
基本任务：分部绘画
提问：画好构图以后要怎么做呢？
板书：分部绘画
布置任务：打开同一张草稿图，按比例
和位置分别画人物、景物和背景等等，
并各自单独保存。
指导探究：提示橡皮擦的使用，提示按
比例和位置画各个部分，提示打开两个
或多个窗口进行操作，提示如何单独保
存，可以看看书。遇到问题时注意撤销，
注意与同学交流，合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示：演示画得好的画。并说说你
的想法和做法
小结：同时打开两个或多个窗口，按比
例和位置分别画人物、景物和背景等等，
有利于单独对各部分进行细致的绘制和
修改。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。帮助
学困生完成任务。
巡堂指导
看、听、记
了解任务要求
自主尝试解决
问题
看、听、记
应用所学
分享优秀作品，通过简
单评价为下一步创作激
发灵感
综合应用
情景过渡：各部分画好以后，我们就可
以把这幅画组合起来了。组合以后，大
家再观察图画，看看有没有需要修改的
地方。
布置任务：运用图像的复制和移动技术，
将画面中的各个部分按先后顺序，逐一
组合在一幅画面内。
要求：
1．按照起稿构图画好人物、景物和背景
等图画。 按要求组合图
根据生活实际设计任务，
加强信息技术与生活的
联系。
明确要求，准确开展活
动。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
2．利用图像的复制和移动技术，将画面
的各个部分组合起来。
3．完善整幅创作的画。
画。
引导评价：请完成的同学互相说说你的
设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头
评点
以技术为主体的评价，
突显学科特征。
提问：
1．你学会创作绘画作品的步骤了吗？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
思考回答
继续创作
反馈学生的学习情况，
以便进行后续教学。
总结提升
布置任务：课后还可以尝试完成课本中
的“试着做”任务，下节课来展示你的
方法。
课后完成 将学习延伸至课外，弥
补信息课每周一节的不
足
（八）板书设计
假日多乐事——绘画作品的创作
确定主题
确定主题 确定题目
构思画面中的内容
起稿构图 主体部分和背景部分
多个窗口操作
分部绘画 按比例和位置画
画人物、景物和背景等
整体组合
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
★ 看书
★ 撤销
★ 互助课题名称：打字小帮手——英文打字入门及中排键指法
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第一册第 16 课内容，是学生已经熟练掌握鼠标的操作，
在画画中，对键盘有初步的接触之后而设计的一堂课，主要以“学习金山打字软件”活动为
主线学习“键盘的分区及指法分工”、“正确的打字姿势”、“基本键指法”、“G、H 键的指法”
等知识技能，这些技能是以后打字的基础。
（二）教学对象分析
四年级的学生，在前面的知识中，他们对键盘有了一些初步接触，如画图中的文字输入。
但对键盘的了解还不够全面，也没有比较规范的打字坐姿要求。很多学生家里都有电脑，对
打字有所接触，但缺少正确的指法指导，比较容易形成“二指禅”的坏习惯。针对这些情况，
学生都希望可以掌握正确的指法，形成良好的打字规范，提高自己的打字效率，更好的解决
生活中遇到的字符输入问题。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）了解键盘的五个分区和指法分工。
（2）掌握正确的打字坐姿。
（3）会启动金山打字通并选择指定的课程进行打字练习。
（4）掌握中排键的指法。
2．过程与方法
在初步认识键盘及完成金山打字相应课程的过程中，通过主动探究，自主练习的学习，
逐步学会正确的打字坐姿和中排键指法。
3．情感态度与价值观
通过对键盘和中排键指法的认识，进一步培养学生的探索精神，体验学习打字的乐趣，
激发学生对打字学习的兴趣。
（四）教学重点与难点
教学重点：基本键的正确指法。
教学难点：中排键的击键指法。
（五）教学策略
本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“形成打字规范”
为主线，主要设置了“认识键盘，建立规范”、“打字练习，形成规范”两个环节开展教学。
同时，设置了“自我评价”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建
构。
教学过程分别设置了“创设情景，引入课题——认识键盘，建立规范——打字练习，形
成规范——自我评价，总结提升”四个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书，
上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课
堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。
（六）教学媒体
多媒体电脑室、教学广播软件、教师设置自定义打字的课程。（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
创设情景，
导入课题
1．提出问题：同学们都玩过电脑游戏，观察
一下，你知道这个游戏怎么玩？
2．揭示课题：这个游戏要使用到电脑一个重
要的输入设备——键盘。这节课我们就要认识
这位学习的小助手。请同学们想一下，在日常
的电脑使用中，在哪些情况下要使用到键盘？
3．小结：键盘是电脑的重要的输入设备，借
助它，我们可以向电脑输入各种字符，像 QQ
网络聊天，写电子邮件，设计电子报刊，输入
文章等等。
观察
思考，同桌讨论
说一说：感想及解
决问题的方法
聆听
创设情景，让学生发现问题
提出问题，引入课题。
认识键盘，
建立规范
（一）认识键盘分区
1．布置任务一：打开书 74 页，认识键盘分区，
了解各个分区的作用。
提出要求：
（1）先自己独立看书，了解相关知识，画出
不理解的地方。
（2）看看你现在使用的键盘分几个区？
（3）同桌互相检测，指着键盘说说分区。
2．巡视指导，个别辅导，答疑。
3．请个别学生汇报情况
4．（广播）出现电脑室的键盘，教师指向不同
的区域，学生回答名称。
过渡：现实生活中，键盘还有广泛的应用，例
如，我们的经常使用的收集，还有手提电脑。
这些设备的键盘跟我们平时使用的键盘有哪
些不同呢？请同学们打开书 75 页，看看“做
一做”。独立思考后，同桌间交流一下看法。
请学生汇报
小结：手机和手提电脑的键盘分区不明显，基
本都集中在一起。其中手机只有主键盘区的常
用字母键，数字键和符号键，还有方向键。手
提电脑有主键盘区，功能键区，方向键。
提问：同学们观察一下，这三种键盘的字母排
列相同吗？你有什么疑问吗？
（二）正确的坐姿，规范的指法
导入：认识了键盘后，接下来我们要使用键盘
进行打字了，打字前，我们应该要保持怎样的
坐姿才是正确的呢？（出示图）
说明：双脚平放，身体平直，放松，距离屏幕
60 厘米，眼睛略高于屏幕中心。这样的坐姿
独立看书，同桌互
相检测
看书
讨论、质疑
听讲、观察、思考、
对比
观察、聆听
思考回答
聆听
完成任务
先试后导，让初学者感知所
学知识，有助于培养学生发
现问题、提出问题、解决问
题的能力，在解决问题的过
程中掌握操作技巧。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
有利于身体的健康，不容易疲倦。
提问：准备打字时，双手在键盘上应该怎么放
呢？
介绍基本键，出示图片。
2．要求同桌间互相检查
3．巡视，指导学生
引导：为了让操作者的手指更方便找到基本键
的位置，聪明的设计者在两个键上做了特别的
标记，请你摸一摸，在哪两个键。F 键和 J 键
都有小横杆，它可以帮助我们手指定位，当我
们的食指分别摸到它们时，手就可以很快找到
基本键。
看书
讨论、质疑
思考、聆听
继续操作，完成任
务
打字练习，
形成规范
（一）启动金山打字通
引导：为了提高打字的效率，人们开发出各种
打字软件，金山打字是其中一种，它主要帮助
我们熟练使用键盘打字，不仅提供了丰富的课
程和轻松的游戏，还可以记录练习的情况，使
我们的学习事半功倍。
完成书 77 页“跟着做”练习，启动金山打字
2006.
巡视检查
（二）完成课本 78 页“跟着做”练习，选择
打字课程。
引导学生观察所选课程的界面，了解绿色字母
键表示当前要输入的字母。
（三）完成课本 78 页“动手做”练习。
提问：你发现软件提供了哪些打字情况的信
息？
你在练习中，还遇到什么问题？
教师强调，作为第一次练习打字，我们要保证
正确率，慢慢记住每个字母的位置，手指能准
确找到字母的位置。
小结：键盘的灵敏度很高，击键要轻快，我们
还有充分利用软件的提示信息，尽量不看键盘
来打字，慢慢养成“盲打”的习惯。
引导：在基本键的中间，还有两个键位，分别
是“G、H”键，猜猜这两个键要用哪个手指来
击打呢？
（四）布置课本 79 页“试着做”练习，选择
课程“G、H”。根据软件的提示信息，看看你
猜对没有？
那么，G、H 键的击键要领是什么呢？
操作
启动金山打字，并
输入自己名字的
拼音。
操作，观察。
打开课本，完成
“动手做”操作。
思考，回答
综合练习，学以致用，内化
新知。
同样的任务，不同层次的要
求，旨在能照顾到不同层面
的学生，让他们在练习过程
中都能尝到成功的喜悦。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
让学生自学课本 80 页第一、二段。
布置“G、H”键的课程练习。
提问：G、H 键的击键方法和基本键的击键方
法有什么不同？
在击打 G、H 键时手指需要移位，击打后，手
指要恢复到基本键位置。而击打基本键不用移
位，一个手指就负责一个字母。
（五）再次完成“G、H”课程，同桌互相检查。
（六）全班完成“中排键”课程，在相同的进
度下，比一比谁的正确率高。
操作
自学课本，并自己
尝试完成课程练
习
自我评价，
总结提升
（一）组织学生小结
1．汇报基本键课程最高的正确略
2．谈谈本节课你的收获
3．根据自己的学习情况，填写“学会了”表
格
（二）总结：本节课我们主要认识了键盘，指
导正确的坐姿和规范的指法，会使用金山打字
通进行打字训练，基本学会了基本键和 G、H
键的击键要领。在后面的学习中，我们将继续
学习金山打字通，让每个人逐步成为一个打字
小高手。
交流归纳操作要
点
打开“学习反思”
自评表，填写表格
思考、聆听
关注学生的自我评价，锻炼
学生客观的认识自己。
（八）板书设计
打字小帮手——英文打字入门及中排键指法
键盘的分 5 个区：
主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键盘区、状态指示区。
中排键的指法
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：单词巧拼图——上排键的指法
（一）教学内容分析
本节课教学内容是 20xx 年编写的广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册中的
第三单元的第 17 课：字母巧拼图——上排键的指法，是小学生进行键盘学习的第二课时。
该课的学习内容是上排键的指法，上排键的击键要领；“记事本”的使用；空格键、回车键
和退格键的功能。教材图文并茂，详细介绍了上排键的指法分工，“跟着做”中有非常详细
的操作步骤，这非常方便学生的自学。
（二）教学对象分析
本课的教学对象是四年级的学生，通过之前的学习，学生已经知道键盘的五个分区，知
道基本键的位置，知道基本键、G 和 H 的击键方法，知道正确的操作姿势，会利用“金山打
字通”软件进行打字练习。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）认识上排键并知道上排键指法分工。
（2）知道上排键的击键要领。
（3）会使用退格键删除字符，会使用空格键和回车键。
（4）会启动“记事本”并在“记事本”中输入字符。
2．过程与方法
通过小组合作、比赛等形式，充分利用金山打字通的自定义课程这一功能，通过反复和
螺旋递进的操作练习，掌握上排键的指法。
3．情感态度与价值观
（1）提升指法练习的兴趣，养成规范意识和坚毅的学习精神。
（2）形成自主探究的意识和习惯，养成团结互助、合作学习的良好品质。
（四）教学重点与难点
教学重点：上排键的正确指法分工与击键要领。
教学难点：正确的指法击键。
（五）教学策略
本课主要以操练教学法为主，借助金山打字通的自定义课程这一功能，自定义了“上排
键位”和“中上排键组成的单词”练习内容，通过反复和螺旋递进的操作练习，掌握上排键
的指法。开展“小老师”，同桌互查上排键的指法，帮助老师解决了一对多的难题。通过全
班比赛输单词和借助评比机制和语言鼓励，调动学生学习的积极性。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．练习教程文件、课件
（七）教学过程
教学环节 教学活动 设计意图教师的活动 学生活动
复习旧知
做好铺垫
1．复习基本键的指法
还记得键盘基本键的指法吗？请把双手放在
基本键上，没对的同学请赶紧调整过来：
2．复习 G、H 的击键要领
如何输入 G 呢？
课件：动画演示输入 G
做。看。回答 复习旧知，为后面学习新知
做好铺垫
游戏激趣
导入新课
1．请从这幅图中，说出你看到的字母
2．这幅图就是由上排键的字母组成的，今天
我们就来学习上排键的指法（板书）
观察、说 激发兴趣，同时让学生对上
排键有个初步认识
自主探究
学习新知
学习上排键的指法分工及击键要领
1．观察键盘，完成：
2．请带着以下两个问题自学课本 82 页，学习
“上排键的指法分工图”和“击键要领”
A．上排键的每个字母分别是哪个手指负责的？
B．字母 W 是怎样操作输入的？
汇报：谁来回答第一个问题？
谁来回答第二个问题？
3．小结：
4．说说这些同学错在哪里？
观察、写、说
自学课本，学习上
排键指法
看、汇报、听
进一步认识上排键
培养学生自学、自主探究能
力
加深认识上排键的指法
金山打字
通练习
一、上排键位练习：小小老师
1．明确要求：
2．教师巡视，抓住时机表扬小老师认真负责
的态度
3．请学生汇报检查结果
4．小结练习情况
二、中上排键练习（中上排键字母组成的单
词）：全班比拼
1．明确比赛规则：
2．教师巡视，提醒、鼓励、表扬学生打字坐
姿及正确的指法
3．汇报结果
4．小结练习情况
听
操作，检查，纠错
听，明确要求
操作
汇报，听
通过“小小老师”，同桌互
查上排键的指法，纠正错误
指法，激发学习的积极性，
每位学生都能掌握正确的
键盘指法
通过比赛，激发兴趣。与英
语学科整合，巩固中上排键
指法。
综合拓展
练习——
字母巧拼
图
字母巧拼图
1．范例展示，激发兴趣
2．明确要求
欣赏
自学课本，了解相
关知识
汇报、听
操作
让学生在学中用，用中学
作品点评
体验成功
1．欣赏作品，把你手中的星送给你觉得拼得
好的同学
2．师生共同点评作品
点评
欣赏作品
让学生有展现作业的机会，
通过这一环节，让学生体验
创作的喜悦。
全课总结
1．打开课本 84 页，写写你的收获。
2．说说你这节课的收获。
3．教师：今天，我们学习了上排键的指法，
思考
回答
再次回顾，巩固知识相信只要坚持用正确的指法多加练习，你们一
定会成为打字小高手。
（八）板书设计
上排键的指法
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
放基本键位
移动
击键
返回课题：妙用缩略词——下排键的指法
（一）教学内容分析
本节课教学内容是 20xx 年编写的广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册中第
三单元的第 18 课：妙用缩略词，下排键的指法，是小学生进行键盘学习的第三课时。该课
的学习内容是下排键的指法，下排键的击键要领；大写锁定键的功能。教材图文并茂，详细
介绍了下排键的指法分工，“跟着做”中有非常详细的操作步骤，这非常方便学生的自学。
（二）教学对象分析
本课的教学对象是四年级的学生，通过之前的学习，学生已经知道键盘的五个分区，知
道基本键的位置，知道基本键、G 和 H 的击键方法，知道正确的操作姿势和上排键的击键要
领，会利用“金山打字通”软件进行打字练习。但是对于指法还需巩固。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）认识下排键并知道下排键指法分工。
（2）掌握下排键的击键要领。
（3）会使用大写锁定键输入大写字母。
（4）了解常用缩略词的含义。
2．过程与方法
通过小组合作、比赛等形式，利用金山打字通的自定义课程进行反复操练、螺旋递进的
联系，掌握下排键的指法和大写字母输入的方法。
3．情感态度与价值观
（1）提升练习指法的兴趣。
（2）形成自主探究的意识和习惯，养成团结互助、合作学习的良好品质。
（四）教学重点与难点
教学重点：下排键的正确指法分工与击键要领。
教学难点：准确地击打下排键字母。
（五）教学策略
本课主要以操练教学法为主，借助金山打字通的自定义课程这一功能，自定义了“下排
键位”和“中下排键组成的单词”练习内容，通过反复和螺旋递进的操作练习掌握下排键的
指法。开展“小老师”，同桌互查上排键的指法，帮助老师解决了一对多的难题。
（六）教学媒体
学习资源软件、多媒体电脑室、金山打字通 2006
（七）教学过程
教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
复习旧知
做好铺垫
1．复习基本键的指法
还记得键盘基本键的指法吗？请把双手放在
基本键上，没对的同学请赶紧调整过来图：
做、看、回答 复习旧知，为后面学习新知
做好铺垫。教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
2．复习上排键的指法
3．在金山打字通完成中排键、上排键、中上
排的课程练习。
练习
自主探究
学习新知
学习下排键的指法分工及击键要领
1．观察键盘，完成填写下排键字母的练习；
2．请带着以下两个问题自学课本 82 页，学习
“下排键的指法分工图”和“击键要领”
（1）下排键的每个字母分别是哪个手指负责
的？
（2）字母 V 是怎样操作输入的？
汇报：谁来回答第一个问题？
谁来回答第二个问题？
3．小结：步骤（1）双手放在基本键位（2）
伸出击键的手指击打键位（3）回归到基本键
位
4．说说有什么好方法来记住下排键字母的位
置？
（编一句话）如：（Z）自（X）小（C）吃
（Y）鱼 B 爸爸 N 你 M 妈妈
观察、写、说
自学课本， 学习
下排键指法
汇报、看、听
进一步认识上排键
培养学生自学、自主探究能
力
加深认识下排键的指法
金山打字
练习
一、下排键位练习：小小老师
1．明确要求：
任务要求：（1）同桌轮流当小老师
（2）打开金山打字 2006，选择“下排键”课
程。
（3）检查同桌是否用正确的手指击键
（4）检查同桌击完下排键后是否返回基本键
2．教师巡视，抓住时机表扬小老师认真负责
的态度
3．请学生汇报检查结果
4．小结练习情况
二、中下排键练习（中下排键字母组成的单
词）；
1．明确比赛规则：
打开金山打字，选择课程“中下排课程”
2．教师巡视，提醒、鼓励、表扬学生打字坐
姿及正确的指法。
3．汇报结果
4．小结练习情况
听
操作，检查，纠错
汇报
听，明确要求
操作
汇报，听
通过“小小老师”，同桌互
查上排键的指法，纠正错误
指法，激发学习的积极性，
每位学生都能掌握正确的
键盘指法
通过比赛，激发兴趣。与英
语学科整合，巩固中上排键
指法。
综合拓展
练习——
英文缩略
词
英文缩略词
1．展示课本的 BRT 图片，激发兴趣
问：你知道 BRT 的含义吗？
问：如何在电脑中输入大写字母呢？
观察、思考 让学生在学中用，用中学教学活动教学环节 教师的活动 学生活动 设计意图
2．介绍大写锁定键的作用
自学课本 86 到 87 页
3．完成“动手做”
4．展示学生结果
5．提问：日常生活中，你还见过哪些英文缩
略词？
如 CD、EQ、IQ、PC
自学课本，了解相
关知识
汇报，听
全课总结
1．打开课本 87 页，写写你的收获。
2．说说你这节课的收获。
3．教师：今天，我们学习了下排键的指法，
相信只要坚持用正确的指法多加练习，你们一
定会成为打字小高手。
思考
回答
再次回顾，巩固知识
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：有趣的符号——标点符号的输入
（一）教学对象分析
本课教学对象是四年级学生，学生已经认识了键盘的分区和键盘的指法，能输入大小写
字母，对功能键有初步的认识。本年段学生对于新鲜事物比较感兴趣，但做一件事情的注意
力不够持久。
（二）教学内容分析
本课教学内容是 20xx 年编写的广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册中的第
三单元的第 19 课：有趣的符号——标点符号的输入，是小学生进行键盘学习的第四课时。
学习上档控制键的功能，及上档符号的输入方法。学生在分析之前学习的字母键指法的基础
上，找出规律，推导出上档键的指法，从而更加全面认识键盘，使用键盘，为今后的学习计
算机知识打下基础。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道双字符键的含义。
（2）会用上档键输入上档符号和大写字母的操作方法。
（3）掌握用组合键输入上档符号的击键要领。
（4）掌握左、右上档键的使用技巧。
2．过程与方法
在完成上档符号和英文短文输入过程中，通过主动探究，自主练习的学习活动中，学会
输入上档符号的输入方法。
3．情感态度与价值观
（1）养成按正确姿势和指法的习惯。
（2）提升学习计算机的兴趣。
（四）教学重点与难点
教学重点：上档键的击键要领。
教学难点：合理使用左、右上档键的击键技巧。
（五）教学策略
本课的设计以建构主义理论为依据，在“做中学”，采用任务驱动教学方法。以“制作
符号表情”活动为学习主线，学生可以通过学习资源自学，也通过生生互动，师生互动、生
机互动，达到教学目标。本课通过“情景激趣——学习新知——巩固练习——小结提升”四
个部分开展教学
（六）教学媒体
学习资源软件、多媒体电脑室、金山打字通 2006
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前打字 指导学生正确坐姿和指法 打字练习 技能训练融入课堂
情景激趣 创设圣诞的情景 听、讲、看、思 情境创设，激发学生学习兴教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
广播教学，示范讲解学习网页的使用。 趣和探索新知的欲望。
上档符号的输入方法
讲解、示范、展示学习资源
归纳讲解新知
个别辅导，强化坐姿和指法
尝试输入
听讲解
闯“第一关”
学习新知 用上档键输入大写字母和小写字母的击键方
法
归纳讲解新知：
1．直接输入（下档符号）
2．+符号键（上档符号）
个别辅导，强化坐姿和指法
闯“第二关”
任务驱动，在闯关活动中掌
握用上档键输入上档符号、
大小写字母的击键方法。
巩固练习
归纳总结
1．强化上档键的正确指法
2．强调上档符号的输入方法（Shift）
教师个别辅导，强化坐姿和指法
闯“第三关” 综合练习，巩固上档键的击
键要领，掌握正确的指法。
小结提升 对本课进行总结
（板书）
听、讲、看 师生互动，知识小结
（八）板书设计
有趣的符号——标点符号的输入
双字符键+上档键=上档符号
小写字母输入状态下：字母键+上档键=大写字母
大写字母输入状态下：字母键+上档键=小写字母
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：便捷小键盘——数字键盘的指法
（一）教学对象分析
本节课教学对象是四年级学生，学生已经掌握了键盘的指法输入，能输入大小写字母，
对一些功能键有初步的认识。在画图教学中，也尝试过数字的输入，但对于指法没有专门的
学习。
（二）教学内容分析
第三单元第 20 课，便捷小键盘——数字键盘的指法，是小学生进行键盘学习的第五课
时。主要是在前面学习了主键盘的指法的基础上，进行小数字键的教学，学生可以借助知识
迁移掌握数字键的指法。
课时安排：1 课时。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）掌握数字小键盘的指法分工。
（2）会启动和使用计算器。
（3）会使用计算器进行四则运算。
2．过程与方法
在进一步掌握数字小键盘的指法及学会利用计算器进行四则运算的过程中，通过主动探
究，自主练习的学习活动中，学会数字小键盘的击键指法。
3．情感态度与价值观
（1）通过对小键盘的指法分工认识，增强探索意识。
（2）在学习小键盘的指法和计算器中，体验学习计算机软件的乐趣，养成正确的小键
盘的击键规范。
（四）教学重点与难点
教学重点：小键盘的指法规范。
教学难点：小键盘的正确击键方法。
（五）教学策略
本课的设计以“做中学”，采用任务驱动教学方法。以“认识便携小键盘”的活动为学
习主线，学生可以通过学习资源自学，也通过生生互动，师生互动、生机互动，达到教学目
标。本课通过“复习导入——学习新知——巩固练习——小结提升”四部分开展教学。
（六）教学媒体
学习资源软件、多媒体电脑室、金山打字通 2006
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入
1．复习“基本键位的课程”练习。
2．复习“上中下排”的课程练习
3．小结：同学们击打键位时，你觉得哪些键
位容易出错？有什么好办法？
练习
思考、回答
始终把指法练习贯穿在每
一节课，并结合生活情境导
入新课，比较自然。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
4．导入：现实生活中，如果我们需要频繁输
入数字时，我们可以使用小键盘，也就是数字
键盘。这样就可以提供我们输入的准确率和速
度。这节课，我们就来学习小键盘的指法。
学习新知
1．请自学 91 页—92 页的内容，完成“跟着
做”的“数字键盘课程”练习。尝试一下，应
该如何击打数字键？
2．小结：小键盘也有基本键位，它的基本键
是 4、5、6。“5”键上的小圆点是定位作用。
3．再次进行“数字键盘课程”，小组内比一比
谁的正确率高。
练习
思考、倾听
小组比赛
让学生在练习中掌握新知，
并利用知识的迁移，逐步建
立小键盘的指法。
巩固练习
1．完成 92 页“动手做”环节，输入常用电话
号码。在记事本输入算式：
128+284 523-178
2．自学课本 92—93 页认识“计算器”的使用，
并完成“跟着做”和“动手做”的练习。
3．小结：在使用计算器的过程，你遇到什么
问题？有什么技巧和大家分享吗？
强调：使用计算器输入数字，可以用鼠标点击，
和可以直接用小键盘输入，“清除键”的使用，
运算符的表示方法不同。
练习
自学课本
思考、回答、倾听
能及时对知识进行小结，并
结合小数字键和计算器的
使用，更好体现知识的整合。
小结提升 对本课进行总结。 听、讲、看 师生互动，知识小结
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：轻松记单词——英文输入与测试
（一）教学对象分析
本节课教学对象是四年级学生，学生基本完成全部键盘指法的学习，但在熟练程度上存
在很大的差异，本年段学生对于新鲜事物比较感兴趣，但做一件事情的注意力不够持久。
（二）教学内容分析
本节课教学内容是 20xx 年编写的广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册中第
三单元的第 21 课，是小学生进行键盘学习的第六课时。本课是一节练习课，借助英语单词
的打字练习，进一步巩固键盘的指法。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会选择英语单词课程进行练习。
（2）会选择“急流勇退”打字游戏进行单词练习。
（3）会在“金山打字”中进行打字速度测试。
（4）会掌握连击的击键要领。
2．过程与方法
在进行英文单词练习及打字游戏训练过程中，通过主动探究，自主练习的学习活动，进
一步熟练打字击键要领。
3．情感态度与价值观
在打字游戏练习中，体验英文打字的乐趣，养成熟练、正确的击键规范。
（四）教学重点与难点
教学重点：打字速度的测试方法。
教学难点：连击的击键要领。
（五）教学策略
本课的设计以建构主义理论为依据，在“做中学”，采用任务驱动教学方法。以“轻松
记单词”活动为学习主线，学生可以通过学习资源自学，也通过生生互动、师生互动、生机
互动，达到学习目标。本课通过“复习导入——单词轻松记——连击小技巧——小结提升”
四个部分开展教学。
（六）教学媒体
学习资源软件、多媒体电脑室、金山打字通 2006。
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入
1．指导学生正确坐姿和指法。打开基本键位
课程练习。
2．在英语教学中，同学们经常要记忆大量的
英语单词，你有什么好办法？
3．导入：今天我们利用借助打字软件来记忆
单词
打字练习
思考、回答
聆听
把打字的技能训练融入每
堂课，并结合学生英语学习，
自然引出本节课的教学内
容。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
词库练习
1．过渡：用键盘输入英文单词，既可以练习
打字又能记忆单词，一举两得。
2．完成 94 页“跟着做”环节。
3．自学“小知识”，谈谈你的看法。
听
练习
自学汇报
学以致用，让学生在单词练
习中巩固指法。
游戏练习
1．过渡：金山打字软件还设计了有趣的打字
游戏，一方面可以增加我们的学习兴趣，另一
方面也可以帮助我们检验打字水平。
2．完成 95 页“跟着做”，学生先自己练习。
3．小组比赛。
4．进行“急流勇退”游戏练习。
5．分享你在游戏中遇到什么问题？有什么技
巧？
听讲
做
游戏打字
讨论、汇报
寓教于乐，让学生在游戏中
学习单词的同时，也进一步
巩固指法。
测试练习
1．过渡：经过一段时间的练习，如果想全面
了解自己的打字水平，我们可以通过“金山打
字”的“速度测试”进行检测。
2．学生完成 97 页“跟着做”练习。
3．选择不同的课程进行测试。
4．小组内交流你的测试情况。给你的同桌提
点建议。
完成练习
分享、交流
针对每个人的学习水平进
行测试，让每个人了解自己
的打字水平。
连击练习
提出要求：
打开课本 98 页，请你学习连击的小技巧
完成 98 页“动手做”
自学
完成练习
连击的技巧对于提高打字
速度有很大的帮助。
小结提升 对本课进行总结。 听讲看 师生互动，知识小结、
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：多媒体探秘——Windows 常用附件的使用
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第一册第 22 课的内容，是学生探索计算机功能、打破神
秘感的开始，主要以查看图片和声音以及录制声音为学习内容，既是学习计算机的用途，也
为学生以后进行文件操作和资料整理准备基本技能，因此，本课内容的学习，既是对学生使
用计算机的意识和习惯的培养，也是为培养学生信息能力的发展打下基础。
（二）教学对象分析
四年级的学生，已学过画图和窗口的操作，学习了文字输入，但他们对于计算机的作用
还比较模糊，非常希望继续探索计算机的功能，从而打破计算机的神秘性。学生通过前一阶
段的学习，对窗口和按钮的操作比较熟练，并且会从开始菜单打开程序，已经有了良好的操
作基础。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道“图片和传真查看器”的作用，会用“图片和传真查看器”查看图片。
（2）了解“媒体播放器”的功能，会用“媒体播放器”播放音频。
（3）知道“录音机”的打开位置和方法，会使用“录音机”录制和保存声音。
2．过程与方法
通过查看图片、播放音乐和录制音频的任务操作，掌握使用 Windows 常见附件程序的方
法，探索使用计算机的多媒体功能学习和娱乐的方法。
3．情感态度与价值观
（1）亲历使用计算机多媒体程序进行娱乐和学习的过程，树立计算机辅助学习和娱乐
的观念。
（2）体验广州元素的特色，增强对广州的了解，感受广州文化。
（四）教学重点与难点
教学重点：Windows 附件中的图片查看、声音的录制。
教学难点：声音的录制。
（五）教学策略
本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以探索计算机
的多媒体应用为活动主线，学习“图片和传真查看器”、“媒体播放器”和“录音机”的使用。
一共设置了三个层次的任务来开展教学，第一层次通过查看静态图片“羊城新八景”，学习
“图片与传真查看器”的使用，并通过查看“广州名胜古迹”进行知识巩固；第二层次通过
听“古粤秀色 20xx”的音乐文件，学习“媒体播放器”的使用方法；第三层次参与创作，
通过录制《广州塔》的介绍词，学习使用“录音机”进行录音的操作。在学习过程中，学生
可以通过看书、上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教学过
程设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——自主探究，意义建构——总结
评价，拓展提升”四个环节开展教学。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室2．教学广播软件
3．带话筒的耳机
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
文字输入
技能训练
课前 5 分钟组织学生使用打字练习软件进行
关于广州或者多媒体为内容的英文输入练习。
英文输入练习 文字输入技能训练
创设情景，
引入课题
引：木棉仔想向新同学生动形象地介绍广州，
想一想，如果是你，可以怎么做呢？
引导学生讨论，说一说他们的想法
板书课题：多媒体探秘——Windows 常用附件
的使用
引：文字、图像、声音和视频等被称为多媒体
信息，今天我们就来探索如何使它们为我们服
务。
布置任务一：打开“羊城新八景”文件夹，双
击第一张图片，单击“下一个图像”按钮，查
看所有图片文件，说说你看到了什么，把你喜
欢的内容记录下来。
讨论、发言
了解任务要求
体验
创设情景，引出主题
体验“图片和传真查看器”
任务驱动，
学习新知
_______________、_______________
_______________、_______________
_______________、_______________
_______________、_______________
学生汇报
巩固练习：打开“广州历史文物”文件夹，利
用“图片和传真查看器”查看图片，把你看到
的信息记录下来。
图 1.豫章学院是哪位清代大学士题词的？答
案：_______________
图 2.禁钟楼上的牌匾写着什么？答案：_____
图 3.人民公园后面的这个建筑物是什么地
方？答案：_______________
图 4.中山纪念堂的牌匾写着哪四个字？答案：
_______________
图 5.简氏宗祠是何时公布成为文物保护单
位？答案：_______________
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
查看图片可以使用“图片和传真查看器”。查
看图片中的部分细节，可以单击“放大”按钮；
如果发现图片方向不对，可以选择“顺时针旋
记录
汇报
了解任务要求
自学教材
完成任务
汇报答案
听讲
观察
了解任务要求
先学后导，在解决问题的过
程中掌握操作技巧。
培养学生使用教材以及合
作交流的意识。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
转”或者“逆时针旋转”调整图片的方向。
引：除了图片，我们还能通过视频、音频进行
信息的传播。
布置任务二：双击打开“古粤秀色 20xx”的
音乐文件，使用“媒体播放器”听音乐，并把
听到的信息记录下来。
我 能 从 歌 曲 里 听 到 的 一 些 广 州 的 事 物 有
_________________________
_________________________
_________________________
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
听声音可以使用“媒体播放器 Media Player”，
能“暂停/播放”，拖动“音量调节”按钮可以
调整音量的大小，拖动播放进度条可以移动到
任意位置播放。
自学教材
完成任务
汇报答案
听讲
观察
自主探究，
意义建构
引：如果把音乐变成为图片专门配的一段解说
词，变成有声图片，能更全面地介绍广州文化。
讲授“录音机”的打开
布置任务三：打开“录音机”，根据书本指导，
录制《广州塔》的介绍词。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
声音的录制方法
“录音”——“话筒朗诵”——“停止”
——“播放”——保存
注意事项：
如果超过 60 秒须要再次单击“录音”按钮
巩固练习：用“录音机”把你对广州其他景点
的介绍录制下来并保存上交。
提出需求，引发思
考。
听讲
了解要求
自学教材
完成任务
汇报答案
听讲
完成任务
上交作业
放手让学生自主探究，边做
边学。
旨在学习思考与分析，让学
生在学习过程中体验学习
的快乐和成功的喜悦。
总结评价，
拓展提升
小结：本节课我们主要学习了什么内容？
借助板书和屏幕广播，小结使用“图片和传真
查看器”查看图片、使用“媒体播放器”听音
乐、使用“录音机”录音的操作方法。
指导学生填写书本后面的“学会了”表格
收集学生的情况
回答问题
填写自评表
小结知识，加深记忆
反馈学习情况
（八）板书设计多媒体探秘——Windows 常用附件的使用
一、图片的查看：图片和传真查看器
二、音乐的播放：媒体播放器
三、声音的录制：录音机
“录音”——“话筒朗诵”——“停止”——“播放”——保存
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：网络初接触——网页的浏览
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第一册第 23 课的内容，是学生第一次接触网络，以通过 IE
浏览器上网浏览信息为主要学习内容，为学生以后进一步使用网络打下基础。知识内容简单，
但是网页信息复杂，对学生的阅读和分辨能力有较高的要求。
（二）教学对象分析
四年级的学生，虽然已学习计算机有一段时间，学会了一些基本的操作，但还没有接触
过网络，对网络充满好奇。对网络部分的内容的学习早就跃跃欲试，渴望揭开网络的神秘面
纱。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道 IE 浏览器的作用和图标样式，会使用 IE 浏览器访问网站。
（2）了解网页链接结构，会浏览网页查抄资料。
（3）理解网络行为规范的必要性，遵守全国青少年网络文明公约。
2．过程与方法
经历使用 IE 浏览器浏览网页的过程，掌握通过网络获取信息的方法。
3．情感态度与价值观
体验利用网络获取信息的过程，养成遵守网络行为规范的意识。
（四）教学重点与难点
教学重点：IE 浏览器访问网站浏览网页的方法
教学难点：如何在网页中找到正确的链接和需要的资料。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以上网收集“历史
上的今天”资料为活动主线，学习“网站的访问”和“网页的浏览”，共设计了三个层次的
任务来开展教学。第一层次“网站的访问”，解决 IE 浏览器、输入网址的基本操作，并且通
过“动手做”来巩固；第二层次“网页的浏览”，解决打开链接，浏览页面内容的操作，并
通过“我生日当天发生的历史事件”进行巩固；第三层次“网络行为规范”，形成遵守网络
行为规范的意识，最后与小 i 机器人聊天进行拓展，初步接触人工智能，体验网络文明交流。
在学习过程中，学生可以通过看书和上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互
动完成任务。教学过程设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——自主探究，
意义建构——总结评价，拓展提升”四个环节来开展教学。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．因特网连接
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
文字输入
技能训练
课前 5 分钟组织学生使用打字练习软件练习
本课内容中的网址和与小 i 机器人的对话为
内容的英文输入练习。
英文输入练习 文字输入技能训练
创设情景
引入课题
引：今天是什么日期？如果想知道“历史上的
今天”发生过哪些大事？你有什么办法吗？
引导学生讨论，说一说他们的想法
板书课题：网络初接触——网页的浏览
讨论
发言
创设情景，引出主题
任务驱动
学习新知
引：有哪些同学上过网了？你是怎么上网的
呢？
布置任务一：
访问 hao123 网站
邀请学生演示操作方法
归纳小结：
1．双击“IE”图标。
2．在地址栏输入网址，再按回车键。
巩固练习：
打开 IE 浏览器，访问以下网址，并把这些网
站的名称写下来。
http://www.gz.gov.cn—中国广州政府门户
网站
http://www.gzst.org.cn
________________________________
http://www.baidu.com
________________________________
http://www.tom61.com
________________________________
http://www.dangdang.com
________________________________
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
回答问题
了解要求
操作、自学、讨论
汇报，观察，对比
操作、完成练习
汇报展示
先学后导，让学生先感知所
学知识，在解决问题的过程
中掌握操作技巧。
自主探究
意义建构
引：网站上那么多内容，我要的资料在哪里呢？
展示网页，引导学生发表看法。
布置任务二：
按照如下步骤，单击网页链接，浏览网页内容，
寻找需要的资料，把你查找到的信息写下来。
历史上的今天（_____月_____日）发生了：
时间 事件 来源
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
发言
了解要求
自学教材
完成任务
有了前面的基础，学生可以
自主探究，边做边学，让学
生在学习过程中体验学习
的快乐和成功的喜悦。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
当鼠标光标移动到网页的链接上时，鼠标指针
的形状会变成一只手，单击可以打开一个新的
网页。
巩固练习：利用前面所学的方法，通过浏览网
页查找你生日当天发生的历史事件，并完成下
表的填写。
我生日当天发生的历史事件
项目 内容 网址
我的生日
1．
2．历史事件
3．
我最喜欢的内
容
我的感想
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报教师点评
引：网络形成了一个虚拟的世界，给我们带来
了很大的方便，也带来了许多负面的影响，例
如沉迷游戏、黑客、病毒等，面对网络的好和
坏，我们应该怎么做呢？
朗诵《全国青少年网络文明公约》
布置任务三：
请 你 利 用 本 节 所 学 知 识 ， 访 问 网 站 ：
http://italk.xiaoi.com，与小 i 机器人进行
简单的对话聊天。
尝试询问小 i 机器人以下问题，并把它的回答
记录下来：
Who are you？
How old are you？
What is your name？
Ni shi shui？
Ni duo shao sui？
Ni jiao shen me ming zi？
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
汇报答案
了解要求
完成任务
汇报答案
讨论回答
朗诵
完成任务
汇报答案
总结评价 小结：本节课我们主要学习了什么内容？ 回答问题 小结知识，加深记忆教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
拓展提升 借助板书和屏幕广播，小结使用 IE 浏览器“访
问网站”、“浏览网页”获取资料的方法、并遵
守“网络行为规范”。
指导学生填写书本后面的“学会了”表格
收集学生的情况
填写自评表 反馈学习情况
（八）板书设计
网络初接触——网页的浏览
一、网站的访问
二、网页的浏览
三、网络行为规范
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：网上资料库——网页信息的保存
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第一册第 24 课的内容，是学生在已学会上网浏览网页之
后而设计的一堂课，主要以网页上图文信息的保存为内容，为学生以后在网络上收集资料提
供技术支持，对学生信息素养和信息能力的发展起到重要的奠基作用。
（二）教学对象分析
四年级的学生，已学过画图等文件的保存、网上浏览网页的操作等，能够从网页中寻找
需要的信息。但在浏览网页的过程中，他们还不会存储所需要的资料，迫切希望掌握保存网
页上图文信息的方法。学生通过前一阶段的学习，对网络部分的内容的学习积极性高，乐于
尝试，渴望掌握关于网络的更多技巧。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道按主题收集资料，会保存网页
（2）会选择资料获取的类型，会保存网页中的图片。
（3）会选取网页中的文字，会保存网页中的文字。
2．过程与方法
经历根据主题需要获取不同类型信息的过程，掌握保存网页及网页中的文字、图片的方
法和技巧。
3．情感态度与价值观
（1）体验利用网络收集资料的成功感，提高学习兴趣。
（2）在存储信息的过程中，养成尊重他人劳动、注明资料出处的好习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：网页及网页中的文字、图片的保存方法。
教学难点：网页中文字的选定与复制技巧。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以收集广州科普网
上的“垃圾分类”主题资料为活动主线，学习网页、网页中图片、文字的保存操作。一共设
置了两个层次的任务来开展教学。第一个层次，基础任务安排了“网页的保存”、“网页中图
片的保存”和“网页中文字的保存”三个教学活动，重点解决基础操作，学习新知。第二个
层次是通过“动手做”完善整个“垃圾分类”资料收集任务，进行知识巩固。在学习过程中，
学生可以通过看书、上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动完成任务。教
师通过课堂组织，引导和帮助学生根据主题需要选择不同的信息进行保存，同时引导学生学
以致用和遵守网络秩序。教学过程设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知
——自主探究，意义建构——总结评价，拓展提升”四个环节来开展教学。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．因特网连接（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
文字输入
技能训练
课前 5 分钟组织学生使用打字练习软件练习
关于广州或者垃圾分类为内容的英文输入练
习。
英文输入练习 文字输入技能训练
创设情景，
引入课题
引：广州正在开展垃圾分类活动，请你进行一
场关于垃圾分类情况的介绍，你需要怎么做？
如何收集资料？
学生讨论，说一说他们的想法。
板书课题：网上资料库——网页信息的保存
讨论、发言
创设情景，引入主题
任务驱动，
学习新知
布置任务一：
进入广州科普网（http://kepu.gzst.net.cn）
以“垃圾分类”为主题，收集资料。按照书本
步骤，把需要的网页保存下来。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
巡堂
个别辅导
点评
归纳小结：
①单击“文件（F）”
②单击“另存为（A）”
③选择保存位置
④单击“保存（S）”
了解要求
自学教材
完成任务
展示汇报
汇报答案
听讲
观察
先学后导，让学生先感知所
学知识，在解决问题的过程
中掌握操作技巧。
自主探究，
意义建构
引：一个网页中各种信息太多了，如果仅仅需
要某一张图片或者某一段文字，你有什么办法
吗？
布置任务二：
按照书本步骤，根据你所选择的的主题，把网
页上的图片保存下来。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
保存网页中的图片
①右键单击图片
②单击“图片另存为（S）”
③选择保存位置
④输入文件名
⑤单击“保存（S）”
保存图片时的注意事项
A．保存图片时，不选择任何图文内容，直接
单击右键
了解要求
自学教材
完成任务
汇报答案
听讲
观察
体会
有了前面的基础，学生可以
自主探究，边做边学。
不同的内容，让学生在学习
过程中体验学习的快乐和
成功的喜悦。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
B．文件起名时要注意相同内容的名字要有区
别。
布置任务三：
按照书本步骤，复制网页配图对应的介绍文字，
打开“记事本”，粘贴复制的文字，并保存在
计算机里。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
保存网页中的文字
①选定文字（拖选）
②单击右键复制文字
③打开记事本
④粘贴文字
⑤保存记事本
保存文字时的注意事项
A．文字的选定要从头到尾，选完全，不多选
其他内容。
B．复制时，鼠标必须在选定的文字内单击右
键。
说一说：
说一说保存网页、保存网页中图片和保存网页
中的文字，在步骤方法上有什么相同和不同之
处。
项目 方法 相同 不同
保存
网页
保存
图片
保存
文字
学生展示汇报，教师点评
巩固任务：
以“垃圾分类”为主题，收集网页、图片和文
字资料，填写下表，并展示你的资料与同学交
流。
垃圾分类主题资料收集表
主题名称 内容简介 资料形式 来源
了解要求
自学教材
完成任务
汇报答案
听讲
观察
体会
讨论、填写、汇报
听讲
了解要求教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
完成任务
汇报答案
总结评价，
拓展提升
小结：本节课我们主要学习了什么内容？
借助板书和屏幕广播，小结“网页的保存”、
“网页中图片的保存”和“网页中文字的保存”
的操作方法。
指导学生填写书本后面的“学会了”表格
收集学生的情况
回答问题
填写自评表
小结知识，加深记忆
反馈学习情况
（八）板书设计
课题名称：网上资料库——网页信息的保存
一、保存网页
二、保存网页中的图片
三、保存网页中的文字
拖选文字—右键复制—记事本—粘贴—保存
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：资料巧整理——文件与文件夹的操作
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第一册第 25 课的内容，是学生在已学会网上下载资料后
的一堂课，通过学习文件与文件夹的基本操作，让学生学会文件资料的整理，使文件夹具有
条理性，因此，本课内容的学习，对学生计算机使用习惯的培养起到重要的作用。
（二）教学对象分析
四年级的学生，已学过画图等文件的操作，会从网络上下载资料进行保存，但是他们还
不会整理所存放的资料，全部混乱的堆放着，迫切需要掌握文件的整理方法和技巧。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）认识文件与文件夹，会通过路径找文件。
（2）知道文件名，会重命名文件。
（3）了解文件夹的作用，会新建文件夹。
（4）掌握文件分类的方法，会删除、移动和复制文件。
2．过程与方法
经历文件资料的整理过程，掌握文件与文件夹的基本操作方法和技巧。
3．情感态度与价值观
感受文件整理后的条理性，体验成功感与乐趣。
（四）教学重点与难点
教学重点：文件夹的新建和文件的移动与复制。
教学难点：文件夹的新建和文件的移动与复制。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以文件的整理为活
动主线，学习文件和文件的基本操作。一共设置了三个层次的任务，完成“文件整理”这一
活动。第一个层次是通过浏览文件解决文件盒文件夹知识；第二个层次是通过对有问题文件
的修改和删除，解决文件重命名和删除的操作；低三个层次是通过文件分类，解决文件夹的
新建和文件的移动与复制的操作方法，最后再通过“动手做”完成整个资料整理任务进行知
识巩固。在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动、
生生互动完成任务。教学过程设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——自
助探究，意义建构——总结评价，拓展提升”四个环节来开展教学。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．练习素材
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
文字输入 课前 5 分钟组织学生使用打字练习软件练习 英文输入练习 文字输入技能训练教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
技能训练 关于广州或者美食文化为内容的英文输入练
习。
创设情景，
引入课题
引：木棉仔有这么多的资料，太乱了，怎么办
呢？
引导学生讨论，说一说他们的想法
板书课题：资料勤整理——文件与文件夹的操
作
讨论、发言 创设情景，引出主题。
任务驱动，
学习新知
讲授文件与文件夹
布置任务一：
打开“D:\我的图片”文件夹，浏览下载的关
于广州的特色图片。
引：为了方便浏览和查找，通常要使文件名称
和内容保持一致。
布置任务二：
请你把“我的图片”文件夹下与内容不一致的
图片名称，按内容重命名。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
巡堂
个别辅导
点评
归纳小结：
①单击文件
②单击“文件（F）”
③单击“重命名（M）”
④输入文件名“lizhi”后，按回车键确认
提示注意事项：相同类型的文件名不能相同
引：有些文件不是需要的图片，有不需要的文
件时该怎么办呢？
布置任务三：
在“D:\我的图片”文件夹里，把不属于图片
的文件删除。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
巡堂
个别辅导
教师点评
归纳小结：
①单击文件
②单击“文件（F）”
③单击“删除（D）”
④单击“是（Y）”
提示：不要随意删除别人的和公用的文件，文
件被删除以后，暂时存放在回收站里，可以被
还原。
听讲
了解任务要求
完成任务
了解人物
自学教材
完成任务
展示汇报
汇报答案
听讲
观察
了解任务
自学教材
完成任务
展示汇报
汇报答案
听讲
观察
先学后导，让学生先感知所
学知识，在解决问题的过程
中掌握操作技巧。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
自主探究，
意义建构
引：很多文件放在一起还是很混乱，如何才能
进行文件整理呢？
布置任务四：
根据教材步骤，建立一个名为“shuiguo”的
文件夹。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
①单击“文件（F）”
②单击“新建（W）”
③单击“文件夹（F）”
④输入“shuiguo”，按回车键确认。
注意事项：
同一位置下文件夹名称不能相同
引：有了文件夹后怎样才能把文件移动进去
呢？
布置任务五：
按照教材步骤，把属于水果的图片移动到
“shuiguo”文件夹里。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
①单击“文件夹”
②单击文件
③单击“编辑（E）”
④单击“剪切（T）”
⑤单击“shuiguo”文件夹
⑥单击“编辑（E）”
⑦单击“粘贴（P）”
巩固练习：
根据今天所学的知识，把文件按内容进行分类
整理，然后把你最喜欢的内容选出来，建立新
的文件夹，并把图片复制进去。
了解要求
自学教材
完成任务
汇报答案
听讲
观察
了解要求
自学教材
完成任务
汇报答案
听讲
观察
完成任务
上交作业
边做边学，逐步递进加深，
学会思考与分析，让学生在
学习过程中体验学习的快
乐和成功的喜悦。
总结评价，
拓展提升
小结：本节课我们主要学习了什么内容？
借助板书和屏幕广播，小结“文件的重命名”、
“文件的删除”，“文件夹的新建”，“文件的
移动”、“文件的复制”的操作方法。
指导学生填写书本后面的“学会了”表格
收集学生的情况
回答问题
填写自评表
小结知识，加深记忆
反馈学习情况（八）板书设计
资料巧整理——文件与文件夹的操作
一、文件与文件夹
二、文件的重命名
三、文件的删除
四、文件夹的新建
五、文件的移动与复制
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：分享最快乐——文件的查找与压缩
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第一册第 26 课的内容，是学生已学会上网下载资料之后
而设计的一堂课，主要通过分享硬盘中的文件资料为线索来开展教学，为学生交换收集的资
料提供技术支持，同时感受计算机的便捷性，提高对计算机作用的认识。
（二）教学对象分析
四年级的学生，已学过文件的下载与保存，并且学会了文件的分类整理。但他们还不会
查找忘记路径的资料，也不知如何与他人分享，迫切希望掌握相关的操作方法。学生通过前
一阶段的学习，对文件内容比较熟悉，学习积极性高，乐于尝试，渴望掌握关于计算机操作
的更多技巧。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道搜索文件的步骤，会查找文件。
（2）了解压缩文件，会压缩与解压缩文件。
（3）知道移动存储设备，会使用 U 盘交换文件。
2．过程与方法
经理文件查找与分享的过程，掌握文件的查找、文件的压缩与解压缩和移动存储设备的
使用方法。
3．情感态度与价值观
通过文件的分享过程，感受计算机的便捷性，提高对计算机作用的认识。
（四）教学重点与难点
教学重点：文件的查找与压缩。
教学难点：文件的查找与压缩。
（五）教学策略
本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以查找和分享
文件资料为主线，学习“文件的查找”、“文件的压缩与解压缩”和“移动存储设备”的操作。
一共设置了三个层次的任务来开展教学，第一层次通过“文件的查找”，解决忘记位置的文
件搜索问题；第二层次通过“文件的压缩与解压缩”，解决压缩工具的使用方法；第三层次
通过“移动存储设备的使用”，解决使用 U 盘交换文件的操作。在学习过程中，学生可以通
过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动完成任务。教学过程设置
了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——自主探究，意义建构——总结评价，
拓展提升”四个环节来开展教学。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．练习素材
（七）教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
文字输入
技能训练
课前 5 分钟组织学生使用打字练习软件练习
关于广州或计算机软件为内容的英文输入练
习。
英文输入练习 文字输入技能训练
创设情景，
引入课题
引：木棉仔要把旅游文件带回学校分享，但忘
记放在哪了，怎么办？
引导学生讨论，说一说他们的想法
板书课题：分享最快乐——文件的查找、压缩
与交换
讨论、发言
创设情景，引出主题
任务驱动，
学习新知
布置任务一：
打开我的电脑，按照教材所示步骤，查找名为
“mumianzai”的文件
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
①单击“开始”
②单击“搜索”
③单击“所有文件和文件夹”
④输入要查找的文件名
⑤单击“搜索（R）”
听讲
了解任务要求
自学教材
完成任务
汇报答案
听讲
观察
先学后导，让学生先感知所
学知识，在解决问题的过程
中掌握操作技巧。
自主探究，
意义建构
引：查找出了很多文件，怎样才能更方便地交
换呢？
布置任务二
按 照 教 材 步 骤 ， 把 刚 才 搜 索 到 的
“mumianzairiji”文件夹进行压缩。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
归纳小结：
①右键单击文件夹
②单击“添加到压缩文件（A）”
③单击“确定”
引：文件已经压缩好了，怎么带走呢？
布置任务三：
按照教材步骤，把 U 盘连接到计算机上，把刚
才压缩的“mumianzairiji”压缩文件复制到 U
盘里，然后移除 U 盘设备，拔出 U 盘。
提示学法：1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别辅导
学生展示汇报，教师点评
了解任务
自学教材
完成任务
汇报答案
听讲
观察
了解任务
自学教材
完成任务
汇报答案
边做边学，逐步递进加深，
学会思考与分析，让学生在
学习过程中体验学习的快
乐和成功的喜悦。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
归纳小结：
①接入 U 盘
②复制粘贴文件
③移除 U 盘
④拔出 U 盘
巩固练习
根据今天所学的知识，搜索名为“music”的
文件夹，把搜索到的相关文件夹压缩以后，放
到 U 盘带回家解压缩后浏览文件。
听讲
观察
完成任务
上交作业
总结评价，
拓展提升
小结：本节课我们主要学习了什么内容？
借助板书和屏幕广播，小结“文件的查找”、
“文件的压缩与解压缩”，“移动存储设备的
使用”操作方法。
指导学生填写书本后面的“学会了”表格
收集学生的情况
回答问题
填写自评表
小结知识，加深记忆
反馈学习情况
（八）板书设计
分享最快乐——文件的查找与压缩
一、文件的查找
二、文件的压缩与解压缩
三、移动存储设备的使用
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：课题名称：魅力广州塔——综合活动
（一）教学内容分析
《魅力广州塔——综合活动》是广州市信息技术教科书小学第一册的综合活动课。本课
是全册的最后一节课，学习根据主题收集资源、整理资源和设计制作作品，其中制作的作品
可以是图画、介绍录音、文档等。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会画图，常用 Windows 附件的基本使用方
法，会上网搜集信息，会输入英文字符。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术
有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会利用多种途径获取资料。
（2）会根据需要整理资料。
（3）会利用多种方式加工资料，制作作品。
2．过程与方法
通过“魅力广州塔”主题研究活动，借助教材的支持，逐步掌握运用信息技术进行主题
研究的方法。
3．情感态度与价值观
（1）体验信息技术在主题研究活动中的独特优势。
（2）强化关心社会生活的意识。
（四）教学重点与难点
教学重点：信息的加工和表达。
教学难点：信息的加工和表达。
（五）教学策略
本课主要以任务驱动教学法为主开展教学。重视学习方法的引导，包括看书自学、同伴
互助学习等，让学生在交流与互助中不断提升自我。教师在整个过程中，是知识学习的帮助
者和引导者。在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“情景引入——提
出问题、自主探究、探究汇报、小结深化——应用巩固、创作作品——总结”等环节展开教
学，在学习过程中，注重以学生的自学为主。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景引入
课件展示：漂亮的广州塔
提问：广州塔作为广州的新地标，有什么吸引
人的特点呢？
板书课题
观察
思考回答
利用贴近生活的情境引入
学习内容，激发学生的学习
兴趣。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
小组讨论：为了寻找广州塔的特别之处，我们
可以怎样做？
将学生回答的方法板书并分类
看书、看电视、上
网
培养学生善于观察与发现
问题的能力。
新授知识
基本任务：获取信息
1．实地参观
课件展示实地拍摄的关于广州塔的照片和影
片。
数码相机和摄像机可以将我们身边的美好场
景及时记录下来。
引导讨论：实地参观了解信息的优点和缺点。
2．读报、看书、看电视
课件展示一段介绍广州塔的电视节目
用笔和纸可以将我们所见、所闻及时记录下来。
要求：边看边记下特点
引导讨论：读报、看书、看电视了解信息的优
点和缺点。
3．上网搜集资料
课件展示部分介绍广州塔的网页
因特网上有大量信息，当我们要下载引用的时
候要注意登记好各个资源的出处。
布置任务：利用 P128 提供的网站，了解广州
塔的介绍，将你感兴趣的内容保存下来。
教师巡堂
汇报展示：你找到并保存了那些资料
基本任务：管理信息
布置任务：把与自己的观点或结论有关的资料
筛选出来，并按照类型分类整理好。
指导探究：先区分有用与没用的资料，再利用
文件夹将有用的资料分类整理。
教师巡堂
汇报演示：演示整理后的文件。并说说你的想
法和做法
看、听、记
讨论和汇报
看、听、记
讨论和汇报
看、听、记
了解任务要求
自主尝试解决问
题
看、听、记
了解任务要求
自主尝试解决问
题
看、听、记
通过看书、交流、合作，初
步了解信息获取的多种方
法。
教师对学生自主探索活动
给予引导和帮助
根据生活实际设计任务，加
强信息技术与生活的联系。
分享优秀作品，通过简单评
价为下一步创作激发灵感
综合应用
练习
情景过渡：我们还可以将筛选整理后的资料进
行加工，制作成各种作品。
布置任务：制作一个关于广州塔的多媒体作品
要求：
1．要与广州塔密切相关，有自己的主见。
2．利用所学的多种信息技术。
3．有个性化的创意。
按要求制作作品 明确要求，准确开展活动。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心
得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头评
点
以技术为主题的评价，突显
学科特征。
总结
提问：
1．你学会几种获取信息的方法？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试
着做”任务，下节课来展示你的作品。
思考回答
继续创作
课后完成
反馈学生的学习情况，以便
进行后续教学。
将学习延伸至课外，弥补信
息课每周一节的不足
（八）板书设计
魅力广州塔——综合活动
实地参观
获取信息 看书、看报、看电视
因热网
整理信息 有用、分类
加工信息 画图、录音、文档
期末考试：利用画图软件画一幅关于“幸福六星”的图画
考试目标：检测学生是否掌握了利用“画图”软件进行绘画
考试课时：2 节课
过程：
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：一、回顾什么是“幸福六星”
二、欣赏关于“幸福六星”内容的图画
三、学生动手绘画（保存在电脑的 F 盘）
四、老师评价
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