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专题十二 文学类作品阅读
课时 1 小说阅读
一、(2018·泰安模拟)阅读《范进中举》节选的文字，完成问题。
范进进学回家，母亲、妻子，俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一
瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年以
来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯
连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：
“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你
怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，
这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹
人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，
想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”
说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横
披了衣服，腆着肚子去了。
…………
范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他
道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把
拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有
这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，
你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉
的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿说道：“我早上拿了
钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕
姑老爷还不希罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去骂死这砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，
低着头，笑迷迷的去了。
1．范进对胡屠户前称“岳父”后叫“老爹”，两段引文末句都用了“千恩万谢”，对其理解正确的一项
是( )
A．前称“岳父”后叫“老爹”，说明范进的地位发生了变化，对人的称呼必须有相应的变化。
B．前称“岳父”后叫“老爹”，后者比前者更显尊重，体现了范进在中举之后对人更加谦和了。
C．前一个“千恩万谢”是范进母子逆来顺受，对胡屠户唯唯连声地道谢，后一个“千恩万谢”是胡屠户
对成为举人老爷的范进卑微地致谢。2
D．前一个“千恩万谢”是范进母子对胡屠户的真诚照顾和帮助感恩戴德，后一个“千恩万谢”是胡屠户
占了便宜之后的兴奋及对范进的感激。
2．下列选项中对文中细节的分析最正确的一项是( )
A．面对胡屠户的辱骂范进“唯唯连声”回答“岳父见教的是”。字里行间流露出作者对饱受屈辱的范进
的同情。
B．“横披”“腆”运用动作描写，写出胡屠户庸俗丑陋的嘴脸，相形之下，老实忠厚的范进更具读书人
的涵养。
C．“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”“低着头，笑迷
迷的去了”，生动的细节描写中暗含讽刺。
D．“今日果不其然！如今拿了银子家去骂死这砍头短命的奴才！”运用语言描写，刻画出范进中举后，
胡屠户也变得今非昔比，疾恶如仇了。
3．下列对选文分析不正确的一项是( )
A．封建等级观念主要存在于胡屠户、张老爷这类的人心中，范进倒没有。
B．读书人一旦爬了上去就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。
C．封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福。
D．整篇文章反映出当时社会世态炎凉，趋炎附势，远不止胡屠户一个人如此。
二、(2019·智乐星好题)阅读《我的叔叔于勒》节选的文字，完成问题。
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱
交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱
们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满
脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下
说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。3
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1．第一段运用的主要描写方法是( )
A．神态描写 B．动作描写
C．语言描写 D．外貌描写
2．对“后来大家都不再说话”理解错误的一项是( )
A．各自怀着心事，场面尴尬，所以不说话。
B．菲利普夫妇的发财梦就此破灭，内心极为沉重，所以不说话。
C．没有什么好说的，找不到话题，所以不说话。
D．“我”内心很矛盾，并且对父母的做法感到失望、不理解，所以不说话。
3．对选段中“母亲”性格特征概括正确的一项是( )
A．冷酷 残忍 机智 B．冷酷 自私 无情
C．残忍 势利 聪明 D．多疑 机智 聪明
4．对文中画横线的句子理解错误的一项是( )
A．烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的美好心情形成鲜明的对比。
B．“紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛岛，又象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
C．用景物描写表现菲利普夫妇希望化为泡影后失望透顶的内心世界。
D．“紫色的阴影”暗示资本主义社会令人窒息的关系。
5．对于莫泊桑塑造的“我”这个人物形象理解错误的一项是( )
A．触动了人心里最柔软的部分，表现了作者的人道主义精神。
B．让人看到黑暗中的一抹亮色，显示了作者对下层劳动人民深切的同情。
C．“我”虽然给了于勒一点钱，可改变不了于勒叔叔的命运，因而意义不大。
D．“我”是作者的代言人，寄托了作者的批判现实与同情弱小的精神。
6．这几段文字语言的特点是( )
A．古朴 典雅 深情 抒情性
B．生动 简练 传神 个性化
C．冷峻 犀利 豪迈 哲理性
D．委婉 含蓄 形象 诗情化
三、(2019·智乐星好题)阅读《孔乙己》节选的文字，完成问题。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱
蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是4
满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，
替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己__①__到店，所有喝酒的人__②__都看着他笑，有的叫道，“孔
乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清
白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽
出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子
固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
1．文中①②两处应该填入的恰当词语是( )
A．一 便 B．即使 也
C．虽然 但 D．因为 所以
2．对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是( )
A．故作紧张，显示自己的阔绰。
B．故作坦然，显示自己的贫穷。
C．故作紧张，显示自己的豪爽。
D．故作坦然，显示自己的清高。
3．对孔乙己“争辩”的原因理解正确的一项是( )
A．孔乙己本来没有偷书，却受到别人的诬蔑，所以要争辩。
B．孔乙己确实偷了书，却又碍于面子不愿意承认，所以要争辩。
C．别人是开他的玩笑，孔乙己却当真，所以要争辩。
D．别人厌恶他偷书，孔乙己害怕不敢承认，所以要争辩。
4．对孔乙己的社会价值理解正确的一项是( )
A．孔乙己的生存有一定的社会价值，因为他给人们带来了快乐。
B．孔乙己的生存没有多少社会价值，他充其量不过是人们的笑料。
C．孔乙己的生存有一定的社会价值，他引导人们即使贫穷也要读书。
D．孔乙己的生存没有多少社会价值，因为他干扰了人们的日常生活。
5．本段文字所运用的主要描写方法是( )
A．肖像描写 语言描写
B．心理描写 动作描写
C．语言描写 心理描写
D．肖像描写 动作描写
四、(2019·智乐星好题)阅读《孤独之旅》节选的文字，回答问题。5
油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番
境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我
不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
…………
这一天，他们终于到达了目的地。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦
苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住
了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
…………
水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使
杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。
但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。
…………
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼
近：它就是孤独。
与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。他
们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越
单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且，原先看来是必要
的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这
种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。
“我要回家……”
…………
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡
成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，不一会儿，
暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支
芦苇被风折断的咔嚓声。
…………
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又
是那么的明亮。6
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多
油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
…………
八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊
喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”
1．对本文题目“孤独之旅”理解错误的一项是( )
A．现实社会中的青少年尝不到孤独的滋味，以此作为题目，文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。
B．“孤独之旅”，实际是一个过程，可以认为是对杜小康放鸭生活的—个概括。
C．杜小康从“不堪孤独之苦”，到“承受孤独之艰”，再到“享受孤独之味”，最终在一次暴风雨袭击
中长大，坚强，成熟。
D．对杜小康而言，随父亲放鸭，生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣
扎，在这次孤独之旅中，表现得淋漓尽致。
2．对“杜小康”的形象分析错误的一项是( )
A．杜小康是一个不怕困难，并能在困难中成长，越磨炼越坚强的孩子。
B．杜小康是一个热爱大自然，热爱生活的孩子。
C．杜小康是一个不理解父母苦衷，但在父亲的威逼下，逆来顺受的孩子。
D．杜小康是一个碰到困难不退缩，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。
3．对景物描写的作用理解错误的一项是( )
A．一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时……芦荡如万重大山围住了小船。”这些景物描写渲
染了一种茫然而恐惧、寂寞而孤单、空旷而陌生的氛围，烘托了杜小康凄苦、孤单的心情。
B．“不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了……四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓
声。”这一描写的目的是为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历磨难做铺垫。
C．“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮”“而月亮又是那么的明亮”烘托了杜小康找到鸭群的兴
奋和感受自己突然长大后的欣慰。
D．“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮。”
这里的描写渲染了欢快的气氛，这是体现杜小康孤独之旅中也有为人所不知的快乐。7
参考答案
一、
1．C 2.C 3.A
二、
1．C 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D
三、
1．A 2.D 3.B 4.B 5.A
四、
1．A 2.C 3.D
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