建设人力资源强国
课题
建设人力资源强国
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：拥护国家政策，关心国家、民族的永续发展。
2、能力目标：在日常生活中积极宣传国家的计划生育政策。
3、知识目标：了解我国人口状况，知道提高人口素质的重要性，正确看待我国的计划生育政策。
重点
提高人口素质的重要性
难点
计划生育政策。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放几个人多的场合的图片
思考︰从图片中可以看出我国经济发展正面临着怎样的现实压力﹖
思考，谈感受。
导入新课
讲授新课
1、 我国人口现状的特点
合作探究：各小组结合自身实际讨论我国人口形势严峻表现在哪些方面?
阅读下面材料分析我国人口特点
2015年全国1%人口抽样调查主要数据公报
全国大陆的人口为137349万人。同2010年11月1日零时的133972万人相比，五年共增加3377万人。2015年全国增加人口680万。
具有大专以上教育程度人口为17093万人；具有高中（含中专）教育程度人口为21084万人；具有初中教育程度人口为48942万人；具有小学教育程度人口为33453万人。从年龄构成看，16至59周岁的劳动年龄人口为90199万人，占总人口的比重为64.9%；60周岁及以上人口24090万人，占总人口的17.3%，其中65周岁及以上人口15831万人，占总人口的11.4%。
2、请同学们思考：你认为人口与经济社会的发展有什么关系？
找身边的事例讨论交流思考
阅读材料，思考，找出关键词句，总结特点
能初步认识人口形势严峻
明确学习任务，总结人口现状特点
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总结：人口与经济社会发展的关系。
3、提问：那么，面对不容乐观的人口形势，中国该怎么做？
4、我国采取了计划生育的政策
20世纪80年代：一对夫妻只生一个——独生子女
2013年十八届三中全会:单独二孩
2015年十八届五中全会：全面二孩
思考：（1）我国为什么要实行计划生育
（2）为什么不同时期，具体的计划生育政策有所不同？
（3）全面二孩与计划生育基本国策是否矛盾？
总结：坚持计划生育政策的重要意义。
除了坚持计划生育的政策之外，我们还需要做什么呢？看一段材料
2018年的诺贝尔生理学奖或医学奖揭晓，美国的 James P. Allison 和日本免疫学家本庶佑，因发现抑制负向免疫调节的“新型癌症疗法”得奖。日本自1949年第一次斩获诺贝尔奖以来，累计已有20余位诺贝尔奖得主。
2001年，日本出台“第二个科学技术基本计划”，提出“50年要拿30个诺贝尔奖”的目标。当时，从日本国内到国际社会，对此争议都不小。可从2001到2018年，日本平均一年拿下一个诺奖。
【讨论】（1）日本要实现“
思考，同意谁的观点，组织语言谈认识
思考
讨论思考得出结论：要提高人口素质
通过同学们各抒己见认识到人口问题是制约我国经济发展的首要问题，人口要与经济相适应、相协调。
知道具体的政策要随着形势的变化而变化，因此计划生育不是一成不变的。全面二孩是对计划生育政策的完善。我们要长期坚持计划生育的基本国策
通过材料分析，使学生能认识到我国与其他国家的差距，提高素质势在必行
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第二个科学技术基本计划”，要依靠的是什么？
（2）中国大陆迄今为止获得诺贝尔奖项的只有两人，由此，反映出了怎样的问题？
解释：什么是人口素质。
提问那么如何去提高人口素质？
结合几个图片和学生身边的事例（跳广场舞，康姿百德健身操，大多数家有汽车，农村合作医疗，农村图书馆，农村道德模范家庭评选等）引导学生去思考提升
结合身边的事例讨论思考
落实到生活实际中，做具体行动
让学生意识到人口素质的重要性，理解只有提高素质才能变人口压力为人力资源优势，才能建设人力资源强国
让学生能够落实到生活实际中去提升素质
课堂小结
通过一节课所学，同学们谈谈自己的收获
最后做总结坚持计划生育政策，提高人口素质
回想一节课所学，谈收获
系统总结，整体提升
板书
建设人力资源强国
一、人口形势严峻：人口众多 基数大 、人口分布不均、人口日趋老龄化等问题
影响了经济社会健康稳定发展
二、面对严峻的人口形势，采取的举措
清晰明了，重点突出
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坚持计划生育的政策
提高人口素质
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