学习目标
1.
会认、会写本课生字。
2.
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分
。
（重点
）
3.
理解课文内容。
（重点）
4.
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
（难点）
米糕
中国汉族传统小吃食品之一，拥有很悠久的历史。米糕是用黏性大的米或米粉来蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。汉朝对米糕就有“稻饼”、“饵”、“糍”等多种称呼。
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tè
ma
特
嘛
糖
我会认
买
suàn
láo
xiāo
què
算
销
熬
粉
劳
mǎi
zhè
áo
gāo
糕
汁
蔗
zhī
的
dí
táng
确
fěn
yīng
菜
cài
应
dí
（的确 ）
de
（好的）
的
yīng
（应该 ）
yìng
（答应 ）
应
多音字
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
这篇课文通过记叙爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，让我们明白了每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。
说一说课文主要写了什么？
能
néng
书写指导：
左右基本等宽，最后一笔竖弯钩舒展。
部首：
⺝
组词：
能做 能够
造句：
我们要把能做的事情做好。
音序：
N
结构
:
左右
我会写
桌
zhuō
书写指导：
“木”横稍长，撇、捺舒展有力。
部首：
木
组词：
桌子 课桌
造句：
我家买了一张新桌子。
音序：
Z
结构
:
上中下
味
wèi
书写指导：
左小右大，右部撇捺舒展。
部首：
口
组词：
味道 味觉
造句：
这个菜味道很香。
音序：
W
结构
:
左右
买
mǎi
书写指导：
“乛”略窄；“头”横宜长，撇、点稳住重心。
部首：
乛
组词：
买过 买卖
造句：
爸爸给我买过这个玩具。
音序：
M
结构
:
左右
具
jù
书写指导：
笔画紧凑，横画间距均匀，第六笔横最长，托上盖下。
部首：
八
组词：
农具 工具
造句：
农民伯伯离不开农具。
音序：
J
结构
:
上下
甘
gān
书写指导：
笔画简单但是整体字形方正需要横平竖直、书写规范。
部首：
甘
组词：
甘蔗汁 甘雨
造句：
我最喜欢的饮料就是甘蔗汁。
音序：
G
结构
:
独体字
甜
tián
书写指导：
左右等宽，“舌”稍靠上些。
部首：
甘
组词：
甜菜 甜水
造句：
甜菜是一种可以榨糖的植物。
音序：
T
结构
:
左右
菜
cài
书写指导：
第一笔横长，竖在舒张线上，撇捺舒展。
部首：
艹
组词：
甜菜 蔬菜
造句：
甜菜是一种可以榨糖的植物。
音序：
C
结构
:
上下
劳
láo
书写指导：
整体略扁，最后一笔撇画舒展。
部首：
力
组词：
劳力 劳动
造句：
小明参加劳动活动特别积极。
音序：
L
结构
:
上下
好奇：
特别：
难道：
味道：
理解词语
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
造句：我很这件玩具感到十分
好奇
。
与众不同；不普通。
造句：这真是一件
特别
的礼物。
莫非，表示加强反问的语气。
造句：
难道
这是真的吗？
物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。
造句：这道菜的
味道
真不错。
甘蔗：
甜菜：
的确：
种粗壮高大的多年生植物
,
有扁平的
2
列叶
,
多节的杆。含糖。
造句：我很喜欢吃
甘蔗
。
草本植物
,
具大而厚的叶
,
幼时为绿色
,
并具球茎状的根。根含有糖质
,
是制糖的主要原料之一。
造句：我家的小院子里种了一畦
甜菜
。
完全确实，毫无疑问。
造句：妈妈，我
的确
需要一支新笔。
好奇 奇怪
两个词都有“奇”的意思。
“好奇”是对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。
“奇怪”指感到出乎自己的意料。
①男孩喜出望外，充满
好奇
的跑进屋。
②
奇怪
，昨天我明明是把自来水笔放在抽屉中的
,
现在却不翼而飞了。
辨析词语
相同点：
不同点：
造 句：
第一部分
(
第
1
－
4
自然段
)
好奇名字。
通过父子对话引出千人糕。
第二部分
(
第
5
－
9
自然段
)
来之不易。
通过父子对话写出千人糕的制作过程。
第二部分
(
第
10
－
11
自然段
)
名字由来。
写孩子明白了“千人糕”得名的原因。
交流分段情况
核心问题：
“千人糕”
的含义是什么
？
串珠问题：
1.
一
读：
读课文，说说千人糕是
普通
的米糕吗
？
2.
二
画：
画出爸爸的语言中描写
米糕
怎样做成的句子。
3.
三思
：
想一想米糕经过哪些
劳动才能
摆在我们面前。
4.
四
悟：
读了本文，你受到了
什么启示？
一天，爸爸对孩子说：“今天我们吃千人糕吧。”
文章的开头在文中的作用？
开门见山，点明题目。
开门见山
“爸爸，什么是千人糕？”孩子
好奇
地问。
“好奇”说明了什么？
“好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的一种糕。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？
爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到了引人入胜的作用。
语言描写第
1-3
自然段
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？
你从这句话体会出了什么？
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
语言描写，是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写
孩子急忙尝了尝，
笑了
：“这
就是
平常吃的米糕嘛！您给我买过。”
“笑了”“就是” 写出了什么？
“笑了”“就是”写出了孩子看到米糕后的疑惑。
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”
想一想爸爸的话在文中的作用？
爸爸的话引出下文。
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水
……”
你从爸爸的这句话中体会出了什么？
这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之不易。末尾的省略号表明，参与到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火
……
此处的省略号省略了什么？
此处省略号的作用是熬糖的过程复杂，还要有很多的工具和很多道工序。
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。”
爸爸的话告诉我们什么？
爸爸的话告诉我们，一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！
“仔细想了想”说明了什么？
“仔细想了想”说明孩子经过思考懂得了这块平常的米糕制作过程需要很多人的劳动，所以应该叫千人糕。
核心问题
：
“千人糕”的含义是一块平常的糕却包含着许许多多人的劳动。
“千人糕”的含义是什么？
1.
一读：
读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？
千人糕其实就是普通的米糕。
串珠
问题：
2.
二画：
画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子
。
（
1
）
大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水
……
（
2
）
糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火
……
3
.
三思：
想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前
。
农民种稻子，铁匠打制农具，工人制造化肥，农民种甘蔗、甜菜，工人制糖，工人包装米糕、送货，售货员销售。
4.
四悟：
读了本文，你受到了什么启示？
任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。
千人糕
制作过程
稻子→大米
甘蔗、甜菜→糖
包装、送货、销售
的确应该叫“千人糕”
课文结构
样子、味道和平常的糕一样
勤俭节约
来之不易
需要很多
人的劳动
本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。
课文主旨
这是一篇哲理小故事，让我们懂得了我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。
课堂小结
一、在加点字正确的读音下画横线。
蛋糕
(
gāo
gǎo
)
甘蔗
(
zè
zhè
)
应该
(
yīng
yìng
)
的确
(
de dí
)
磨米
(
mó
mò
)
熬过
(
āo
áo
)
﹒
习题源于
《
典中点
》
的“基础练习”
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
二、读拼音写词语。
cái néng wèi dào nóng jù shū zhuō
gān tián láo dòng mǎi cài
才 能
味 道
农 具
书 桌
甘 甜
劳 动
买 菜
三、选字填空。
【
味 未
】
甜
(
)
(
)
来
【
甘 干
】 (
)
净
(
)
蔗
【
菜 采
】
蔬
(
) (
)
摘
【
劳 老
】 (
)
人
(
)
动
味
未
干
甘
菜
采
老
劳
四、在不同类的词语下画横线。
1
．大米 小麦 高粱 肥料
2
．甘蔗汁 甜菜汁 墨汁 西瓜汁
3
．工具 农具 文具 用具
五、给下面句子加上合适的标点。
1
．农民种稻子需要种子 农具 肥料 水
2
．米糕做好了 还得要人包装 送货 销售 这些又需要很多人的劳动
、
、
、
……
，
、
、
，
。
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