《姓氏歌》精彩课堂片段
师：大家看，老师手里拿的这本书是什么？
生：百家姓。
师：这本书里共有单姓、复姓504个，其中单姓444个，复姓60个，编为四言韵语。我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切不都是乱了套。因此我们应该了解姓名，今天就让我们一起学习《姓氏歌》，来跟老师一起书写课题。
师生通过书写课题。
师：来一起读课题。
生：齐读课题。
师：这是一首姓氏歌，请大家自由练读，注意看清音节，读准字音，遇到不认识的字，借助拼音读几遍。开始吧。
师：（出示生字）孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？
指名读，开火车读，齐读。
师：去掉拼音，你还会读吗？
齐读，个别读。
师：你认识了哪个字，用什么方法记住的？
生：我认识了“李”字，上边一个“木”，下边一个“子”，加起来就是“李”字。
师：你用了加一加的方法。
生：我认识了“张”，弓箭的“弓”，右边加一个生长的“长”，就是姓张的张。
师：你也用了加一加的方法。
……
师：孩子们的识字方法真多。生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？
生：会。
师：那自己先读一读吧。
生自由读课文。
师：谁来读第一小节？
生读第一小节。
师：你发现了哪些姓氏？
指名读，齐读。
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师：谁能照样子说一说自己熟悉的姓氏？
生练习说，指名说。
师：其实中国的姓氏还有很多很多，练习读读第2小节。
生自由读第二小节。
师：从这一小节里，你知道了哪些姓氏？
生：读。
师：最后的标点符号叫什么？
生：省略号。
师：这个省略号说明什么？
生：说明我国还有很多很多的姓。
师：你能说说课本上没有提到的姓吗？
生：郭。
师：你怎么知道的？
生：因为我妈妈姓郭。
师：谁还想说说？
生：我知道有贾姓，我的同桌姓贾。
师：孩子们，我们再把第2 小节来读一读。
生：齐读。
师：孩子们，我们每个人都有姓名，每个人都珍惜自己的姓名，“鸟过留声，人走留名”就说明这个道理。同样，我也很喜欢我的名字，我也很珍惜我的名字。下面介绍一下自己的名字。
生交流。
师：孩子们，今天回家把这首姓氏歌读给家长听，好吗？
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