一年级语文下册语文园地四课件教案及练习(共8套新人教版)
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资料简介
语文园地四 ‎ 【教学要求】‎ ‎ 1.学用字词句,认真读词语和描红。‎ ‎ 2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累句子。 3.写铅笔字,练习写含有“点”的字时,点的位置不同,点的书写先后顺序不同。‎ ‎ 【教学重点】 ‎ ‎ 写含有“点”的字时,点的位置不同,点的书写先后顺序不同。 积累古诗,儿歌。‎ ‎ 【教学难点】 ‎ ‎ 积累古诗,书写带点的汉字。‎ ‎ 【教学课时】2课时 第一课时 ‎ 课时目标 ‎ 1.学用字词句,认真读词语和描红。‎ ‎ 2.写铅笔字,练习写含有“点”的字。 ‎ ‎ 教具准备 ‎  生字卡片、教学课件等 ‎ 教学过程 ‎ ‎ 一、揭题导入 ‎ 今天我们学习“语文园地四”的内容。(板书:语文园地四)‎ ‎ 二、学和用 ‎ 板块一:识字加油站 ‎ (课件出示2)‎ méi bí zuǐ bó bì dù tuǐ jiǎo ‎ 眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子 手臂 肚子 小 腿 脚 尖 ‎ ‎1.认真观察我们发现,这些词语全部表示人身体的一部分,其中,“脖、腿、 脚”是月字旁,“臂”是月字底。‎ ‎【设计意图:联系人体部位,在 游戏中正确认读 “眉毛、鼻子、嘴 巴、脖子、手臂、 肚子、小腿、脚尖” 等8个词语。激发学生生活中识字的兴趣,能运用学过的识字方法,认识 人体其他的部位。 自主识字,认识 “眉、鼻、嘴、脖、 臂、肚、腿、脚” 等8个生字。】‎ 含有“月”字,“脖、腿、 脚”是月字旁,“臂”是月字底。‎ ‎2.我们可以玩“你来说,我来指”的游戏,一个同学举起一个身体部位的词卡,另外的同学指相应的身体部位。‎ 在游戏中熟悉这些词语,并认识生字。‎ 6‎ ‎3.注意“眉、鼻、脖”的 第二声,“嘴、,腿、脚”的第三声。‎ ‎4.还有哪些词语是表示身体的一部分?‎ 比如:眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读,继续感受“月字 旁”的字跟人体有关。‎ ‎(课件出示3)可以出示人的身体图片,让学生把词卡贴在 相应的部位。‎ 版块二:字词句运用。‎ ‎ (课件出示4)‎ ‎ 胆子 粽子 镜子 ‎ 爸爸 妈妈 哥哥 ‎ 故事 月亮 时候 ‎ 1.这是本单元出现的一些词语,第二个字都读轻声。‎ ‎2.我们先自己试着读一读,然后做摘苹果的游戏,在游戏中巩固轻声的读法。(课件出示5)‎ ‎3.你还知道哪些词语也要读成轻声?‎ ‎ (如,姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑)‎ 三、写字有方 ‎ 过渡:我们认识了人体的各部分,学会了读带有轻声的词语,那么大家有信心写好这些字吗?(课件出示6)主 门 书 我 ‎ (1)仔细观察,你发现他们的共同点与不同点了吗?‎ ‎ 相同点:本题的四个生字中,有一个共同的特点,就是上面都有“点”。‎ 不同点: 但他们的位置不同,“主”的点在正上方,“门”的点在左上方。‎ ‎ (2)书写笔顺规则是:“主、门”的点在正上方或左上方,写的时候都先写点;“书”和“我”的点在右上方,写的时候后‎【设计意图:了解“点的位置不 同,书写的顺序也 不同”的笔顺规则。养成“一看二写三 对照”的良好的书 写习惯。】‎ 写点。‎ ‎ (3)再仔细观察这几个字的形状,记住他们的笔顺伴着音乐写一写。(课件出示7)描红、临写。‎ ‎ 养成“一看二写三对照” 的书写习惯,学生自主练写生字。 ‎ 写完后,教师评讲学生的书写作品,先看笔顺有没有写对,然后看关键笔画有没有写正确。如“主”,点和竖都要在竖中线上。‎ ‎ 课外作业新设计 6‎ 1. 练习书写“主、门、书、我”各一行。‎ 2. 练习读一读轻声字。‎ ‎ 胆子 粽子 镜子 ‎ 爸爸 妈妈 哥哥 ‎ 故事 月亮 时候 ‎ 3.用手指出身体的部位:‎ ‎ 眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子 手臂 肚子 小 腿 脚 尖 ‎ 第二课时 课时目标 ‎ ‎ 1.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累句子。‎ ‎ 2.读准绕口令。‎ ‎ 教具准备 教学课件 教学过程 ‎ ‎ 一、导入新课 ‎【设计意图:借助拼音,正确朗读 古诗《寻隐者不遇》。想象画面,体会古诗表现的美好意境, 并背诵积累。】‎ ‎ 今天我们继续学习“语文园地四”(板书:语文园地四)‎ 二、读读背背(课件出示9)‎ ‎ 寻隐者不遇 ‎ 唐.贾岛 松下问童子,言师采药去。‎ 只在此山中,云深不知处。‎ ‎1.出示诗题, 介绍这首诗的作者。 (课件出示10)‎ 作者介绍:贾岛(779~843),字浪仙,唐代诗人。汉族,唐朝河北道幽州范阳县(今河北省涿州市)人。早年出家为僧,号无本。自号“碣石山人”。‎ ‎2.借助拼音,读正确诗歌,边读边圈出不认识的字词。‎ ‎“寻、隐”前鼻音,“遇”是整体认读音节。‎ ‎3.交流反馈学生认为难读的生字词。 开火车读,小老师带读。‎ ‎4.初步了解诗歌的意思。先自己画出不明白的地方,和同伴交流。同伴不能解决的,提出来全班交流。(课件出示11)‎ ‎①寻:寻访。②隐者:古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③‎ 6‎ 不遇:没有见到。 ④童子:小孩。这是指隐者的弟子。 ⑤言:回答,说。  ⑥云深:指山上云雾缭绕。‎ ‎5.根据词语注释,串起来说诗意。‎ ‎(课件出示12)诗意:苍松下,我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了?他说,师傅已经采药去了。还指着高山说,就在这座山中,可是林深云密,他也不知道他的师傅到底在哪。‎ ‎6.读好诗歌。想象着画面,再读诗歌,读出诗歌的节奏。‎ 松下/问/童子,言师/采药/去。‎ 只在/此山/中,云深/不知/处。‎ 三、和大人一起读(课件出示13)‎ ‎ 妞妞赶牛 ‎【设计意图:边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容。感受绕口令的情趣,享受阅读的乐趣。】‎ ‎ 妞妞赶牛河边走,‎ ‎ 牛牛要吃河边柳,‎ ‎ 妞妞护柳扭牛牛,‎ ‎ 牛牛扭头顶妞妞,‎ ‎ 妞妞拗不过牛牛,‎ ‎ 低头捡石头,‎ ‎ 吓得牛牛扭头走。‎ ‎ 1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令,在读正确的基础上逐步读快,注意读准“妞妞”和“牛牛”,“牛” “柳” “扭”“拗”等词语。‎ ‎2.在读文之后,能想象当时的有趣情景,大致了解绕口令 《妞妞赶牛》的主要内容,并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。‎ ‎3.可以和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读绕口令的乐趣。有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。‎ 课外作业新设计 ‎ 1.把今天学习的诗歌背给家人听。‎ ‎ 2.练习说绕口令,读准以下字词:‎ ‎ “妞妞”和“牛牛”,“牛” “柳” “扭”“拗”‎ ‎ 3.课下搜集贾岛的其他诗句。‎ 6‎ ‎ 答案:‎ ‎ 《剑客》‎ ‎  十年磨一剑,霜刃未曾试。   今日把示君,谁有不平事。‎ ‎【教学反思】‎ ‎ 优点:‎ 学习语文园地,通过读、写、背,积累了语言,增长了知识。一定能放手的就放手,把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中,教师的点拨、指导也很重要。‎ 不足之处:‎ 应该以练习为主,精细的讲解占用了学生自主练习的时间。‎ 练习 基础积累大巩固 一、我会看图写一写。‎ ‎ ‎ 二、找出下列字中相同的部分,写在方框里。‎ ‎ 漂 飘 脖 腿 爸 爷 ‎ ‎ 票 ‎ ‎ ‎ 阅读能力大提升 三、句子放大镜。‎ ‎ 1. 圆圆的月亮像 。‎ ‎ 2. 一起上学去。‎ 四、重点段落品析。‎ 寻隐者不遇 ‎(唐) 贾岛 6‎ 松下问童子,言师采药去。‎ 只在此山中,云深不知处。‎ ‎ 1.请找出下列字的同音字。‎ ‎ 吓—( ) 同—( ) 身—( )‎ ‎ 2. 请找出针对诗人何处采药的问话而来的一句诗,它是 。‎ 思维创新大拓展 五、读一读。‎ ‎ 圆圈圆,圈圆圈,圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈,‎ ‎   圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈,看看谁的圆圈圆。‎ 参考答案 一、眉 嘴 肚 二、月 父 三、1.明镜 2.我和妹妹 四、1.下 童 深 2.言师采药去 6‎

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