《人之初》
教学目标：
1.会认13个生字；会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“善”和“恶”。
3.走进文本，了解诗句的意思，感悟做人做事的基本准则，让好学的精神在心中萌芽。
教学重点：
1.会认13个生字；会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“善”和“恶”。
教学难点：
走进文本，了解诗句的意思，感悟做人做事的基本准则，让好学的精神在心中萌芽。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、播放音频，激趣导入
1.教师引言：今天，老师为大家带来了一首有趣的诗歌，让我们竖起小耳朵一起认真地听听吧！
教师播放《三字经》视频，组织学生认真听2遍。
2.师：你听清小朋友们读的是什么了吗？让我们跟着他们一起读一读吧。
播放带《三字经》音频文件，在教师的指引下，跟着声音朗读。
3.师：这首儿歌就是我们今天要学习的内容，它的第一句，也就是我们这篇课文的题目，也就是——《人之初》。
学生齐读课题，教师板书。
二、自主学习，自读课文
1.自由朗读课文，圈出本课的生字，借助拼音通读课文，遇到有困难的字可以请教同学或老师。
2.教师指名读课文，其他同学认真听，有错误指出来，集体订正后齐读三遍。
3.跟着老师读课文，注意生字的读音及诗句的停顿。（提示学生每三个字一停）
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4.通过小组竞赛，齐读等方式，反复读课文，达到熟读成诵的效果。
三、合作学习，识记生字
1.先学习要求会认的13个字，借助课本上的拼音和刚才的音频识字，同桌互相读。
2.开火车读。每人一个生字，读对了，全班同学跟读三遍，读错了大家一起订正完之后齐读5遍。
3.说一说这些字，你是怎么记住的？你能给他们都找个伙伴组组词吗？
“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。组词：之间 百兽之王。
“初”：左边是“衣”字旁，右边是一把刀，造字本义：原始人制衣穿衣，遮羞保暖，开启人类文明。有刚开始的意思。组词：初始 初夏。
“性”：后鼻音，左右结构，从“忄”里萌“生”出来的就叫做“性”。组词：性格 天性。
“善”：翘舌音，像羊一样说话。羊是中国的吉祥物，祥字右边就是羊。此外，美、义都与羊有关。羊最大的特点是羊角内弯，它们打架不会杀死对方。此外，羊温顺。所以，羊是一种温顺、善良的象征。
用儿歌识记：小羊坐在地上，张口说“善良”。组词：善良 友善。
“习”：会意字，从“羽”。从羽，与鸟飞有关。本义：小鸟反复地试飞，引申出对文化知识、技能等的“学习”的意思。儿歌识记：“羽”丢半边就是“习”。组词：学习 练习。
“教”：左右结构组词：教师 教育。
“迁”：半包围结构，指移动，搬换，转变的意思。用加一加的方式识记：“千”字加上“辶”。组词：迁移 搬迁。
“贵”：“贝”部，表示与钱财有关，表示物品的价格高。组词：贵重 昂贵。
“专”：翘舌音，组词：专门 专心。
“幼”：“幺”表示小，力气小，表示年少，组词：幼儿 幼小。
“玉”：儿歌识记：大王怀中一宝石。组词：宝玉 玉石。
“器”：儿歌识记：一只犬，四张口。组词：器皿 器物。
“义”：公正合宜的道理或举动组词：义气 正义。
4.每个生字齐读3遍。
5.如果老师把这些字的拼音都去掉，你们还认识吗？让我们试一试吧。
去掉拼音，让学生齐回答，或找学生回答。
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四、师生互动，感知韵文
1.师：同学们学生字的办法真多，相信大家以后再见到这些生字一定能准确快速地认出他们来，那么下面让我们来看一看，课文一共有几句话？前两句和后两句之间留有很大的空隙，这是为什么呢？原来呀，古诗文也是分段的，前两句是一段，后两句是一段，每段两句话，每句话又分为四小句，每小句三个字，读起来朗朗上口，真好听！
2.大家知不知道这篇诗文告诉了我们怎样的道理呢？让我们一起来学一学吧。
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3.师：结合着我们生活中发生的事情说一说，我们为什么要好好学习呢？
生1：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
生2：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
……
师：大家说得真好，我们只有好好学习才能明白更多的道理，才能学到更多的知识，如果不好好学习，我们就无法明白做人的道理，也学习不到有用的知识，那么等到我们长大了我们就无法成为对社会有用的人。
五、识记生字练习书写
1.学生借助拼音读正确、读流利。
2.各个击破读写结合。
教师带领学生学习生字，边学边写，强调字形，注意笔顺，并巡视检查。
“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆写法指导：这个字笔画少，点写得稍大，捺要写平。组词：之间 百兽之王。造句：老虎是百兽之王。
“相”：字谜：木、目相加不等于林交互，行为动作由双方发出写法指导：左右宽窄相等。左部竖要长，为垂露竖。组词：互相 相差。造句：同学们之间要相亲相爱，互相帮助。
“近”：儿歌：走之（辶）提着半“斤”米，两地之间短距离
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写法指导：左右宽窄相等。左部竖要长，为垂露竖。组词：很近 亲近 造句：我们两家住得很近，关系也很亲近。
“远”：跟“近”相对，加一加：辶+元=远、辶+斤=近。写法指导：“辶”的捺宜舒展；“元”第二横稍长。远和近是一对反义词，远表示两者之间距离长，近表示两者之间距离短。组词：远处 遥远。造句：远处有一颗大树。
“习”：减一减：“羽”的一半就是“习”写法指导：第一笔是横折钩；里面的“”偏左。组词：学习 习惯。造句：我们要养成良好的学习习惯。
“玉”：儿歌识记：大王怀中一宝石。写法指导：三横间隔均匀，中横稍短，末横最长，点悬空。字谜：主动一点就好了。组词：宝玉 玉盘。造句：圆圆的月亮好像一个玉盘。
“义”：字谜：差（乂）点（丶）错了。写法指导：字形长，撇捺交叉后向两边伸展。组词：正义 见义勇为。造句：他因为见义勇为受到了表扬。
3.通过齐读、分组读等方式，对学习的生字和所组的词进行反复朗读，加强识记效果。
六、多样练习巩固所学
同学们学得很认真，下面就让我们一起来检查一下这节课我们的学习效果吧。
1.加一加，减一减，猜一猜。
羽-（ ）=（ ）
辶+（ ）=（ ）
木+（ ）=（ ）
主动一点变成（ ）
差（乂）点（丶）错了就是（ ）
2.组词。
之（ ） 相（ ） 近（ ）
远（ ） 习（ ）
玉（ ） 义（ ）
3.填空。
人之初，（ ）。性相近，（ ）。
苟不教，（ ）。教之道，（ ）
子不学，（ ）。幼不学，（ ）。
玉不琢，（ ）。人不学，（ ）
七、课外拓展知识积累
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今天我们学习的这首好听的诗文只是《三字经》中的一小段，《三字经》中还有很多这样朗朗上口的句子，让我们一起来听一听吧。
多媒体播放《三字经》的视频，引导学生根据自己的能力课下拓展学习背诵。
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