《荷叶圆圆》
◆ 教材分析
本文是一篇轻快活泼的散文诗，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来自然亲切，琅琅上口，有利于激发学生对大自然的向往，树立保护大自然的意识。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
会认“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个生字。认识“身字旁”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【情感态度价值观目标】
感受夏天的美好，激发学生对大自然的向往，树立保护大自然的意识。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
会认12个生字，会写7个生字。认识“身字旁”。朗读课文。
【教学难点】
背诵课文。感受夏天的美好，激发学生对大自然的向往，树立保护大自然的意识。
◆ 课前准备
◆
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多媒体课件、图文影音素材。
◆ 教学过程
第一课时
一、 由图入文，激趣导入：
1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。
2.学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？
3
3.指导学习第一自然段。
4.揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字：
1.引导学生自由读文。指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。
2.学生采用多种形式认读生字，学习“荷”字。
3.检查认读情况。
4.交流识字方法。
三、再读课文，深入学习：
1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？
2.小组合作，分自然段朗读课文。
3.齐读课文。
4.学生读第二自然段。
5.学生理解课文内容。
（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
（2）想一想躺在摇篮里的感觉。
（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？
（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。
6.指导学生背诵。
四、指导写字，总结课文：
1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
第二课时
一、复习导入，学习新课：
1.开火车认读生字。
2.分自然段读课文。
二、品读课文，走入情境：
1.指导学习第三自然段。
3
（1）用多种形式朗读第三自然段。
（2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？
（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？
2.指导学习第四自然段。
（1）多种形式朗读。
（2）默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。
（3）想象小青蛙和荷叶的对话。
3.指导学习第五自然段。
（1）多种形式读一读最后一段。
（2）默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？
（3）指导朗读。
三、拓展延伸，总结全文：
1.进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。
2.想想荷叶还会给谁带来快乐呢？
3.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？
4.根据思维导图背诵全文。
◆ 教学反思
略。
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