13 荷叶圆圆 （第一课时）
1.认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。
2.借助拼音，正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
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重点：1.识字，写字。
2.借助拼音，正确流利地朗读课文，
难点：有感情地朗读课文，感受课文描写的美好。
生字卡片，多媒体课件
一、情景导入，揭示课题。
1.出示谜语：一把打伞绿又圆，夏天站在水里边。（荷叶）
2.（课件：配乐出现动态荷花池画面。）师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生继续欣赏荷花池的美景。）教师板书“荷叶”。
3.这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（生齐读课题。）
二、初读课文，认识生字
1.师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？
2.听录音范读。
3.你听出来都有谁了吗？
学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿
请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。 （学生自由读，教师巡视，个别指导。）
4.同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗？
3
5.同桌一起读一读
谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。你愿意读哪个词就读哪个词。（课件出示单独一屏的带拼音的生字。）
6.同学们的小老师当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。）让我们开火车读一读吧！（师指齐读。）
7.观察这些生字宝宝，你有什么发现？（音、形）
8.你有什么好办法记住这些宝宝，跟小组同学说一说
9.谁来说说自己的好办法？
三、再读课文，整体感知
1.小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。）大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读。（学生自由练读课文。）
2.谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。）
3.学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。）
4.齐读课文。
四、指导书写，规范练习。
1.出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。
2.组织全班交流，掌握书写要点。
3.教师重点范写“放”，强调要点。
4.巡视指导学生描红、临写。
5.展示作品，交流评议
五、课堂小结，完成练习。
1.齐读本节课要学会的词语。
2.完成田字格里的写字练习。
3.同桌相互读课文。
13 荷叶圆圆
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
3
小鱼儿
3
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