13 荷叶圆圆（第二课时）
1.朗读课文，理解课文意境，激发学生对大自然的喜爱之情。
2.指导书写汉字“朵”“机”。培养良好的书写习惯。
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有感情地朗读课文，感受大自然的美妙。
动物头饰生字卡片多媒体课件
一、复习词语，谈话导入。
1.师：小朋友们，上一节课我们在《荷叶圆圆》中跟生字娃娃交上了朋友，同学们真了不起。现在拿出你的卡片，在你们的小组内读给同伴听，看看自己还认识这些生字娃娃吗？
教师出示生字卡片，进行复习。
2.师：这时候，有四个小伙伴来到了美丽的池塘边，他们会说些什么悄悄话呀？
二、朗读课文，回顾内容。
1.你们喜欢荷叶吗？（贴荷叶）是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读——个别读（你来夸）——齐读
2.通过上节课的学习，我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友，分别是？（板书）
3.四位朋友多么有趣啊，你最喜欢哪个，用自己喜欢的速度多读几遍。[读几遍后，全班停一停]可以把自己当作那个小动物来读，做做动作，跳一跳。
4.学生自己自由读课文
三、分段精读，感受趣味。
过渡：同学们，你们刚才模仿了小动物的动作，你最喜欢哪个小动物呀？（指名回答）好吧，你喜欢哪个小动物，就读读哪一段吧！要找准自己的喜欢的段落哟！
1.学生自主朗读，老师巡视指导。
2.全部交流展示。
根据学生朗读随机指导：
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第二段
（1）如果是你躺在摇篮里，会做些什么呢？
（2）指导体验读。抓住“躺”
（3）小水珠眨着亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水……）啊，这感觉是多么……
第三段
（1）停机坪是什么？看停机坪的照片，师问：停机坪看上去怎么样？
（2）飞起来的感觉怎样？（快乐、高兴）
（3）引读：是呀，小蜻蜓飞来飞去捉蚊子，累了，想要停在荷叶上休息一会……
第四段
（1）小青蛙，你唱的是什么？你能在这么美的歌台上放声歌唱，成大歌星了。发表一下感想吧
（2）还有谁也想登台歌唱，做做大歌星的？（指名朗读这一段）
第五段
（1）指名朗读，说说你读这一段时的心情怎样？
（2）师引读：是啊，荷叶就像一把大凉伞，小鱼儿躲在下面游来游去是多么开心啊，让我们带着这种快活的、自由的感觉来读一读。
四、角色朗读，表演展示。
1.四个小伙伴和荷叶在一起多么快乐啊，让我们和小动物们一起再开开心心与荷叶一起玩吧。齐读课文
2.小组内表演课文内容。（分角色朗读）
3.戴上头饰，全班表演，评出表现最好的小演员并奖励。
五、书写生字，规范练习。
1.出示“我会写”，指导写生字：“朵、机”（注意区别两个几的写法）。
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.作业展示，鼓励规范书写生字。
六、拓展延伸，布置作业。
1.多媒体出示荷花荷叶课件图片。
2.让孩子们画一画荷花荷叶，用一首诗、一个词语或自己的画起个名字。
3
13 荷叶圆圆
水珠 摇篮 躺
蜻蜒 停机坪 立
青蛙 歌台 蹲
小鱼 凉伞 游
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