19棉花姑娘（第一课时）
1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.了解课文主要内容。
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会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。
制作字词卡片、多媒体课件。
一、谜语导入，激发兴趣
1.出示谜面：说它是花不是花，冷天人人需要它，白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。（生说谜底）课件出示棉花姑娘笑脸图片。
板书题目：棉花姑娘
2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？
课件出示棉花姑娘哭泣图，师引导：棉花姑娘这是怎么啦？我们一起到课文中去找答案吧！
二、激趣学文，整体感知
过渡：同学们大声朗读课文，看看棉花姑娘到底怎么啦？
1.生自由大声朗读课文，师巡视检查。
2.交流：你知道了什么？
⑴出示填空：棉花姑娘了，它请、、和
来给它治病，是给棉花姑娘治好了病。
⑵指名填空。
⑶齐读填空。
三、多种方法，识记生字
过渡：.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？刚才你们在读的时候有没有碰
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到什么困难？（生自由说）对呀，我们还要学习好多生字呢！大家接着读课文，把课后双线格里的生字在文中圈出来，不会的读的字，借助拼音多读几遍！
1.学生自由读课文，圈生字。老师巡视指导。
2.交流字音：
⑴同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，
⑵课件出示带拼音的生字，指名认读，全班齐读。
⑶去掉拼音开火车读。
3.识记字形：
过渡：你有什么方法记住这些字呢？
⑴学生自由展示：用加一加、减一减、换一换的方法记住最容易记住的字。如：棉娘治奇颗吐啦干别
⑵指导识记“碧”：姓王和姓白的两个小朋友坐在石头上照相，这个字就是“碧”。
⑶指导识记“燕”和“瓢”。
①今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？
②老师指导识记方法。
4.词语巩固：
⑴出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
⑵游戏巩固：
四、逐步练习，读通课文
1.过渡：课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？
⑴出示句子：①“请你帮我捉害虫吧！
②“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
⑵指名读，全班齐读。
⑶还有哪些句子你认为读起来很难？指名回答，全班齐读。
过渡：你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！
2.指名按照自然段轮读课文。
五、仔细观察，规范书写
1.今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。
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2.请同学们看看，注意每个字的占格位置。
3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。
4.师范写、强调“病”的笔顺。
5.请同学们描一个，写一个。
6.展示学生作品，及时评价鼓励。
19 棉花姑娘
棉花姑娘笑脸图
棉花姑娘哭脸图
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