开会啦
教材分析
本节课是在学习了“十几减9、8、7、6”的退位减法基础上进行学习的。本节内容是“十几减9、8、7、6”等知识的一节复习课，本节课的重点在于复习巩固“十几减7、6”的退位减法，同时让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题，难点是让学生在运用这类知识解决问题时理解用减法计算的道理。
教学目标
【知识与能力目标】
通过具体的情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富度减法意义的认识。
【过程与方法目标】
巩固十几减7、6的退位减法。
【情感态度价值观目标】
感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
教学重难点
【教学重点】
巩固“十几减7、6”的计算方法，解决简单的实际问题。
【教学难点】
熟练进行“十几减7、6”的计算，理解用减法计算的道理。
课前准备
相应课件、演示教具
教学过程
一、激趣导入
播放课件，边播放边解说，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？
（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么
引入新课----开会啦
二、探究新知
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
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2、动手操作。
3、请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答
4、学生汇报，说一说是怎么想的
求还缺几把椅子，就是求7与11相差几，只要用学生的人数减去椅子的把数就可以了，列式为 11-7=4。指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固新知
1、课本第9页练一练第1、2题。先让孩子们观察说一说，然后再列算式。
2、课本第9页练一练第3、4、5题。让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了哪些知识？回家后与你的爸爸妈妈交流一下吧。
板书设计：
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=4
教学反思
教学《开会啦》，因比较两个数量的多少用减法计算，大多数学生理解起来比较困难。教学时，针对椅子够不够的问题，我进一步提出“还缺几把椅子”的问题，引导孩子们画图，并且引导孩子们思考怎样画才能清楚地看出谁多、谁少，多多少或少多少，这样巩固一一对应的比较方法。在第二课时，又适时让孩子们结合所画的图，解释少的几个也就是多出的几个，达到了预期的教学效果。
几何直观利用图形描述分析数学问题，将数学问题转化成直观的图，能具体生动的理解问题，符合低段小学生思维特点。孩子们灵活运用几何直观是在不断自觉地进行合理、有效地成功体验过程中逐步形成的。如果我们只是偶尔呈现相关材料，孩子们可能只是产生即时有效结果。所以，在平时的教学中我还需我们有意识地选择一些学习材料让孩子们经常性地用的机会，这样才能让几何直观这种方法稳定下来，为孩子们所喜爱。我们不能只限于形式化的表达，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在“形式化的海洋里。”尤其是在低年级中，我们的一些基础课中，充分利用几何的直观性，能更具体生
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动地理解其含义，而使孩子们留下难忘的印象，这对于数学理解是很有效的。
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