《玲玲的画》
◆ 教材分析
◆ 教学目标
《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【知识与能力目标】
1.会认8个生字，会写9个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
【过程与方法目标】
课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
【情感态度价值观目标】
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
1.掌握生字词，学会运用。注意生字中的后鼻韵母；
2.指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
【教学难点】
◆ 课前准备
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理解“爸爸最后说的话蕴涵的道理。
多媒体课件一份。
◆ 教学过程
一、创设情景，激情导入：
你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？我们今
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天就来看看玲玲是怎么做的。
二、初读课文，扫清障碍：
1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2.同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。
3.分段指读课文，师生评议，正音。（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。）
三、细读课文，整体感知：
1.玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？
玲玲满意地端详着自己画的画。
2.爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发生了什么事？
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
3.爸爸看了画后，怎么说的？
“孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”
4.玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
四、精读课文，深入感悟：
1.组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。
从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）
结果：整张画看起来更好了。 （好事）
2.小组讨论：爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？
五、课堂总结：
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了
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污渍,还给作品平添了几分家的温馨，可见“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
六、布置作业：
1.复习生字词，熟读课文。
2.在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？你是怎么办的呢？写一写。
◆ 教学反思
略。
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