《日月潭》
◆ 教材分析
《日月潭》是二年级语文的一篇课文，是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
课文依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1.能认识“附、近、环”等14个生字，会写“片、央、南”等7个字及一片、中央、美丽、南边、小岛等词语；
2.准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情；
3.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光；
4.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
【过程与方法目标】
1.让学生在看课文插图、观看日月潭风景图片、听音乐的基础上有感情朗读课文，突出个性理解；
2.能根据自己对课文的预习提出问题，并产生探究的欲望。
【情感态度价值观目标】
1.使学生能通过语文文字感受自然界的美好，享受文字美、画面美；
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2.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望；
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
◆ 教学重难点
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【教学重点】
1.熟练、有感情朗读课文。观字形，找方法，识记生字；
2.理解并能运用“好像、就像”等词语；
3.理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
【教学难点】
会认会写生字，激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。
◆ 课前准备
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1.教师：搜集了解有关台湾日月潭的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件；
2.学生：阅读和日月潭相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。
◆ 教学过程
一、创设情景，激情导入：
你知道台湾有哪些著名的旅游景点吗？谈一谈你所了解到的台湾景点。
播放课件，通过展示中国及台湾地理挂图，找到台湾及日月潭的位置，边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。
二、初读课文，扫清障碍：
1.过渡：既然日月潭这么美，我们就赶快跟着这些可爱的文字精灵一起去欣赏吧！请大家自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。
2.多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。注意找到小伙伴的优点哦！
3.出示带生字的句子，让学生选择读。
（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
（2）湖面上飘着薄薄的雾。
（3）晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
（4）周围的建筑清晰地展现在眼前。
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（5）景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
4.自主识字。
出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。
通过课件进行“摘果子”的游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。
5.再集体出示生字（摘苹果）。
这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。
重点指导：半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。
6.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势。）
三、细读课文，整体感知：
1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2.日月潭在什么地方呢？
3.为什么叫“日月潭这个名字”呢？
四、精读（选读）课文，深入感悟：
1.按照时间顺序讲解日月潭的美色：
（1）清晨之景：清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
（2）正午之景：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
（3）雨中之景：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
2.整体概括日月潭的情况（课件展示）。
3.填一填：日月潭是我国（ ）省最大的一个（ ）。那里（ ），（ ），周围有许多（ ）。
4.比较两句话的区别：
小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
5.朗读课文，再来填一填：
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台湾最大的一个湖是（ ）。
日月潭的湖水（ ）。
日潭像（ ）。
月潭像（ ）。
6.读课文，回答问题：
（1）日月潭地处哪里？
（2）日月潭环境怎么样？
7.比较体会早晨和中午日月潭景色的不同之处；
8.找一找在描写日月潭中景色的时候，运用了哪几种修辞手法？
9.拓展阅读：《日月潭儿歌》。
五、课堂总结：
1.日月潭的景色这么美，请你以后把它介绍给大家；
2.找出课文里自己喜欢的好词佳句，存入“词语宝库”。
六、布置作业：
1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭；
2.画画你心中的日月潭；
3.搜集有关日月潭的故事和传说，读一读。
◆ 教学反思
略。
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