《日月潭》同步教案
教学目标：
1.知识与技能：
（1）认识14个生字，会写9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：初步学习一边读一边想象的阅读方法，感受日月潭的美景。
3.情感态度与价值观：感受日月潭的秀丽风光，体会热爱台湾的情感。
教学重难点：
通过语言文字，体会作者对台湾的热爱。
教学准备：
多媒体课件；日月潭图片。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、质疑提问。
1.出示图片：同学们，你们知道这是什么地方？解释“潭”：深水池 你在哪见过这个字？
2.再读课题，说一说你通过这一课想了解什么？让我们一起到文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知。
1.指名读课文，边听边想：课文中主要向我们介绍了什么？
2.自由读课文，注意字音，不认识的字，不理解的词语可以查词典。
3.指名读课文，注意字音、语速。
4.学习生字，识记生字，全班交流。
你们能概括的说一说课文中主要向我们介绍了什么吗？
三、默读课文，寻找答案。
1.默读课文，边读课文边想边画：哪些内容回答了刚才的这些问题？
2.
3
小组内学习，尝试解决问题。交流问题中的重点介绍了日月潭的位置、名字的由来，它在清晨和中午时的不同景象。
四、观察字形，书写指导。
1.观察字的结构。
2.同桌互说注意笔画。
3.练习描写，改写。
4.再次练写。
五、布置作业。
1.搜集有关日月潭的资料。
2.写生字，熟读课文。
第二课时
一、谈话引入。
上节课我们初步领略了日月潭的秀丽风光，这节课就让我们走进它，细细地感受它独特的魅力。
二、深入学习。
1.读课文第1自然段，说一说你从中知道了什么？
2.重点理解：群山环、绕名胜古迹。
3.课文第2自然段，指名读，想一想：这一段告诉我们什么了？
4.品味比喻句。
出示比喻句，你觉得这句话写得好不好？为什么？
5.听老师3.4自然段，同学们闭上眼睛想：你的脑海中是怎样的景象？用语言描述一下你想到的画面。
6.你觉得那幅画面最美，读一读相应的句子，要表现画面的美。
7.指导朗读。
8.如此美丽的景色，你能用课文中的一个词语概括吗？
三、课外延伸。
小导游活动：以遨游的身份介绍、宣传日月潭，或者台湾的其他名胜古迹。
1.小组内交流。
2.全班交流。
四、观察字形，书写指导。
1.观察字的结构。
3
2.练习写字。
3
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