专题二 古诗词赏析
一、(2018·山东潍坊)阅读下面一首宋词，回答问题。
浣溪沙①
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前！
【注释】 ①此词大约作于作者颍州任上时。②六幺：绿腰，曲调名。
1．上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。
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2．词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？
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二、(2018·山东滨州)阅读下面一首宋词，回答问题。
清平乐 检校山园书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
1．赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。
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2．这首词抒发了词人哪些情感？
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三、(2018·江苏盐城)阅读下面一首元诗，回答问题。
宿牛群头①
胡 助
荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。
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牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。
【注释】 ①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。
1．诗中“茁”“满”二字用得好，请作简要分析。
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2．这首诗表现了作者怎样的情感？
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四、(2018·贵州黔西南)阅读下面一首唐诗，回答问题。
山行留客
张 旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】 ①物态：景物的样子，这里指(山中的)景色。②便拟归：就打算回去。
1．这首古诗表达了诗人怎样的感情？
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2．请品味首句中“弄”字的妙处。
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五、(2018·四川泸州)阅读下面一首唐诗，回答问题。
夏 夜
【唐】韦 庄
傍水迁书榻，开襟纳夜凉。
星繁愁昼热，露重觉荷香。
蛙吹鸣还息，蛛罗灭又光。
正吟秋兴赋【注】，桐景下西墙。
【注释】 秋兴赋：即西晋文学家潘岳的代表作《秋兴赋》。潘岳32岁时，是太尉府的属员兼任虎责中郎将，又在散骑官署内寄居值班，早起晚睡，难得一刻安宁，有感而作此赋。
1．请简要赏析诗句“星繁愁昼热，露重觉荷香”的妙处。
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2．本诗抒发了诗人哪些情感？请简要回答。
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六、(2018·四川眉山)阅读下面一首宋词，回答问题。
浣溪沙
苏 轼
麻叶层层檾①叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘②。
垂白杖藜抬醉眼，捋青捣③软④饥肠。问言豆叶几时黄。
【注释】 这首词作于苏轼任徐州知州时。①檾(qǐnɡ)：同“苘”，俗称青麻可制麻袋或绳子。②络丝娘：本为虫名，此处代指缫丝的妇女。③捋青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒。(chǎo)：用麦子制成的干粮。④软：吃饱。
1．词的上片写了什么农事活动？
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2．词的最后一句“问言豆叶几时黄”表达了词人的什么情感？
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七、(2018·湖南张家界)阅读下面一首唐诗，回答问题。
春山望月
【唐】于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微。
1．首联在全诗中起到什么样的作用？
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2．放飞想象，用自己的语言描绘颔联所展现的画面。
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八、(2018·广西河池)阅读下面一首宋词，回答问题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1．这首词写的是什么季节？从哪些词语看出来？
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2．有人认为画线句采用了拟人的修辞手法，你认为如何？请简要分析。
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九、(2017·山东济南)阅读下面一首宋诗，回答问题。
入 直①
周必大
绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣②坐赐茶。
归到玉堂③清不寐，月钩初上紫薇花。
【注释】 ①入直：入宫值班。诗人时任右丞相。②敕使传宣：皇帝派使者传令，召诗人询问国事。③玉堂：指翰林院。
1．本诗写得简约、真挚。“敕使传宣”“__________”“归到玉堂”是直叙其事，“__________”是点睛之笔，直抒胸臆，表达出诗人__________________的心情。
2．请描述“月钩初上紫薇花”一句展现的画面。
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十、(2017·山东滨州)阅读下面一首宋词，回答问题。
浣溪沙 春日即事
刘辰翁
远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。
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1．请展开想象，用生动的语言描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花”展现的画面。
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2．这首词抒发了作者怎样的思想感情？
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十一、(2017·湖南岳阳)阅读下面一首宋诗，回答问题。
春游湖
徐 俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。
春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。
【注释】 ①蘸：zhàn。②断桥：指湖水浸过桥面。
1．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请作简要分析。
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2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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十二、(2017·四川攀枝花)阅读下面一首宋词，回答问题。
酒泉子
潘 阆
长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
1．本词为词人回忆杭州西湖旖旎风光之作，词人采用了多种艺术手法写景抒情，请你任选一种作具体分析。
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2．你从词中读出了词人哪些情感？
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十三、(2017·浙江温州)阅读下面一首宋词，回答问题。
如梦令 汉①上晚步
赵长卿
何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁②乱山无数。
且住，且住，数遍溪南烟树。
【注释】 ①汉：汉水。②霁(jì)：雪后转晴。
1．“何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭”写出了环境________________的特点。
2．“且住，且住，数遍溪南烟树。”表达了词人怎样的情感？请结合全词作简要分析。
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十四、(2017·浙江台州)阅读下面一首唐诗，回答问题。
泛舟后溪
羊士谔【注】
雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
【注释】 羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。
1．诗的前两句写出了雨后后溪________、________的特点。
2．结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
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十五、(2018·菏泽东明二模)阅读下面一首唐诗，完成问题。
题菊花
黄 巢
飒飒西风满院栽，蕊①寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝②，报③与桃花一处开。
【注释】 ①蕊：花心儿。②青帝：司春之神。古代传说中的五天帝之一，住在东方，主行春天时令。③报：告诉，告知，这里有命令的意思。
1．这首诗运用了____________的写法。
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2．“蕊寒香冷蝶难来”表达了诗人怎样的感情？
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十六、(2018·菏泽牡丹中学模拟)阅读下面一首唐诗，回答问题。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
1．请从修辞和观察视角赏析“野旷天低树，江清月近人”两句诗。
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2．这首诗融情于景，统摄全诗内容的是哪一个字？表现了诗人什么心情？
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十七、(2018·菏泽21中模拟)阅读下面一首唐诗，回答问题。
雨过山村
王 建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
1．诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？
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2．简要分析“闲”字的妙处。
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十八、(2018·浙江金华模拟)阅读下面一首宋诗，回答问题。
敷浅原①见桃花
刘次庄
桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。
何处飞来双燕子？一时衔在画梁②西。
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【注释】 ①敷浅原：古地名，在今江西境内。②画梁：彩绘，屋梁。
1．从炼字的角度赏析“桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥”。
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2．诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？
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十九、(2018·浙江绍兴模拟)阅读下面一首唐诗，回答问题。
野 池
王 建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
1．诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水________、植物________的景象。
2．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现了作者怎样的情感？
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参考答案
一、
1．“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。
2．写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。
二、
1．“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣，一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。
2．①对松竹的赞赏之情；②对生活的满足之情；③与邻里相处融洽的愉悦之情；④对丰收的喜悦之情；⑤对儿童的喜爱之情；⑥闲适之情。
三、
1．“茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
2．表现了作者旅途中的安逸闲适。
四、
1．表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
2．“弄”字用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。
五、
1．①夏夜的满天繁星，让诗人忘却了白天的酷热，荷香扑鼻，令人心旷神怡。②多感官结合。“繁星”“露重”和“荷香”分别从视觉、触觉和嗅觉描写景物，形象生动。③远近结合。“繁星”是远景，“露”和“荷香”是近景，远近结合，富有层次感。
2．①白天暑热带给诗人的烦闷和焦躁；②夏夜纳凉时的舒畅和惬意；③对官场生活的厌倦，对田园生活的向往。
六、
1．煮茧、缫丝
2．对农民生活的关切之情。
七、
1．①总领全篇；②奠定全诗欣喜愉悦的感情基调。
2．示例：春天的夜晚，捧起清亮的泉水，泉水照见月影，好像那轮月亮也在我的手心里一般。用手摆弄山花，香气馥郁，花香溢满衣衫。
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八、
1．夏季。稻花香、鸣蝉、蛙声
2．把“忽见”的惊喜表现出来。运用拟人修辞，写出天气时阴时晴和旧游之地的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。
九、
1．坐赐茶 清不寐 心绪起伏，难以入眠
2．示例：(诗人心潮起伏难以入眠)透过纱窗，看到弯弯的新月爬上半空，正照在庭院那丛紫薇花上，给紫薇花披上一层如梦般的轻纱。
十、
1．燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中之花，也好像默默无言。
2．思念家乡。
十一、
1．拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密(多)(或：写出桃花娇艳欲滴的美丽)。
2．表现了诗人的喜爱之情，即惊喜之情。
十二、
1．白描，词下片芦花丛中传来依约的笛声，惊动了白鸟从水里飞起，用“忽惊起”状白鸟(即白鹭)翩然而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。
2．表达了诗人对西湖的热爱，流露出要归隐湖上的情感。
十三、
1．宁静
2．表达了词人无限的留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭、雪霁乱山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使得词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。
十四、
1．芳草萋萋 静美清澈
2．雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。
十五、
1．托物言志(借物抒情)
2．表达了诗人为菊花的开不逢时而惋惜不平。
十六、
11
1．“野旷天低树，江清月近人”是工整的对偶句，“野旷”“天低”，写远眺之景；“江清”“月近”，写近观之景；抓住景色的特点，由远及近地描写建德江畔的茫茫暮色。
2．这首诗统摄全诗内容的是一个“愁”字，以自然清新之景表达了诗人的羁旅之思。
十七、
1．偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧。
2．既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了人的勤劳；又用拟人手法，以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。
十八、
1．诗人看花时节当是暮春，一个飞字写出了花瓣被风拂起，乱扑行人面的动态美。
2．表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。
十九、
1．满溢 丰茂(茂盛、果实丰硕)
2．表现了作者对自由、闲适生活的向往之情。
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