2019二年级语文上册课文4语文园地五教案1新人教版.doc

语文园地五 备课时间 ‎ ‎ 主 备 人 主备人所 在单位 复备时间 ‎ ‎ 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 语文园地五 课 型 新授 课时分配 ‎3‎ 第 1课时 上课时间 项 目 ‎ 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。‎ 过 程 方 法 在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法。‎ 情 感 态 度 价值观 学会认真倾听、大胆交流，在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。‎ 教学重点 培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。‎ 教学难点 培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。‎ 教学、教具 ‎（课件）‎ 准 备 了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。（学生） ‎ 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 一、创设交际情境，导入课题 ‎1.板书口语交际主题：商量。‎ ‎2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。‎ 141‎ 二、小组讨论 三、小组上台表演 四、小结归纳，拓展延伸 ‎1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。‎ ‎1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。‎ ‎1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。‎ ‎2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。‎ ‎2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。‎ ‎2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。‎ 板 书 设 计 ‎ 商量 ‎ 诚恳 取长补短 谦让 礼貌 ‎ 课 后 反 思 本节课培养了学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。‎ 141‎ ‎（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案 备课时间 ‎11.6‎ 主 备 人 主备人所 在单位 复备时间 ‎11.6‎ 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 语文园地五 课 型 新授 课时分配 ‎3‎ 第 2 课时 上课时间 ‎11.13‎ 项 目 ‎ 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。‎ 过 程 方 法 积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。‎ 情 感 态 度 价值观 养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。‎ 教学重点 引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。‎ 教学难点 引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。‎ 教学、教具 ‎（课件）‎ 准 备 课件 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 一、识字加油站 ‎1.出示生字卡。‎ ‎（1）认读、指名读、开火车读、齐读。‎ （2） 交流识字方法。‎ 141‎ 二、字词句运用 三、书写提示 ‎2.生字拓展。‎ ‎（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。‎ ‎1.词语运用。‎ ‎（1）老师范读，学生跟读。‎ ‎（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。‎ ‎2.词句运用。‎ ‎（1）读句子，注意加点的词语。‎ ‎（2）找出这两句话的特点。‎ ‎（3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。‎ ‎2.指导学生保持良好的书写习惯。‎ ‎（1）写字时正确的坐姿是怎样的？‎ ‎（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？‎ ‎3.教师范写，学生描红、临写。‎ ‎（3）找出每一列的三个字之间的联系。‎ ‎（4）比较每一列的三个字各自的用法。‎ ‎（3）找出这些词语的相同之处。‎ ‎（4）再积累一些相关的词语。‎ ‎1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。‎ ‎（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字 板 书 设 计 语文园地五 和说话有关的成语 ‎ 修饰语 左短右长 左长右短 ‎ 141‎ 课 后 反 思 通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。‎ ‎（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案 备课时间 ‎11.6‎ 主 备 人 主备人所 在单位 复备时间 ‎11.6‎ 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 语文园地五 课 型 新授 课时分配 ‎3‎ 第 3课时 上课时间 ‎11.13‎ 项 目 ‎ 内 容 教 学 知 识 能 力 学习并背诵《江雪》这首古诗。‎ 141‎ 目 标 过 程 方 法 阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。‎ 情 感 态 度 价值观 学会积累好词好句，诵读古诗，阅读短文。感悟道理。‎ 教学重点 对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。‎ 教学难点 对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。‎ 教学、教具 ‎（课件）‎ 准 备 课件 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 一、日积月累 ‎1.出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。‎ ‎2.诵读古诗，理解古诗。‎ ‎（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。‎ ‎（2）注意个别字词的含义理解。‎ 二、我爱阅读 ‎3.想象场景，体会意境。‎ ‎（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。‎ ‎（2）体会诗中所描绘的意境。‎ ‎4.课外延伸。‎ 找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。‎ ‎1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。‎ ‎2.通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。‎ ‎3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。‎ 141‎ ‎4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。‎ 板 书 设 计 语文园地五 ‎《江雪》 冬景图 ‎ ‎《刻舟求剑》 ‎ 课 后 反 思 在《刻舟求剑》这则故事中，要鼓励学生借助拼音，自己尝试着把故事读正确、读流畅。如果还有不认识的字，要鼓励学生根据前后句子和词语的意思，进行猜读。‎ 141‎