语文园地五
备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
语文园地五
课 时
第1课时
教学时间
教学目标
1.学用字词句,认真读词语和描红。
2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意两种不同写法。
重难点
写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意两种不同写法。
板 书 设 计
语文园地五
和说话有关的成语
修饰语
左短又长 左长右短
前置研究
集备思路
个性设计
导入设计
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地五”的内容。(板书:语文园地五)
导学环节
一、学用结合
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板块一:识字加油站
课件出示词语连线
1.读一读。 2.理解字词的意思。
3.看一看:在理解词语意思的基础上,根据字形,特别是字的部首选择组词填空。
4.填一填:选择正确的字填入括号中。
板块二:字词句运用:
1.读一读,猜一猜词语的意思。
提示:这些词语都和说话有关的词语,可以抓住数词来猜测词语的意思。(板书:和说话有关的成语)
(1)读一读:自己自由读一读。
(2)想一想:这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。
(3)说一说:先小组内讨论,再选小组代表上台说一说词语意思。(出示词语)
集备思路
个性设计
导学环节
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
(1)读一读:自己自由读一读。
(2)想一想:这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。
(3)说一说:先小组内讨论,再选小组代表上台说一说词语意思。
板块三:书写提示
1.看提示,旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么?(板书:左短又长 左长右短)
2.教师范写
3.写一写
(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。
(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。
二、课堂小结
我们这节课我们学会了词语的理解和运用,认识了几个与说话有关的词语,学会了写左右结构的字的书写规则,同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力。
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拓展设计
1.你知道的描写说话的词语有哪些?
2.你所知道的左右结构的字还有哪些?左右结构的字书写规则是怎样的?
3.填空
()言片语 豪言( )语 三言( ) ( )蜜语
课后反思
小学课时集备教案
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备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
语文园地五
课 时
第2课时
教学时间
教学目标
1. 熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受感受的魅力。
2. 有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重难点
熟读并背诵古诗《江雪》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受感受的魅力。
板 书 设 计
江雪
柳宗元
爱阅读 爱积累
前置研究
1. 了解《江雪》的作者柳宗元。
2. 背诵古诗,借助工具书初步了解诗句的意思。
集备思路
个性设计
导入设计
导入揭题
今天我们继续学习“语文园地五”的有关内容。(板书:语文园地五)
导学环节
一、读一读,记一记
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板块四:日积月累
(一)诵读古诗《江雪》(板书:江雪)
江雪
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。
1.拼拼读读
(1)自己借助拼音把古诗读通顺。
(2)这首诗中你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说。
2.读读想想
(1)再读词语,想一想这首诗是写哪个季节的?
(2)这首诗中你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说。
集备思路
个性设计
导学环节
3.读出韵味。
这首诗可以按照这个节奏读:千山/鸟飞绝,万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁,独钓/寒江雪。
4.熟读成诵。
(1)反复诵读,想象故事描绘的画面,说说自己从这首诗里看到的景物有哪些?
(2)借助这些关键词,在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
二、我爱阅读
板块五:我爱阅读
1.读通短文《刻舟求剑》
注意注音的字,读准确;再把短文读通顺。
2.思考问题(课件出示13)
(1)他能否求到剑,为什么?
(2)这个故事告诉我们什么道理?
做事不要墨守成规,不懂变通,不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。(板书:不懂变通 墨守成规)
三、课堂小结
时间过的真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗,积累了很多的词语,学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
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拓展设计
1. 《江雪》的作者是( )代诗人( )。
2. 填空:
( ),万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,( )。
课后反思
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