语文园地六
第一课时
教学目标：
1、引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词和认识事物有机的结合起来，认识四种机动车和四种船舶。
2、引导学生联系语境辨析多音字的字音，读准多音字。
3、引导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
教学重点：引导学生在语境中认识11个生字，认识四种机动车和四种船舶。
教学难点：引导学生能够根据语境辨析多音字的读音，在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
教学准备：机动车的图片、船舶的图片、生字卡片、课件。
预习要求：引导学生预习识字加油站和字词句运用两大部分的内容，借助汉语拼音或工具书读一读这两大部分的内容。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，从今天开始，我们来学习《语文园地六》。
2、板书课题：语文园地六
3、这一课我们学习《语文园地六》中的识字加油站和字词句运用部分。
二、识字加油站
1、现代生活中，交通工具是必不可少的，同学们知道哪些陆上和水上的交通工具呢？
学生说一说自己知道的陆上和水上的交通工具，
2、出示识字加油站中的8个词语，引导学生读一读，认识这些交通工具。
指生朗读，相机正音。
3、出示这8种交通工具的图片，引导学生认一认，然后把它张贴在相应的词语下面，将交通工具的名称与图片对应起来，引导学生再读一读这八个词语。
4、引导学生给这8种交通工具分分类。
陆上交通工具：轿车、救护车、摩托车、消防车；
水上交通工具：渔船、货船、游轮、科学考察船。
5、学生再次自由朗读这8种交通工具，想一想这些交通工具的主要用途。
学生将自己了解的有关这些交通工具的用途说一说，教师加以引导并相机补充。
6、指导学生认识“科学考察船”。
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科学考察船，顾名思义，是在海上执行科学研究任务的船，比如在海上进行石油探测，研究海水运动等等的船只。
7、除了我们黑板上的这8种交通工具之外，你还知道哪些陆上和水上的交通工具。
学生列举自己知道的水陆交通工具。
陆上：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车；
水上：集装箱船、破冰船、挖泥船。
三、字词句运用
（一）辨析多音字的读音
1、出示课本第80页的10组多音字词语，引导学生读一读，注意加点的字，看谁读得准。
学生自由朗读这10组多音字词语，注意读准字音。
指生分别朗读这10组多音字词语，相机正音。
2、学生练习朗读，边读边想一想：自己是如何区别多音字的读音的。教师提示学生可以从词语的意思来判断多音字的读音。
学生举例说一说自己是怎样根据词语的意思来判断多音字的读音的。
3、教师小结：是的，每个多音字都有不同的读音，不同读音的多音字的意思也不会相同。因此根据词语的意思来判断多音字的读音是一个非常重要的标准，当我们不能确定多音字的读音的时候，可以思考一下这个词语的意思。
4、出示练习题：引导学生读一读下列词语，看能不能读准下列多音字的读音。
重复 苦难 店铺 分外 花种
引导学生读一读这些词语，并说一说判断加点字读音的依据。
全班齐读这些词语。
（二）正确使用标点符号
1、出示课本第81页上面的三句话，
一阵秋风吹过（ ）树叶像蝴蝶一样飘落下来（ ）
我们去公园玩（ ）公园里花真多呀（ ）
这棵树的叶子真奇怪（ ）是什么树呢（ ）
2、引导学生读一读，感知这三句话的语气，思考填写标点符号。
3、教师相机提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果一个句子没有表达完整，就要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词作出判断。
4、学生思考给三句话加上标点，同桌之间相互交流。
全班交流讨论，判断三句话的语气，给三句话加上正确的标点。
引导学生读一读这三句话，加深学生对句号、问号、感叹号、所表达的语气的认识。
5、课堂练习：
5
请同学们读一读下面的几个句子，揣摩一下句子的语气，并加上标点符号，再读一读。
等我长大了（ ）我一定去环游世界（ ）
你的手洗干净了吗（ ）
你看这里的风景多么美丽呀（ ）
学生自由读这三句话，揣摩一下句子的语气，并给句子加上标点符号。
6、全班交流讨论，给句子加上正确的标点符号，并齐读三个句子，进一步体会问号、句号、感叹号的用法。
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了《语文园地六》的识字加油站和字词句运用部分，认识了很多的陆上、水上交通工具，还学会了根据语境辨析多音字的读音，学会了正确使用标点符号。下一课，我们将继续学习《语文园地六》其他的内容，请大家课后注意预习。
五、课后延伸
1、读一读识字加油站中的8个词语，进一步了解这8种交通工具。
2、读一读字词句运用中的10组多音字词语，进一步体会根据语境辨析多音字的读音的方法。
语文园地六
第二课时
教学目标
1、指导学生通过认读几组形声字，发现形声字“声旁表音”的特点。
2、启发学生积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。
3、阅读民间故事《鲁班造锯》，引导学生感受古人的聪明才智。
教学重点：
1、引导学生认读几组形声字，发现形声字“声旁表音”的特点。
2、鼓励学生积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。
教学难点：引导学生发现形声字“声旁表音”的特点。
教学准备：课件、一些“声旁表音”的形声字。
预习准备：读一读我的发现、日积月累、我爱阅读这几部分的内容，遇到不认识的字，可以查字典或者请教他人，初步了解这三部分的内容。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，上一课我们学习了《语文园地六》的字词句运用和识字加油站部分，下面请大家来读一读黑板上的这些词语。
5
2、出示识字加油站中的8个交通工具词语，指生读一读。
出示字词句运用部分中的10组多音字词语，指生读一读，注意读准多音字的字音。
3、今天我们继续来学习《语文园地六》中的其他部分的内容。
板书课题：语文园地六
二、我的发现
1、出示课本第81页我的发现中的五组汉字，引导学生读一读，注意读准字音。再思考一下这五组汉字的读音与声旁有什么关系。
学生自由朗读五组汉字并思考问题，同桌之间相互交流讨论。
2、教师指导：
出示第一组汉字：巴——把 爸 吧
指生读一读并说一说，从前面的“巴”和后面的“把、爸、吧”三个字中，你发现了什么？
“把、爸、吧”这三个字都有“巴”这个部件，并且这三个字的读音都与“巴”相同。
教师小结：是的，从这一组字中我们不难发现，“把、爸、吧”这三个字是形声字，声旁“巴”提示了这组字的读音，而与之相组合的提手旁、父子头、口字旁则提示了每个字的意思，这就是形声字“声旁表音”的特点。
3、下面我们再来看一看其他四组汉字是不是也是这样的特点？引导学生读一读其他四组汉字，进一步体会形声字的“声旁表音”的特点。
学生齐读其他四组汉字，教师相机引导学生说一说这四组汉字的声旁分别是什么，体会形声字“声旁表音”的特点。
4、出示“青、清、晴、情”这四个字。
学生自由朗读这四个字，教师提示：这四个字是我们在一年级下册学的《小青蛙》这篇课文里面出现的，大家看一看，这一组词语是不是跟我们刚才朗读的五组汉字一样的特点呢？学生再次朗读这一组汉字，再次体会形声字“声旁表音”的特点。
5、教师小结：形声字“声旁表音”这个特点，在很多形声字上都有所体现，因此我们以后在阅读课外书的时候，遇到不认识的形声字就可以进行适当的猜读，根据形声字的声旁猜一猜这个字的读音。
三、日积月累
1、出示课本第81页日积月累中的三句名言。
2、学生自由读一读，注意读准字音。
指生朗读三句名言，相机正音，提醒学生注意读准字音，注意停顿。
“竟”是后鼻音，注意提醒学生读好后鼻音。
3、学生再次朗读三句名言，思考三句名言的大概意思。
教师相机指导学生理解三句名言的意思：
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“有志者事竟成”是指有志气的人，只要坚持不懈，事情终究会取得成功。
“志当存高远”是指人应当怀抱高远的志向。
“有志不在年高”意思是年轻人只要有志向，成就便不可限量。
4、学生在理解名句意思的基础之上，熟读成诵。
四、我爱阅读
1、教师：同学们，这个单元安排的“我爱阅读”是一篇民间故事，叫《鲁班造锯》，请大家自由读一读这篇民间故事，要求读准字音读顺句子，并了解这篇民间故事的主要内容。
2、学生自由朗读这篇短文，多读几遍，把这篇故事读通顺读流畅。
指生朗读课文，相机正音。
3、学生再次自由朗读课文，边读边想一想：鲁班是怎样发明锯子的？你从鲁班的身上学到了什么品质？
学生边朗读课文边思考问题，同桌之间可以相互交流讨论，进一步加深对短文的理解。
全班交流问题，教师指导学生说一说鲁班是怎样发明锯子的，并且说一说鲁班身上的有哪些品质值得我们学习。
学生自由朗读课文，进一步体会鲁班发明锯子的经过以及鲁班的品质。
4、教师补充：其实鲁班不单发明了锯子，还发明了伞和橹板。传说，鲁班看到下雨天人们举着荷叶挡雨，就在凉亭的基础上发明了伞；而鲁班看到鸭子在水里游的很轻松，就发明了划水的橹板。从鲁班的身上我们发现，只要善于观察，善于动手动脑，都可以有所收获。
五、课外延伸
1、读一读生字表，看看生字表中有哪些“声旁表音”的形声字。
2、背诵“日积月累”中的三句名言。
3、读一读《鲁班造锯》这个故事，并讲给爸爸妈妈听。
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