《狐假虎威》（第一课时）
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2.认识本课16个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，弄清狐狸的言行。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2.认识本课16个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。
一.竟猜谜语，激趣导入。
1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）模样像狼脸儿长，三角耳朵毛儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）请你用一个词语来形容狐狸。
（2）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）请你用一个词语来形容老虎。
老虎和狐狸之间会发生什么样的故事呢？
2.板书课题：“狐假虎威”，领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
二.初读课文
1.自由阅读课文，提出要求。
（1）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？
2.生字过关。
（1）自由读生字。假 威 转 扯 嗓 派 违 抗 爪 趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借
3
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读
3.掌握多音字：闷、转。
过渡：小朋友们生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！
三.感知内容：
1.指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2.组织学生活动：课文主要讲了一件什么事呢？
3.读后交流议论，
（1）这个故事还挺长的，但是老师说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？
（2）相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
（3）出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
（4）这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”），“威”呢？（“威风”）
过渡：我们理解了成语，也了解了故事的主要内容，那狐狸为什么要借着老虎的威风呢？我们留到下节课再来学习。下面我们来学习本课的生字。
四.指导写字。
1.出示:“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2.讲解生字的意义与写法。重点讲解“食、物、猪”的写法。
3.学生临习生字。
五.布置作业
1.同桌分角色朗读课文。
2.完成配套练习册。
3
狐假虎威
老虎——凶猛
狐狸——狡猾
3
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