第五课 品出情感的韵味
第一框 我们的情感世界
【目标定位】
一、教学目标
情感态
度价值
观目标
关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识
能力
目标
1.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性
2.把握情感的丰富性和复杂性
知识
目标
1.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知
2.了解情感对于个人成长的价值
二、重难点
1.情绪与情感的联系与区别
2.情感对于个人成长的价值
【课堂设计】
一、新课导入：
教师投影展示：
春季，我家屋后的小山，全都变成了粉色。一吸气全是杏花的香味儿。
春季，地上全是黄绿色刚冒芽的小草。
一年的春天，我坐在台阶上，看屋檐滴落的春雨。水珠肚子越来越大，越来越大，然后落下来，摔碎了。
春季的记忆是妈妈做的一条鲜鳜鱼，好多年没吃过了。
师生交流：
(1)你觉得这些句子写得怎么样？表达了怎样的情感？
(2)请猜一猜这些句子有可能是谁写的？
教师点拨：这不是诗人的诗，而是四位失智老人对春天的描述。失智老人是认知有障碍，但情感上并没有障碍。这节课让我们共同认识一下我们的情感世界。
二、教学过程
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1.丰富的情感
活动一：体验自己的情感
可以让学生联系自己的体验，在对待自己时，会有哪些情感体验？可通过下面的方式让学生体验。
例如：当我犯了错误时，我感到_______；
当别人侮辱我时，我感到_______；
因自己的失误导致班级被扣分时，我感到_______；
当我考试取得好成绩时，我感到_______；
当代表班级参赛获奖时，我感到_______；
通过以上活动，让学生认识到情感让我们的内心世界更加丰富，初步认识情感的含义。
活动二：亲情树
A.学生讲述自己与父母、老师、同学、朋友之间发生的情感故事。
B.学生谈谈交流后的感受(如这些情感对自己有哪些影响)。
C.绘制亲情树，表达自己对他人的情感。
通过上述活动使学生对情感有所了解，了解情感与情绪的区别。
活动三：情感的复杂
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》
探究：(1)上述古诗词表达了怎样的情感？
(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
教师点拨：通过同学们的回答，我们了解情感是复杂多样的。
2.情感的作用
活动四：小丽的故事
看故事，答问题。
小丽的故事
小丽这次考试没有考好，心情很不好。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。小丽感到无法再忍受了，
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真想和妈妈大吵一架。但她又想到妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜地照顾她……小丽的心一下子静了下来，她开始理解妈妈了。
组织学生讨论如下几个问题：
(1)小丽为什么没有和妈妈吵起来？假如你是小丽，你当时会怎样做？
(2)请你为故事写一个结尾。
(3)这个故事说明了一个什么问题？
教师点拨：通过同学们的探究讨论，我们了解到情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情感伴随着我们的生活经历不断累积、发展。
活动五：反思自我
通过反思自己的情感世界，进行自我评价。
◇我的优点：
◇我的缺点：
◇我想做怎样的人：
教师小结：通过这一活动，我们要认识到自己的优点和缺点，不断丰富、扩展自己的情感，让我们的情怀变得更加宽广、博大。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们初步体验了情感的丰富性、复杂性，知道了情绪与情感的联系与区别，明确了情感的作用。随着生活经历的不断积累，我们的情感必将更加丰富、深刻，我们的情怀必将更加广阔、博大。
【板书设计】
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