2019秋六年级语文上册第六单元测试卷新人教版.docx

1 第六单元测试卷 一、请在加点字的正确读音下面画“”。 1.他走在弯弯曲（qū qǔ）曲的小路上，嘴里正哼着小曲（qū qǔ）儿。 2.刘大爷辛辛苦苦攒下的血（xiě xuè）汗钱被骗子骗光了。他急火攻心，吐 血了，鲜血（xiě xuè）把他的衣服弄得血（xiě xuè）淋淋的。 3.天气越来越冷，难（nàn nán）民们的生活越发困难（nàn nán）了。难 （nàn nán）道我们不应该伸出援手吗？ 二、比一比，再组词。 涯（ ） 绕（ ） 篮（ ） 资（ ） 崖（ ） 饶（ ） 蓝（ ） 姿（ ） 慷（ ） 慨（ ） 睹（ ） 康（ ） 概（ ） 堵（ ） 三、给加点字选择正确的解释。（只填序号） 资：①财物，钱财。 ②供给。 ③智力。 ④资历，指出身、经历。 1. 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（ ） 2. 这项计划因缺乏财政资助而落空。（ ） 3. 他在我们车间里是资格最老的了。（ ） 4. 小雪是位天资聪颖、品学兼优的好学生。（ ） 四、写出下列词语的近义词。 　　遨游──（ 　　） 勇敢──（　　） 神圣——（ ） 　　恭敬──（　　） 壮观──（　　） 眷恋——（ ） 庄严──（　　） 沉寂──（　　） 照管——（ ） 五、词语巧搭配。 （ ）的宇宙 （ ）的球体 （ ）的土地 （ ）的湖水 潺潺的（ ） 温暖的（ ） 粼粼的（ ） 甜美的（ ） 枯竭的（ ） 六、在括号里填上合适的关联词语。 1.河水（ ）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（ ）养育我们的子子孙孙。 2.拿矿产资源来说，它（ ）谁的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地2 质变化才形成的。 3.（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使自然资源不能 再生，还造成了一系列生态灾难。 4.（ ）所有的动物都死去了，人类（ ）会灭亡。 七、写出下列句子所用的修辞手法。 1.青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 （ ） 2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。（ ） 3.每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针， 每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个 民族的记忆和体验中，都是圣洁的。（ ） 4.山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。（ ） 八、联系课文内容作答。 1.《浪淘沙》的作者是（代），诗的前两句的意思是。 2.“水村山郭酒旗风”中的“山郭”的意思是。 3.为什么说“这片土地是神圣的”？（ ） 　A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。 　B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。 　C .这片土地养育了我们，土地与人类同在，所以是神圣的。 4.再生资源不能再生的原因是（多选）（　　） ①随意毁坏　　②滥用化学品　　③不加节制采用　　④自然灾害 九、先补全诗句，再作答。 书湖阴先生壁 （宋） 茅檐长扫净无苔，。 ，两山排闼送青来。 1.填空。 2.本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？ 3.“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗3 看，表达了作者怎样的情感？ 4.诗中写景从写到，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 5. 这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。 十、课内阅读。 2008 年 5 月 12 日，中国汶川发生大地震，全国大部分地区都有震感。下面是震 中汶川县汶川中学的一位中学生写下的日记。 人间真情 陈俊　　班级：北川中学高一（一）班 5 月 12 号下午 14 点 28 分，大地一阵剧烈地摇晃，不到一分钟时间，北川 中学变成了片废墟，两栋五层楼的教学大楼轰然倒塌，哭喊声，呼救声，砖石落 下的声音，连成一片。烟雾弥漫了北川中学，面对这突如其来的灾难，我们没有 “各扫门前雪”！逃出来的同学，等到情况稍微稳定，立即展开救援工作。同老 师们一起，大家冒着生命危险，抢救废墟下的幸存者，一个个的伤员被迅速抬到 体育场，大家飞快地抱来棉被，照顾伤员。没有一个人顾得着喘气，活着的身体 勉强好些的各尽其力。废墟中的每一个微弱的声音，都牵绊着大家的心跳，呼吸。 我们失去了很多同学，还有一些可敬可亲的老师，我们落下了沉痛的泪水， 沉浸在痛苦中，却没有人发一言……沉默中，痛苦中我们无言地坚定了共同的意 志：活着的，我们要坚强地活下去，决不能放弃每一个生命，灾难让我们更加紧 密地凝结在一起，共同面对接下来的每一分每一秒，共同拯救还在呻吟的虚弱生 命……慢慢的，中午晴朗的天空已是一片阴影，大地失去了光辉，灾难让我们生 活了十几年的家乡失去了光彩，变得黯然失色，然而灾难吞没不了真情，更吞没 不了我们的意念。在与灾难顽强抗争时，我们战胜了恐惧，我们的意志更坚，生 命更强，理想更高。 天灾无情人有情，大家团结互助。次日，我们被转移到了绵阳九州体育馆， 政府和社会各界共同地帮助我们，为我们送来水和食物，给我们送来衣物。虽然4 天下着大雨，刮着大风，我们还是感觉到了人间的温暖。 北川受灾特别严重，疏散的人口非常多，我们一部分被送到长虹体育活动中 心，在这里长虹公司的员工们，日夜为我们服务，为我们送来食物，良好的住所。 我们失去了亲人，失去了朋友，但是我们并不孤独，也不可怜，我们又有了十三 亿的大家庭，我们有了归宿。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”羌山儿女，深 爱着羌山土地，纵然已经毁坏，但我们仍怀信念，在爱的光环下，我们将努力拼 搏，顽强奋斗，将来再造羌山的秀丽山川。 1.结合上下文理解。 ①黯然失色： ②纵然： ③突如其来： 2.“慢慢的，中午晴朗的天空已是一片阴影，大地失去了光辉，灾难让我们生活 了十几年的家乡失去了光彩，变得黯然失色。” ①面对突如其来的灾难，当地的人们进行了哪些方面的自救？用“”画出来。 ②天地虽然一片灰暗，但学生们的心中。 3. 看到汶川学生笔下的汶川地震，你想说些什么？ 十一、妙笔生花。 同学们，你有没有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施的呢？说一 说你的想法，然后写一份倡议书。要注意倡议书的格式。 答案 一、1.qū qǔ 2.xuè xuè xiě 3. nàn nán nán 二、示例：天涯 悬崖 绕行 饶恕 篮球 蓝色 资料 姿态 慷慨 健康 慨叹 大概 目睹 堵车 三、1.①2. ②3.④4. ③ 四、漫游 英勇 崇高 尊敬 壮丽 留恋 庄重 寂静 照顾5 五、璀璨 晶莹 神圣 清澈 流水声 怀抱 波光 味道 资源 六、1. 不仅 还 2.不是 而是 3.因为 所以 4.如果 就 七、1.拟人 2.比喻 3.排比 4.拟人 八、1.唐 刘禹锡 九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄 沙。 2.依山而建的城 3.C 4.①②③④ 九、1.王安石 花木成畦手自栽 一水护田将绿绕 2.本诗描写了庭前优美的自然风景，表达了热爱田园生活、热爱自然的情趣。 3.该句使用了拟人的手法。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色 “送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风 光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活 的喜爱之情。 4.院内 院外 5. 拟人。把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手 护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。 十、1.①因惊恐而心里不舒服，情绪低落的样子。 ②表示让步关系，相当于 “即使”“纵使”。③突然发生意料不到的事情。 2. ①逃出来的同学，等到情况稍微稳定，立即展开救援工作。同老师们一起， 大家冒着生命危险，抢救废墟下的幸存者，一个个的伤员被迅速抬到体育场，大 家飞快地抱来棉被，照顾伤员。没有一个人顾得着喘气，活着的身体勉强好些的 各尽其力。② 充满希望 3. 示例：“抗震救灾，众志成城”是我们义不容辞的责任，我们要化悲痛为力 量，共同创建美好的家园。