大班绘本阅读：小猪变形记

大班绘本阅读：小猪变形记设计意图：随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自己，最快乐！本次语言活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述小猪模仿的是谁？是怎样装扮自己的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中明白原来做自己，最快乐的道理。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。活动目标：1、  了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。2、 通过观察讲述，激发阅读图书的兴趣，培养丰富的想象能力。3、  在体验和阅读中懂得：原来做自己，最快乐。活动准备：1、图画书《小猪变形记》、相应图片、《小猪变形记》ppt。2、装扮动物的道具。3、各种配乐。活动过程：一、营造氛围，走近故事。“小朋友，你们以前看过图画书吗？是呀，图画书里有着许许多多神奇而美妙的故事，今天老师就带来了一本有趣的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一下里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。1、出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。2、想象自己变形的快乐。“如果你有变形的机会，你想自己变成什么？为什么？”3、根据手绘的图画书主要画面，自由讲述并模仿动物。（1）“这本绘本书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？他为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”三、体验变形，悟出感受。1、幼儿装扮，讲述感受。（1）“小猪，一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。。。。。。他会觉得自在和快乐吗？让我们也来试试看，尝试把自己装扮成这些小动物，走一走体验一下，待会儿告诉我你的感受。”（2）你刚才把自己装扮成了谁，你有什么感觉？2、教师小结，介绍故事。（1）“是呀，可能你在模仿别人的时候会有瞬间的快乐，但是总是会感觉不自在，不方便！”（2）“那小猪的感受会不会和你们一样呢？究竟又是什么原因让他还是想做回原来的小猪呢？让我们一起来完整的欣赏一下《小猪变形记》这个故事吧！”四、完整阅读，懂得道理。1、孩子完整欣赏图画书《小猪变形记》，教师生动讲述。2、交流观后感，挖掘故事内涵。（1）“欣赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？”（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现还是要做回自己。”3、经验迁移，明白道理。（1）“在平常的生活中小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？”（2）“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！”五、延伸活动，再次激趣。   “这本绘本真有趣呀！还有小朋友想仔细看看吗？我会把它放在我们的图书角里，感兴趣的小朋友活动结束后，再去看看吧！你一定会发现很多更有趣、更精彩的故事情节。”