大班科学《水娃娃漫游记》活动设计

大班科学《水娃娃漫游记》活动设计设计意图：我们人类与动物植物每时每刻都离不开水，水也是幼儿非常喜欢玩耍、探索的物质，水不仅是孩子们生活的一部分，更蕴含着无限的教育契机，同时水也可以以各种形态存在于我们的身边，无时无刻不与幼儿生活发生着密切的联系。因此，针对大班幼儿的年龄特点，我选择了此次活动内容，主要是以绘本故事《水娃娃漫游记》作为载体，运用生动的多媒体课件让幼儿了解水的变化及水对人类生活的作用，从而激发幼儿爱惜水资源的情感，增强幼儿的环保意识。活动目标：   1.通过故事了解日常生活中水的三态变化。2.尝试用绘画的形式表现水娃娃的漫游过程。3.懂的水与人类生活的关系，增强爱惜水资源的情感。活动重点： 通过故事进一步了解日常生活中水的三态变化。活动难点： 大胆猜测水娃娃的变化过程，并能用自己的方式记录水娃娃的漫           游过程。活动准备：教具学具：水娃娃的手偶，故事课件、图片等。环境创设：主题墙“保护汉江水资源”。   知识经验：幼儿有过水的三态的粗浅的科学知识活动过程： 一、出示水娃娃手偶，引入活动主题。1.水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论）2．我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！二、欣赏故事，自主探索水娃娃漫游的过程 。1.水娃娃的老家在哪里？（大海）2.他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）3.水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）4.在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）5.这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）6.有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）7.这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上、江里、河里变成了什么？8.有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）三、引导幼儿理解水娃娃的三态变化。1.请幼儿根据故事内容，按顺序摆放图示，进一步了解水娃娃的变化过程。讨论：水娃娃漫游时经过了哪些地方？水娃娃把自己变成了哪几种模样？水娃娃为什么会不断地变模样？2.发放纸笔，请幼儿尝试运用绘画的形式记录水娃娃的漫游过程。3.出示水的三态循环图（课件），总结水的三态循环知识，引导幼儿了解水与人类生活的关系，增强爱惜水资源的情感。四、游戏体验活动。幼儿与教师一起扮做水娃娃游戏，活动结束。活动延伸：科学益智区域实验活动“水的三态变化”