大班语言：《熊和兔子的故事》

大班语言：《熊和兔子的故事》    设计意图：《熊和兔子的故事》是根据俄罗斯民间故事改编，故事中有两个主要角色，一个是占领了大量田地却不肯耕种的懒惰的大熊，一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸，兔爸爸为了改善生活状况，向熊借地，并与熊达成三次协议，熊三次不同的回答得到却是一样的结果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊决定自己耕种，最终大家都过上了幸福的生活。故事幽默.诙谐，将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中，将语言和思维有效整合，创设了幼儿轻松愉悦的应答氛围，同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的兴趣，并在潜移默化中体会粮食来之不易，为主题活动的顺利开展进行了良好的铺垫。根据故事的构思和蕴含的教育价值，我将故事分为两个课时完成。本次活动为第一课时，通过分析人物背景.讨论故事重点情节.猜测理解故事结尾让幼儿进入故事角色，体验人物心情变化，调动幼儿的看图说话的兴趣，在回应中提升幼儿的语言水平，提升对角色行为变化的理解，共同体验劳动才能创造幸福生活。   活动目标：1.初步听懂故事内容，感受故事的幽默和诙谐，理解“贫困.富裕.勤劳.懒惰”的词义。2.知道农作物的果实长在不同的部位。3.感受耕种的辛苦，懂得劳动才能创造幸福生活。   活动准备:1.《小朋友的书，秋天多美好》，了解故事大概内容。2.磁带及录音机。   活动过程：   1.播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。幼儿完整听一遍故事。提问：这个故事是讲谁的故事？熊是一只怎样的熊？兔子呢？他们之间发生了一些什么事？2.结合《小朋友的书·秋天多美好》第1-3页"熊和兔子的故事"，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。1．理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至"大熊，就这样，说定了"。提问：为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词"贫困"）大熊是个怎样的人？（学词"懒惰"）可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？(学词"富裕"，知道"富裕"与"贫困"是反义词；学词"勤劳"，知道"勤劳"与"懒惰"是反义词）兔子想到什么方法度过贫困的生活？大熊第一次选择农作物哪个部位？2．幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第1页，教师提问：大熊怎么了？为什么？（帮助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值）第二次大熊要选择农作物的哪个部位？你觉得他会得到上面呢？3．幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第2页，教师提问：发生了什么事情？这次兔子种植了什么？（帮助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值）你猜第三次大熊会选什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么？4．幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第3页，教师提问：你看懂画面了吗？结果怎样？5．理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：大熊变得怎样了？它和兔子一家最后的生活是怎样的？（学词"幸福"）三、师幼讨论，进一步理解故事内容。1．大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？2．第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地下面的？3．第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地上面的？4．第三次选择大熊又怎样了？为什么？四、完整欣赏故事。提问：你喜欢熊还是兔子，为什么？听了故事，你还有什么想法。教学反思：活动中通过让幼儿观看图片来学习故事，理解故事内容，猜想故事的发展情节。充分引起了幼儿的兴趣与学习欲望，使得幼儿对故事理解掌握的更好。能够更好地掌握好故事中要吃苦耐劳，自己的事情自己做的道理。